小學(xué)期中考試情況分析報告(精選21篇)
在日常生活和工作中,報告十分的重要,寫報告的時候要注意內(nèi)容的完整。那么大家知道標準正式的報告格式嗎?下面是小編為大家收集的小學(xué)期中考試情況分析報告,僅供參考,歡迎大家閱讀。
小學(xué)期中考試情況分析報告 1
20xx年4月22日,學(xué)校進行了期中考試。此次考試試題由聯(lián)校統(tǒng)一制卷。全校師生對此次考試都極為重視,學(xué)校在考試前一方面認真指導(dǎo)學(xué)生進行復(fù)習(xí)備考,另一方面對學(xué)生進行了誠信教育,要用自己的真實成績向老師家長和社會匯報自己在這半個學(xué)期以來的學(xué)習(xí)成果。由于學(xué)校對此次考試組織十分重視,教師們認真負責,考試進展順利。
4月22日,我校統(tǒng)一時間嚴格布置考場。雙班打亂一條龍排列。這次期中考試我們組織的很好,達到了預(yù)期目的,并取得了一定的成績。期中考試就學(xué)生一個方面而言,是對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的總結(jié)、交流,是學(xué)習(xí)知識,復(fù)習(xí)鞏固和加深。就這個意義而言,我們這次期中考試的目的已達到,期中考試起到了加油站、檢修站的作用。通過這次考試,很多同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度進一步端正,學(xué)習(xí)作風更加刻苦了,學(xué)習(xí)的主動性和積極性進一步提高了,期中考試過后,我們看到全校絕大部分同學(xué)的自覺性和主動性進一步提高了,期中考試過后,我們看到全校絕大部分同學(xué)的時間抓的更緊了,很多班級的學(xué)習(xí)氛圍更加深厚了,學(xué)習(xí)生活更加緊張了?荚嚱Y(jié)束后結(jié)合本校情況具體落實以下幾件事情:
一、開好幾個會議。
即學(xué)生首先分析自己考試中出現(xiàn)的不足,制定出下一步奮斗的目標與方向;任課教師開好本科質(zhì)量分析會;班主任開好班級質(zhì)量分析會;教研組長開好各學(xué)科質(zhì)量分析會;教導(dǎo)主任開好全校質(zhì)量分析會,做好全校質(zhì)量分析。
本次考試有得有失,語文考試題靈活,課外知識較多,從生字詞語、各種積累古詩、句子、短文等內(nèi)容的考查。大部分班級學(xué)生在掌握生字詞語等基礎(chǔ)知識方面,完成的還是比較好的。短文閱讀方面,學(xué)生們相對還是一個能力的弱項,需要教師在平時的語文課中,有針對性的進行指導(dǎo)和訓(xùn)練。經(jīng)語文組共同探討決定今后充分利用學(xué)校圖書館資源,發(fā)動學(xué)生積累優(yōu)美的詞語,精彩的語段來提高學(xué)生的閱讀量及寫作能力。學(xué)完課文后要讓學(xué)生寫讀后體會,上好語文課擴大知識量。
數(shù)學(xué)學(xué)科內(nèi)容相對比較全面,從基礎(chǔ)知識、思維訓(xùn)練和解決實際問題等方面對學(xué)生進行的考查。思維訓(xùn)練方面題目的考查,如填空、選擇,不單單看學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握,還要看學(xué)生靈活應(yīng)用知識的情況如何。沒有得高分的許多學(xué)生還是在這個方面失分比較多。學(xué)生在計算、口算和簡算知識方面的方法掌握比較好,大多數(shù)學(xué)生都能夠過關(guān),但不少學(xué)生在計算方面粗心大意,失分較多,存在問題,所以數(shù)學(xué)組共同研究今后每天布置十道計算題以提高學(xué)生的計算能力。
二、利用考試結(jié)果組織召開全校家長會
有各班主任和任課老師組織,也是對學(xué)生家長的一次教學(xué)成果反饋會,對半學(xué)期以來的教學(xué)成果作以鑒定,制定以后的'教學(xué)目標。在全校召開了家長會,到會家長達95%,沒有到會的家長表示會抽時間和教師進行溝通,在家長會中,氣氛熱烈,家長提出了各自的觀點,并對學(xué)校和教師提出自己的期望,并留下寶貴的意見,并愿意配合教師使學(xué)生的成績更上一層樓。
三、召開期中考試工作大會。
對本次考試中涌現(xiàn)出的學(xué)生進行表彰獎勵。對本學(xué)期前一階段做工作小結(jié),并宣布了期中考試優(yōu)秀進步的同學(xué)名單。以及在行為習(xí)慣各方面表現(xiàn)突出進步的同學(xué)名單,為獲獎學(xué)生頒發(fā)榮譽稱號。希望其他同學(xué)以這些同學(xué)為榜樣,努力學(xué)習(xí),為校爭光。還對全體學(xué)生在下半學(xué)期的思想紀律學(xué)習(xí)等方面提出了具體詳細的要求,明確指出了學(xué)生努力的方向,并希望全體同學(xué)再接再厲,力爭取得更優(yōu)異的成績。
四、今后工作展望
1.加強教學(xué)質(zhì)量的管理力度,進一步扭轉(zhuǎn)教師的教育觀念。
2.教師的教學(xué)質(zhì)量評價獎懲方案,還要進一步探索并加以完善。
3.“提高課堂效率活動”應(yīng)更廣泛更有效些,這一活動剛起步,今后要深入持久的開展下去。
4.對教學(xué)的研究應(yīng)更深入透徹些,使我們的教師真正走進新課程、我們的教學(xué)更能適應(yīng)新課程。針對畢業(yè)班當前的實際情況,應(yīng)采取一些行之有效的特別措施,如召開優(yōu)生會議,差生會議等,全面提升畢業(yè)班成績。
5.轉(zhuǎn)差工作落到實處。爭取我校更好的口碑。給學(xué)困生“一份關(guān)愛”,給學(xué)困生“一個尺度”,給學(xué)困生“一股壓力”,給學(xué)困生“一次機會”,給學(xué)困生“一種遷移”,給學(xué)困生“一句稱贊”。學(xué)生沒有絕對的好壞,他們是可以相互轉(zhuǎn)化的,只要我們的老師愿意去關(guān)注他們,用心去教育他們。不要對他們坐視不管,那樣只會使那些孩子喪失對學(xué)習(xí)的興趣。讓我們一起幫助這些迷途的孩子找到正確的路吧。過去的半學(xué)期。我們也做了一些工作,但這與教育改革發(fā)展的形勢和學(xué)校發(fā)展的要求尚有很遠的距離,我們一定正視不足,繼續(xù)努力,把工作做得更好。相信通過以上一系列措施的實行,我校的今后的考試中一定會再次取得更加優(yōu)異的成績。
小學(xué)期中考試情況分析報告 2
學(xué)習(xí)在于進步和反思,近期來,在經(jīng)歷了這次的期中考試之后,我在測驗中取得了不錯的成長和進步。但同時,通過對自己失分點的分析和檢討,我也充分認識到了自己目前在學(xué)習(xí)上的各種問題和情況。當然,因為也存在一定臨陣磨槍的緣故,我真實的學(xué)習(xí)成績定然還有更多的不穩(wěn)定性,為此,我對自己這次的考試及學(xué)習(xí)情況做反思總結(jié)如下:
一、考試方面
先從考試上來說說的的問題吧,反思其中考試前后的情況,我在思想和行動中都有很多的問題!
首先,思想方面,我沒有第一時間重視起來。因為我認為這不過是期中的考試,加上對自己成績的過于自信,結(jié)果么能第一時間嚴格的要求自己。造成了一定程度上對復(fù)習(xí)時間的浪費。同時,這種思想對于我的學(xué)習(xí)也十分的不利,我需要認真的去反思。
其次,在行動上,我沒有制定有效的計劃和確定自己的目標。這不僅導(dǎo)致我在復(fù)習(xí)的時候,較為混亂,沒能對自己最需要的方面盡心改進,做了許多無用功。
最后,在考試的準備和自我調(diào)解上我也有很大的問題;仡欁约涸诳荚嚂r犯困的情況,我十分清楚這是我在考試前沒休息好的'緣故!這次的期中考試雖然不能代表我最終的成長,但如果我現(xiàn)在不重視起來,到最后真正重要的考試到來時卻沒有經(jīng)驗和準備,那么才真是后悔莫及!
二、學(xué)習(xí)方面
通過考試的體會,我全面的認識到了自己在各科成績上的差異和一些題目的解答能力問題。
在語文方面,我對寫作還有喝大的問題,閱讀理解也沒能全面做好。而在數(shù)學(xué)上,函數(shù)和眾多的公式我也需要多加練習(xí),不能僅僅學(xué)會,但卻不能熟練的掌握。另外,英語方面還要增加聽力的鍛煉和單詞的累積。
這些問題雖然都和十分的基礎(chǔ),但在考試和學(xué)習(xí)中,正是因為有牢固的基礎(chǔ),才能在考試中取得更好的成績!
此次的期中考試,雖然我取得了一些進步,但更重的是,收獲了對自己學(xué)習(xí)上不足的了解。這份體會,讓我也明白了自己的問題和不足。對自己今后的學(xué)習(xí)方向也有了更加明確的目標。
在今后逇學(xué)習(xí)中,我會更加注重自己那些不足的問題,積極的彌補自己的缺點,爭取在今后的測試中更加取得更加出色的成績!
小學(xué)期中考試情況分析報告 3
本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)正確領(lǐng)導(dǎo)、各位老師辛勤工作下,20xx—20xx學(xué)年第一學(xué)期期中考試已順利結(jié)束,在這次考試中有許多同學(xué),許多班級取得了可喜的成績,成績的取得離不開我們?nèi)w教師辛勤教育,也是同學(xué)勤奮刻苦學(xué)習(xí)而獲得的一份喜悅的收獲。期中考試是對每位同學(xué)半學(xué)期學(xué)習(xí)情況檢查和總結(jié)。也是對各位同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)經(jīng)驗的檢查和總結(jié)。
在這次期中考試中,每個班級都涌現(xiàn)出成績優(yōu)秀的學(xué)生,這些同學(xué)之所以能考出理想成績,是因為這些同學(xué)平時學(xué)習(xí)刻苦、方法正確、態(tài)度端正。
同學(xué)們,期中考試是階段性考試,是對前半學(xué)期各位同學(xué)學(xué)習(xí)的檢測,考得好的同學(xué)要再接再厲,考得不好的同學(xué)不要灰心喪氣,應(yīng)奮起直追。期中考試成績公布后,希望你們在老師的幫助下,認真分析自己存在的問題,制定好下半學(xué)期學(xué)習(xí)計劃,力爭在期末考試中取得好成績。
成績固然可喜,但我們也應(yīng)該清楚的看到一些問題的存在:
1、部分學(xué)生組織紀律較差,上課不認真聽講。
現(xiàn)在還有部分同學(xué)在打了上課鈴后不能夠很快的進教室,有的在教室門口觀望;有的才從廁所里慢慢出來;有的班級的學(xué)生在進了教室以后,不是在做上課前的準備,而是在教室里講話吵鬧,上課老師不來教室里就總是不能安靜;上課時有的同學(xué)在悄悄的和別人講話,做與上課內(nèi)容無關(guān)的事,如玩弄自己的一些物品;有的同學(xué)上數(shù)學(xué)課,做語文作業(yè)或上語文課做數(shù)學(xué)作業(yè);有的同學(xué)上課不守紀律,不接受老師批評教育;有的同學(xué)不能夠認真的做作業(yè),老師布置的家庭作業(yè)也沒有按時完成等等。所有這些都是紀律渙散、不認真學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。
2、是學(xué)習(xí)行為習(xí)慣差。粗心大意。
部分同學(xué)平時做作業(yè)時審題不認真,有的看錯數(shù)字;有的看錯運算符號;有的連題目要求都沒有看清楚,就去答題。這些都是行為習(xí)慣差、粗心大意。
3、是不能正確的處理好活動和學(xué)習(xí)的關(guān)系。
下課十分鐘的`時間比較短,同學(xué)們可以利用這點時間上廁所,或短暫的休息一下,可以做點簡單的活動,放松放松自己,提前進教室做好下一節(jié)課上課的準備。不要做很劇烈的運動,比如有的同學(xué)亂打亂跑,等上課時氣喘吁吁,滿頭大汗,那么你怎么能夠去上好課?希望各班班主任多注意,都是那些學(xué)生。
所有這些問題,都是我們每個班級有針對性的,都是我們每一個同學(xué)要好好去對號入座,做到有則改之,無則加免。期中考試結(jié)束了,但這并不表示我們的學(xué)習(xí)任務(wù)結(jié)束了,而是我們學(xué)習(xí)新的起點。
下面就結(jié)合期中考試為今后的學(xué)習(xí)給同學(xué)們提幾點要求:
第一、要立志。學(xué)習(xí)要勤奮刻苦
不想當元帥的士兵不是好士兵,不想考高分、不想進步的學(xué)生也不是好學(xué)生。“有志者事竟成”,所以我們學(xué)習(xí)上要有追求。要有自己的理想,并為這個理想去奮斗,去努力!
第二、學(xué)習(xí)要有好習(xí)慣要講科學(xué)的方法。在學(xué)習(xí)上首先要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,要一心向?qū)W,回家要首先完成作業(yè),按時完成作業(yè)不拖拉。其次,學(xué)習(xí)要講方法,在學(xué)習(xí)上要做到“三先三后”,這“三先三后”的學(xué)習(xí)方法是:先預(yù)習(xí)后聽課;先復(fù)習(xí)后做作業(yè);先獨立思考后請教別人或老師。還要學(xué)會有效利用時間,利用清晨讀書、背書;加強練習(xí),熟能生巧。
第三、遵守紀律服從班主任和任課老師的管理
全體同學(xué),在學(xué)校嚴格按照《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》來要求自己,來規(guī)范自己,知道在學(xué)校什么樣的事能做,什么樣的事不能做。在班里要聽從班主任的安排,要按照老師的要求去做,爭做一名品行正、成績優(yōu)的好學(xué)生!
同學(xué)們,期中表彰之后又是一個新的起點,一份耕耘,一份收獲,讓我們攜起手來,共同努力。希望這次考好了的班級和同學(xué)不驕傲自滿,更加刻苦努力,不斷進取,永遠做好排頭兵;沒有考好的班級和同學(xué)不要灰心喪氣,在今后的學(xué)習(xí)中腳踏實地,從學(xué)習(xí)方法入手,從基礎(chǔ)知識一點一滴做起,努力拼搏,力爭在下次考試中考出你最理想的成績!
我想,老師和家長會因你們成績的進步而感到欣慰和自豪,學(xué)校會因為你們所取得的成績而增添光彩。最后,祝全體師生下半學(xué)期各方面都取得更大的進步。
小學(xué)期中考試情況分析報告 4
考試成績分析:
本次其中考試成績?nèi)缦拢?/p>
一年級數(shù)學(xué)參考人數(shù)19人,總分869,平均分45.74,及格率31.58%。六年級數(shù)學(xué)參考人數(shù)21人,總分622,平均分29.62,及格率9.5%,優(yōu)秀率9.5%。
透過上表中的數(shù)據(jù)可以看出,整體上不理想。相當一部分學(xué)生考試時間控制不當,無法在既定時間里完成做答,還有一部分一年級學(xué)生才考了20多分鐘就交卷了,影響了水平的發(fā)揮。試卷中最不理想的是計算題和運用題。
教與學(xué)存在的問題
1.學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成不夠好,如:學(xué)生不能認真審題,認真答題,體現(xiàn)在列式計算后不寫單位名稱。還有的在解應(yīng)用題后不寫答案等。
2.學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握還不夠扎實,解題能力還有待進一步的加強。
3.學(xué)生的計算能力較差,尤其是學(xué)困生的正確率太低,算理不明,不能靈活的運用簡便方法。部分學(xué)生能列出應(yīng)用題的相應(yīng)的算式,但最后算錯了。
4.在課堂教學(xué)中,缺乏對基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練或訓(xùn)練的不扎實。
5.學(xué)生對題型不夠熟悉,在答題的過程中表現(xiàn)出的`自信心不夠。
6.優(yōu)秀率整體偏低,尖子生不突出,學(xué)困生數(shù)量多,嚴重影響教學(xué)質(zhì)量。
7.兩極分化嚴重。學(xué)生間的兩極分化嚴重,學(xué)習(xí)程度參差不齊,優(yōu)差懸殊,學(xué)困生很難跟上學(xué)習(xí)的步伐,給教學(xué)和輔導(dǎo)帶來諸多不利。
今后教學(xué)中的改進措施
1.在教學(xué)中要實行分層教學(xué),確保尖子生在打?qū)嵒A(chǔ)的前題下,能提高自身的綜合能力。
2.加強數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練。例如口算、速算、計算中的巧算,常用數(shù)值的強記等。另外就是要經(jīng)常性的的對學(xué)生進行查漏補缺,科學(xué)編制一些簡易又能強化學(xué)習(xí)結(jié)果的材料,給學(xué)生解題設(shè)置一些障礙,讓學(xué)生通過思考、探究,同時,要注重培養(yǎng)學(xué)生知識的運用能力,提高學(xué)生解答簡單實際問題的能力。
3.加強學(xué)生的日常養(yǎng)成教育,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。平時的教學(xué)中,注意培養(yǎng)學(xué)生細心審題、認真做題和進行檢驗的良好習(xí)慣。
4. 注重拓展提高,強化思維訓(xùn)練,不能死教教材。注重學(xué)生解決實際問題能力的培養(yǎng),做到“一題多變”,平時多收集資料,特別是要多整理易錯題、靈活題、實踐題,在講解時要講清講透,努力提高學(xué)生的邏輯思維能力和遷移類推、綜合運用知識的能力。
5.培“優(yōu)”助“困”,讓所有學(xué)生都有發(fā)展。針對部分學(xué)困生,要經(jīng)常和他們的個別交流,平時要多給他們開小灶,查漏補缺,及時進行輔導(dǎo),經(jīng)常進行家訪,不斷與學(xué)困生的家長進行電話聯(lián)系,取得家長的支持和理解。和家長達成教育的共識,齊抓共管,努力提高他們的學(xué)習(xí)自覺性和自信心,從而使他們的成績得到提高。同時也要讓那部分學(xué)有余力的學(xué)生盡快脫穎而出,使全班的教學(xué)成績有更大的提高。
6.同科教師之間互相學(xué)習(xí),取長補短,強化研討。
小學(xué)期中考試情況分析報告 5
本次期中質(zhì)量檢測是為了進一步加強對教學(xué)質(zhì)量的調(diào)研和監(jiān)測,全面推進素質(zhì)教育,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量,以考風促教風、學(xué)風,給廣大教師和學(xué)生營造良好的公平、公正的競爭氛圍,檢測學(xué)生學(xué)習(xí)成績和教師教學(xué)工作情況。這次期中考試在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和指引下,已經(jīng)圓滿地完成了各項工作。為了更好地促進我校教育教學(xué)質(zhì)量,提高學(xué)生素質(zhì),促使學(xué)生全面發(fā)展,現(xiàn)在我將本校期中考試情況進行分析總結(jié)如下:
一、 試題分析
從整體看,試題全面覆蓋面廣,考核知識內(nèi)容全面,符合新教材和新課改的要求與精神,兼顧“雙基”部分的考核、考查,綜合能力的測試,更著重突出學(xué)生靈活運用能力考評,以達到學(xué)以致用,學(xué)用結(jié)合的目的。引導(dǎo)學(xué)生努力提高自己的思維、綜合、分析等方面技能。從難易程度看,難易適度,結(jié)構(gòu)合理,集思想性、科學(xué)性、合理性于一體。測試時間充沛,學(xué)生都能從容答題。
二、 試卷分析
為嚴格執(zhí)行考試紀律,堅持“監(jiān)考必嚴、閱卷必準、統(tǒng)計必真、違者必究”的原則,端正考風,嚴肅考紀,考試過程中校領(lǐng)導(dǎo)進行了全程巡視。學(xué)生在考試過程中都能認真答題,沒有作弊現(xiàn)象,考試的結(jié)果比較真實,能真實地反應(yīng)出學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。
總體分析:從學(xué)校各學(xué)年的優(yōu)秀率和及格率可以看出,各年級優(yōu)秀率較高,優(yōu)生人數(shù)增多,可以看出我校提優(yōu)工作做得很好
成績對比分析:從統(tǒng)計表中可以看出全校語文平均93分,優(yōu)秀率86%,數(shù)學(xué)平均91.3分,優(yōu)秀率50%,英語平均94.5分,優(yōu)秀率88.5%,全校三科成績的及格率為98.6%,72名學(xué)生,只有六年級學(xué)生殷鵬飛不及格,其余成績都比較高,這說明我們老師平時對基礎(chǔ)知識抓的比較實,學(xué)生學(xué)得也比較扎實。這次質(zhì)量測試從學(xué)生成績情況上來說是比較成功的。
三、各學(xué)科具體分析
數(shù)學(xué)學(xué)科
1、在本次的測試中各個班級出現(xiàn)的差生有所減少,這說明我校的幫扶工作已初見成效。但也有一些學(xué)生在考試中出現(xiàn)基礎(chǔ)知識掌握的不牢固,不會應(yīng)用所學(xué)的知識去解決問題,一些簡單知識也出現(xiàn)失分現(xiàn)象,這就暴露出教師在平時,無論是課堂教學(xué),還是課外輔導(dǎo)還是疏忽雙基的訓(xùn)練。
2、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,審題、漏題、抄錯題等造失分率較高,就連很簡單的直接得數(shù)都有丟分的。
3、部分觀察題、操做題,開放題束手無策,分析不全面,丟分高,這些都可以看出應(yīng)用知識解決數(shù)學(xué)問題和生活實際問題的能力還須在今后教學(xué)中通過理解、比較、反復(fù)練習(xí)中才能獲得提高。
學(xué)科建議
1、在抓好雙基的同時,提高學(xué)生綜合運用知識解決實際問題的能力;
2、針對學(xué)生的學(xué)情,設(shè)計有效的練習(xí)
3、定時對所學(xué)的知識進行回顧,溫故而知新。
語文學(xué)科:
這次我校語文成績比較理想,學(xué)校平均分達到93分,及格率達98.6%,低、中、高年段均分差距也不大,從學(xué)生的答題情況來分析學(xué)生的語文素質(zhì),透視教師的教學(xué)行為,我們認為本次檢測查出了以下幾個問題:
(1)基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實
表現(xiàn)在:一些學(xué)生還不能掌握本學(xué)期學(xué)習(xí)的生字,個別學(xué)生對練習(xí)中要求熟記和背誦的內(nèi)容,還不能完全掌握,課文中要求背誦的內(nèi)容,出現(xiàn)了會背不會寫的現(xiàn)象,具體表現(xiàn)在補充詞語和成語填空上。
。2)學(xué)生靈活運用知識的能力不強
本次檢測中,語言積累與運用部分,所要填寫的內(nèi)容都是書本上要求掌握的,都是要求背誦的。但是學(xué)生實際做題并不太理想,主要原因是學(xué)生不能靈活運用知識。這給我們教學(xué)提了個醒:平日的教學(xué)中,要注重對學(xué)生審題和學(xué)習(xí)方法的滲透,練習(xí)的形式力求多樣化,讓學(xué)生接觸各種類型題,拓寬學(xué)生視野。
。3)閱讀能力不高
在語文試卷中,對于積累閱讀這部分,學(xué)生完成的情況不盡人意。課內(nèi)知識相對較好,而課外知識及應(yīng)用能力則不容樂觀,學(xué)生明顯的表現(xiàn)出課外閱讀量少,積累匱乏,閱讀能力較弱。這在閱讀短文中表現(xiàn)的最為突出,失分率特別高。出現(xiàn)這種情況的原因是:
一、學(xué)生日常讀書量還是少,一般的短文就無法讀懂;
二、積累不得法。三是由于我們不少教師的語文課堂仍處于以教師為中心的講析代替了學(xué)生的閱讀感悟或面片地追求朗讀而忽視了對文章的整體把握與理解。
。4)學(xué)生寫作水平有待提高
一些學(xué)生的作文,題材平淡、情感膚淺,模式化傾向、千篇一律的毛病比較突出。很多習(xí)作看不到學(xué)生的童真童趣,看不出對生活的獨到認識和感悟,字里行間沒有靈性和想象在躍動。這表明學(xué)生的生活積累的缺乏。不少差生錯別字多,標點符號不能正確使用。
。5)學(xué)生的書寫、卷面的整潔也存在一定的問題。學(xué)生能把字寫對,但缺乏美觀、漂亮
學(xué)科建議:
1、繼續(xù)增大學(xué)生的閱讀量。讀書的厚度決定一個人的高度。讀書使一個人變得美麗。學(xué)校每個學(xué)期也開展各類的讀書活動。語文課程標準也規(guī)定了每個學(xué)校的閱讀量。第一個學(xué)段不少于五萬字,第二學(xué)段四十萬字,第三學(xué)段不少于100萬字。布置是布置了,怎樣檢測學(xué)生的閱讀量呢?有的老師制作了讀書卡,有的做了一些讀書評價表,有的'班級定期開展讀書匯報會,這些都是很有效的做法。
2、多寫:除了課文上要求寫的,老師們要大力開展讀寫結(jié)合,尋找課文的補白點,把工具性和人文性相結(jié)合,讓學(xué)生去練筆。
3、教給學(xué)生方法:每課抓基本,單元總結(jié)知識點,老師給出知識點讓學(xué)生去歸納,交流,互相補充,讓學(xué)生找出自己的弱項,有針對性加強。課堂上擠出時間讓學(xué)生完成練習(xí)冊的作業(yè),老師即時批改。把時間還給學(xué)生,讓學(xué)生有時間去閱讀去寫作。
英語學(xué)科:
1、兩極分化情況嚴重,特別表現(xiàn)在作文上,有的不能掌握英語寫作的技巧。
2、基礎(chǔ)知識不扎實,缺漏多,遺忘率高,學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)孤立,相當部分學(xué)生缺乏英語知識的遷移使用能力,更不會舉一反三。
3、學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣不濃,甚至有放挺的顯現(xiàn)。
學(xué)科建議:
1、設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
2、教給學(xué)生記憶單詞的方法及克服遺忘的方法,學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是一個與遺忘作斗爭的過程,引導(dǎo)學(xué)生歸納必要的語法知識。
3、課堂教學(xué)注重聽說讀寫能力的培養(yǎng)
4、引導(dǎo)學(xué)生歸納必要的語法知識
總之,針對以上分析,我校老師對自己的成績應(yīng)該有了準確的定位,接下來我們?nèi)绾巫觯吭趺醋?是擺在我們面前的一個很艱巨的任務(wù)。這讓我們明白了今后努力的方向。只要我們強化常規(guī)管理,更新教育理念,學(xué)習(xí)先進的教學(xué)方法,每一位教師兢兢業(yè)業(yè)地工作,認教學(xué),我們一定會完成我們的目標,使我校教學(xué)質(zhì)量再上一個新的臺階。
小學(xué)期中考試情況分析報告 6
20xx年xx月xx日下午xx:xx,六年級全體教師集中在文苑樓五樓會議室,參加了期中考試質(zhì)量分析會。
首先年級組長柴xx老師對前一階段工作進行了小結(jié)。他說,六年級自組建以來,年級組31名教師團結(jié)一致,發(fā)揚學(xué)!暗驼{(diào)實干,奮發(fā)榮!钡膱F隊合作精神,年級組的各項工作呈現(xiàn)新的局面!在“平民本色,精英氣質(zhì)”的育人目標的指導(dǎo)下,全組教師群策群力,認真分析本年級組學(xué)生實際之后,制定了未來四年發(fā)展規(guī)劃,確定了在六年級形成家校合力,培養(yǎng)我年級學(xué)生主動參與、主動學(xué)習(xí)的好習(xí)慣的目標。繼六年級第一學(xué)期成功開展富有本年級特色軍訓(xùn)開放日、家長校訪日、運動會班級展示、全年級師生共迎圣誕之后,本學(xué)期在進一步鞏固上學(xué)期取得的成績的基礎(chǔ)上,我們又開展了班級健美操比賽、課間陽光體育活動、年級學(xué)生干部領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)與開發(fā)等一系列活動。為了進一步幫助各班級形成良好的班風、學(xué)風,年級組啟動了年級組長接待日,確定每周日晚5:30—7:30為接待本年級組家長來訪的時間,目前已經(jīng)接待近70為家長,利用這個平臺,一對一講解學(xué)校的育人理念,年級的管理風格和各班級的特色建設(shè)。
經(jīng)過六年級全組教師的共同努力,六年級學(xué)生不僅順利度過了進入新學(xué)校適應(yīng)期,并且在學(xué)校搭建的平臺上很好地展示著自己:我們六年級課程實驗板的學(xué)生兩次成功接待美國訪問團、六年級的健美操在狂歡節(jié)上讓全校師生眼前一亮、狂歡節(jié)上六年級師生、家長的56個民族服裝秀至今六個大家美好回憶、六年級全新家校互動式育人模式探究取得了很大的進步。
接下來由語、數(shù)、英三位備課組長對本次考試情況進行了詳細分析。
柴老師對接下來的工作進行了思考。他說,每個老師要考慮如何教,為什么教?思考“把學(xué)生當人看”這個話題,以此為信念,教學(xué)生如何成為一個完整的人而學(xué)習(xí)。我們要全面參與、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),并處理好這幾個關(guān)系:
1、鼓勵冒尖與允許落后的關(guān)系;
2、鼓勵冒險與寬容失敗的.關(guān)系;
3、機會均等與機會特殊的關(guān)系;
4、課堂學(xué)習(xí)與課外活動的關(guān)系;
最后,學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)xx老師進行了總結(jié)性發(fā)言。他從五個方面談了自己的看法:
1、組室文化氛圍濃厚——得益于有“規(guī)劃意識”、“工作分清側(cè)重點”的組長;
2、教學(xué)質(zhì)量放心——感謝語文、數(shù)學(xué)、英語三位備課組長的教學(xué)管理的規(guī)范與扎實;
3、學(xué)生健康向上——感謝班主任、科任教師共同協(xié)作,“找學(xué)生談話”、“抓每題的訂正”直至對個別“后進生”的指導(dǎo);
4、以發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點、多鼓勵為主,堅持健康、積極地追求學(xué)業(yè)發(fā)展的方式與途徑。
xx老師還談了自己的幾點建議:
1、指導(dǎo)孩子能“玩”得起來,也“靜”得下心學(xué)習(xí)。
2、正確處理“活動”與“學(xué)習(xí)”之間的關(guān)系。
3、落實“嚴”、“實”:“嚴是愛,松是害”,仍需關(guān)注“教學(xué)環(huán)節(jié)”,但不是以犧牲學(xué)生的課余時間、生命健康為代價,還是要講究科學(xué)地成績發(fā)展觀。
正如年級組長柴老師所說,需要我們做的事情還很多,我們會面臨很多困難,但六年級的老師始終堅持“團結(jié)一心,其利斷金;不斷探索,力爭更好”,我們相信,只要我們腳踏實地,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的幫助和關(guān)懷下,我們一定能夠把育人工作做得更好!
小學(xué)期中考試情況分析報告 7
一、試題質(zhì)量分析
值得肯定的方面:語數(shù)外科目的試題考察覆蓋面大,難度適中,試題新穎,靈活,注重主干知識考查,能對不同層次的學(xué)生進行較好的考查與區(qū)分,對重點知識的考察比較全面。試題符合學(xué)校的出題要求和標準,也出現(xiàn)了一些對學(xué)生自主設(shè)計能力考察的題型。
值得注意的方面:部分試題梯度不大,就期中考試的層次要求而言,總體偏難。答卷方面的典型問題:知識點記憶模糊不清;答題缺乏條理性,書寫較差,表達欠準確,考慮問題不全面,審題不認真,答題不規(guī)范,答案無針對性,不能做到有的放矢。反映出學(xué)生基礎(chǔ)薄弱,識記不過關(guān)。
二、評卷登分工作
1、考試管理:考試管理較為科學(xué)、流程暢通、各環(huán)節(jié)組織嚴密、成績真實可靠。學(xué)生處在考前對學(xué)生進行誠信教育、預(yù)防作弊等方面作了大量的工作,對作弊的學(xué)生處理及時
2、評卷:除語文等幾科因評卷任務(wù)較重,經(jīng)教導(dǎo)處特批提前批閱外,其余科目都能按照規(guī)定的時間、地點、方法和程序進行,且錯誤少。
3、考風考紀:
。1)監(jiān)考:無遲到現(xiàn)象和監(jiān)考不認真的現(xiàn)象。
(2)學(xué)生作弊:共有2人作弊,六年級房xx,李xx
三、備課工作:
教導(dǎo)處對部分年級教師教案進行了抽查,學(xué)科組長對全部教案進行了集中檢查,且對每一份教案進行了點評,對每個學(xué)科的備課情況進行了整體評價。
值得肯定的方面:教案備寫規(guī)范,教法學(xué)法指導(dǎo)都很重視,加強了教案格式的規(guī)范化,從教案內(nèi)容看側(cè)重于基礎(chǔ)知識的傾向明顯,備寫量足,教案書寫工整,程序全面,細節(jié)突出,板書涉及新穎。內(nèi)容詳細具體,備課組長檢查認真負責,教學(xué)反思準確到位。重難點突出,注重學(xué)生學(xué)科能力的培養(yǎng),從教案反映出老師對教材及教法能進行認真鉆研,對教學(xué)認真負責的態(tài)度。
值得推廣的方面:重視文本的拓展,重視資料的積累。教案備寫不一定追求創(chuàng)新,但老師認真?zhèn)湔n才是硬道理,踏踏實實才是真,趙xx老師的“剪貼法”:將有價值的知識點,習(xí)題等剪貼在教案中,日積月累,對提高教學(xué)能力,加強知識儲備,有很大的好處,值得推廣。
教導(dǎo)處提議:一位青年教師,備一把剪刀;根據(jù)需要重建對自己講課有利又有很強邏輯性的板書,板書字數(shù)不能太多,但包含知識面廣,有利用學(xué)生記憶。課后小結(jié)有價值,應(yīng)該堅持;充分利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源,化抽象為形象,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
反思和建議:鼓勵推動具有個性的、新教案的產(chǎn)生,對教學(xué)有促進作用。狠抓備課永遠是課堂教學(xué)管理的根本,就是在有些形式上應(yīng)有一定的靈活性;教師在教學(xué)中遇到的問題或突發(fā)精彩之處,應(yīng)及時記錄,進行反思總結(jié);很有必要在教案中反映學(xué)法指導(dǎo)來進一步強化教案備寫的質(zhì)量和課堂教學(xué)效果,尤其要突出學(xué)情分析和學(xué)法分析指導(dǎo);青年教師教學(xué)過程備寫還應(yīng)更為詳細。
作業(yè)情況:個別科目分析。
英語:本學(xué)期教師均以批改學(xué)生的英文作業(yè)為書面作業(yè),取消了以前學(xué)生的.書面作業(yè)以抄單詞、抄課文代替寫英語作文的現(xiàn)象。提高了學(xué)生的英語書寫能力
數(shù)學(xué):老師們對傳統(tǒng)的作業(yè)批閱方式是認同的,能夠體會到要提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績,就踏踏實實地從一道題一道題的批閱著手,發(fā)現(xiàn)存在的問題,及時糾正。下一階段應(yīng)抓一下學(xué)生對作業(yè)中的錯題的更正與反饋,進一步提高作業(yè)批閱的有效性。
語文:作文批改達到了學(xué)校的批閱要求,配套練習(xí)完成較好,有老師講解的紀錄和抽查情況說明。默寫、聽寫類作業(yè)體現(xiàn)了語文教學(xué)注重基礎(chǔ)知識的取向,是近幾年來老師從改革回歸傳統(tǒng)的體現(xiàn),語文筆記、綜合性學(xué)習(xí)等作業(yè)又體現(xiàn)了老師對新課改的認同。語文教學(xué)共性明確,個性突出,作業(yè)量大而豐富。引導(dǎo)學(xué)生進入語文學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。
主要問題:大多數(shù)作業(yè)錯題沒有督促學(xué)生及時去更正,使作業(yè)效果大打折扣。
小學(xué)期中考試情況分析報告 8
一、試題內(nèi)容及考核目的分析
此次考試卷的命題內(nèi)容為“三大塊”:一是日積月累;二是閱讀理天地;三是習(xí)作樂園。此次的內(nèi)容突出了學(xué)段的特點,重視考查學(xué)生對詞句的理解、美文的積累和句子語法的運用能力,同時也檢測學(xué)生的閱讀理解和習(xí)作表達能力,體現(xiàn)了新的語文課程標準精神和要求。
二、考試結(jié)果及分析
。ㄒ唬┛傮w分析
本次的測試內(nèi)容相對來說較為基礎(chǔ),重視教材中的知識點積累。參加測試的學(xué)生共有37人,及格人數(shù)33人,及格率為89.19%。85分以上19人,優(yōu)秀率為51.35%。從測試的成績看,結(jié)果不是很理想,尤其是后進生較多,而當中有兩位學(xué)生只有二、三十分,試卷上較多的空白;而優(yōu)生這一頭也不是很明顯,高分考得不是很多,看來得狠下心來抓兩頭、促中間。
(二)板塊分析
日積月累
[答題分析]
第二題:讀拼音寫詞語。這一題完成得不夠理想,主要問題是沒有拼讀完音節(jié)就匆匆寫上去,膠卷的“卷”多出一橫,旅行的“旅”右半個沒寫對。對于這些基礎(chǔ)的知識絕對不能放松,多多鞏固和加強。
第五題:選詞填空。這一道題是近義詞的辨析,都有過練習(xí),但完成得不夠理想,出現(xiàn)了較為低級的錯誤。如:耐心、細心、虛心有好幾個學(xué)生抄下來時只抄下了一半,說明學(xué)生在考試時還不夠仔細、認真。
第六題:補充句子。這一道題目中的習(xí)題均出自語文園地中的日積月累及經(jīng)典課文,但學(xué)生在完成過程中,寫出了很多的錯別字因而失分。
[問題剖析]
1、字詞的.基礎(chǔ)問題應(yīng)該加強、高度重視。從測試中發(fā)現(xiàn),學(xué)生對于拼音這一基礎(chǔ)知識掌握的不是很好,尤其是幾位后進生,對于這些基礎(chǔ)性的知識幾乎空白沒寫。在平時的教學(xué)中要多多關(guān)注后進生,在課堂上給予他們表現(xiàn)的機會,逐步培養(yǎng)他們的自信心。教學(xué)生字詞時對于拼音有意識的進行鞏固,盡量讓每一位學(xué)生在這些題目上不失分。
2、重視文本語言的積累和鞏固。對于詞句的積累,該聽的聽,該默寫的也少不了。尤其是對于日積月累、讀讀背背的內(nèi)容,應(yīng)該進行好好地落實。
閱讀部分
[答題分析]
從卷面情況看,共有三篇閱讀,第一篇的課內(nèi)閱讀做得最好。第二、第三篇這兩篇課外閱讀完成的質(zhì)量相對差一些。
小學(xué)期中考試情況分析報告 9
一、看拼音寫詞語
本題主要考查學(xué)生的書寫能力,在田字格中學(xué)生如何正確書寫,怎樣才能按部首正確均勻地書寫?傮w來看本題的得分率不高,約85%左右。失分原因主要在于學(xué)生不能正確書寫,出現(xiàn)錯字現(xiàn)象,失分最多的是“hongri”這個詞語上。個人認為,教師在教學(xué)中應(yīng)加大學(xué)生書寫力度,認真教給學(xué)生如何一筆一劃地把字寫端正、寫正確。
二、寫出帶有下面偏旁的字,并組詞
本題既考查了學(xué)生對字的偏旁部首的認識,又考查了學(xué)生對字的組詞的能力?傮w來看,學(xué)生對這部分的基礎(chǔ)知識掌握的不錯,得分率在95%以上,失分最多的是“頁”這個部首,可能是因為這個部首漢字中用的較少或不太好組詞的原因。
三、比一比,并組詞
本題的得分率較高,大致在97%左右。二年級的學(xué)生對相似的字的辨別能力還是非常強的,也可能是因為題目所列出的兩個相似字是平常經(jīng)常見到的,所以本題的得分率較高。主要失分在于“己、已”“晴、睛”這兩組字上!扒、睛”這兩個字的區(qū)別在于“晴”和太陽有關(guān),所以它的部首是“日”,“睛”和“眼睛”有關(guān),所以它的部首是“目”而不是“日”。
四、填上合適的詞
本題主要考查學(xué)生怎樣用合適的詞來表示日常生活中常見的物品。學(xué)生對部分量詞的用法還是比較清楚的,只是出題者在出題時沒有認真核對,以至于出現(xiàn)了“六( )把刀”錯誤,讓學(xué)生無從填寫,再有答案也沒有認真核對,本來是“四朵花”,答案給出了“四奪花”的錯誤。
五、填上反義詞
本題學(xué)生的得分率相當高,達到98%。主要失分在于“過去”一詞,個人認為,它的反義詞應(yīng)該是“將來”或“未來”,而答案給出了“現(xiàn)在”,個人認為不妥。學(xué)生對“過去”的反義詞也不知曉,幾乎全部失分。
六、把句子補充完整并加標點
本題考查學(xué)生的組句的能力,學(xué)生根據(jù)題目所列出的詞語填上有一定邏輯關(guān)系的'句子,形成一句話。學(xué)生第1小題做的不錯,能夠補充完整,也能夠填寫正確的標點符號。第2、3小題學(xué)生作答的不好,尤其是第3小題,學(xué)生的失分率很高,有的是沒有說出一句完整的話,有的是沒有加上正確的標點符號。
七、按原文填空
本題學(xué)生的得分率很高,在99%以上,可見學(xué)生對課文的掌握還是相當不錯的,只是有1%左右的學(xué)生出現(xiàn)錯字,失去1—2分。
八、讀一讀,排一排
本題要求學(xué)生對所列出的幾句話按一定的邏輯關(guān)系排成一段話,要求在()內(nèi)進行。本題的得分率不高,大約在56%左右,主要原因在于學(xué)生對上下課的邏輯關(guān)系不太清楚,也可能是因為看不清題目要求,因此失去一部分分。
九、猜迷語
本題出題者所列出了一個小彎,給學(xué)生制造了一個小小的麻煩,讓學(xué)生只是看到了理發(fā)店里的顧客,沒有真正開動自己的腦子去想。相對來說所列出的迷語也有一定的難度。本題學(xué)生得分率較低。
十、看圖寫話
題目給出了一幅勞動的場面,畫面中有兩個人,一人拉車一人推車,車上裝著一些或許是水果一類的東西,兩個人還在交談著什么。學(xué)生只要能夠根據(jù)題目所列出的要求寫出幾句的話即可得分,但大部分學(xué)生寫的不好(約占80%左右)有的學(xué)生只能寫一句話且不完整,可見我們學(xué)生的寫作能力的欠缺,還有觀察能力也不強,應(yīng)多加訓(xùn)練。
小學(xué)期中考試情況分析報告 10
本試卷從基礎(chǔ)知識、能力測試方面對學(xué)生的知識和能力進行較全面的檢測,試卷與教材密切取系,關(guān)注學(xué)習(xí)的生活實際。題量、難易適中,覆蓋面較廣。本試卷共有六道大題,前四道題都是對基礎(chǔ)知識的運用,最后一題是能力測試,有一定難度。
一、成績分析:
一年級(1)班參加考試的有40人,平均分是85.35分,及格率為100%,優(yōu)秀率為40%。
二、試卷題目難易分析:
試卷難易程度總體適中,基礎(chǔ)題考核面全,呈現(xiàn)的基礎(chǔ)性強,后半部分能力題,拉開了層次,有適當?shù)奶岣摺?/p>
三、答題情況分析:
第一題,填一填。共有7個小題,包括100以內(nèi)數(shù)的認識和組成,數(shù)序,數(shù)的大小的比較幾個知識點,第2題和第7小題上出現(xiàn)錯誤,主要原因是讀題和審題能力不強,特別是第7小題,學(xué)生由于對一個數(shù)的前后不理解,就出現(xiàn)錯誤。因此在今后的教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生讀題和審題這方面的能力訓(xùn)練。
第二題,我會換算,考查學(xué)生對人民幣的單位的換算這個知識點的掌握情況。都有不同程度的出錯。
第三題,請按得數(shù)大小把算式排一排。多數(shù)學(xué)生都對,個別學(xué)生由于看題不認真,把算式的得數(shù)排列而失分。
第四題,是有關(guān)于位置的認識,也有個別學(xué)生出錯。
第五題,猜一猜。是對“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”的理解,學(xué)生對這類知識的掌握較牢,故答題情況很好,個別學(xué)生出錯。
第六題是計算題,出現(xiàn)錯誤最多的是有關(guān)于人民幣的計算。在以后的教學(xué)中還需加強練習(xí)。
第七題,用數(shù)學(xué)解決問題。主要是考核學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解能力和解決問題的應(yīng)用能力,學(xué)生在這部分失分比較多,主要有:
、賹W(xué)生的思維不夠開闊,不會用所學(xué)的知識舉一反三,或是老師的讀題對學(xué)生有誤導(dǎo),不會靈活解決問題。
②應(yīng)用題的審題能力差,不理解數(shù)量間的關(guān)系。失分最嚴重的就是最后一題,由于學(xué)生的分析問題的能力不強,不能很好的理解題意,所以在教學(xué)中要加強審題訓(xùn)練,才能使我們的學(xué)生高分高能。
四、從本次考試的難易程度和所取得的成績來看,個別小朋友有所落后。存在不足之處:
1.個別學(xué)生的字跡較潦草,書寫不認真,要培養(yǎng)小朋友認真書寫的習(xí)慣。
2.學(xué)生的聽讀能力和審題能力還需要進一步加強,有些題目學(xué)生會做,但是沒有聽懂意思,有些學(xué)生對試卷的題目要求不明確,不理解題目意思。在以后的練習(xí)中我們會加強學(xué)生對題意理解的訓(xùn)練以及題型的多樣性練習(xí)。
3.學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握不夠牢固,加減法計算還要進一步加強訓(xùn)練,必須提高學(xué)生的計算速度,保證百分之百的的正確率。
4.學(xué)生對所學(xué)知識的靈活運用程度還很不夠,在以后的練習(xí)當中我們會多讓學(xué)生自己探索和思考問題,培養(yǎng)學(xué)生能夠把一個知識點運用到各種題型當中去的能力。
5、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,要求學(xué)生把字寫工整、清晰,做題時認真細致、靜下心來做題目,學(xué)會理解題意,學(xué)會檢查。
6、重視考后反思,師生共同分析試題。
教師和學(xué)生要通過考后的試卷分析,教師反思教學(xué)存在的問題,學(xué)生反思自己在知識、方法和發(fā)揮上存在的不足,以便查漏補缺提高教和學(xué)的有效性、針對性。
五、改進措施:
1.發(fā)揮集體備課的作用。備好課是上好課的前提。發(fā)揮教師群體力量進行備課,進而彌補自身個體鉆研教材能力的不足,共同分析、研究和探討教材,準確把握教材。
2.創(chuàng)設(shè)生動具體的情境。根據(jù)學(xué)生的年齡和思維特點,激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和掌握數(shù)學(xué)知識。
3.重視知識的獲取過程。使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過程中,獲取知識、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識,達到舉一反三、靈活應(yīng)用的水平。
4.加強學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略的培養(yǎng)。有意識地對學(xué)生進行分析問題、解決問題的方法和策略指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。如:獨立思考的習(xí)慣,認真讀題、仔細審題的習(xí)慣等等。
5.關(guān)注學(xué)生中的弱勢群體。做好后進生的補差工作,消除他們的心理障礙;幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;加強方法指導(dǎo);嚴格要求學(xué)生,從最基礎(chǔ)的知識抓起;根據(jù)學(xué)生差異,進行分層教學(xué);努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。
小學(xué)期中考試情況分析報告 11
一、試題分析
1、本次考試依據(jù)《數(shù)學(xué)課程標準》,緊扣教材,沒有偏題、怪題和死記硬背的題目。
2、既重視考查基礎(chǔ)知識,又重視考查理解問題、分析問題和解決問題的能力,體現(xiàn)知識與能力的統(tǒng)一,注意考查基本數(shù)學(xué)思想和方法以及邏輯思維能力,適當體現(xiàn)對“情感、態(tài)度和價值觀”的考查。
3、試題的難度和份量適當,面廣、量大、難易適中。
4、試題類型靈活多樣,能多角度地對學(xué)生進行考查。
二、考情分析
試卷難度不大,涉及的都是一些基礎(chǔ)性的題目,因此合格率較高,但同時基礎(chǔ)題的失分情況依然存在,優(yōu)秀率不是很高?荚囍械膯栴}就是學(xué)生做題還沒有做到認真仔細的讀題、答題和檢查。
前三題除少數(shù)學(xué)生外,其他學(xué)生的正確率較高。
第四題脫式計算。本題的失分率較高,少數(shù)同學(xué)對混合運算的計算順序不清楚,細心計算習(xí)慣的養(yǎng)成還是不到位。
第五題畫圖那一題的主要錯誤在平移圖形上,許多同學(xué)只平移了一步或者把連在一起的兩步平移分開了,究其原因是沒有理解題意,不知“再”這個連接詞的作用。
第六題列式計算除少數(shù)學(xué)困生外錯誤較少。
第七題解決問題。部分學(xué)生失分比較嚴重,主要存在的問題還是不理解題意,想要理解題意,關(guān)鍵還是要讓學(xué)生學(xué)會讀題、學(xué)會分析,這些都是要在平時的教學(xué)中慢慢訓(xùn)練出來的。
因此,在以后的教學(xué)中要加大計算題和解決問題的`教學(xué)力度,著重對班級的和中等生和后進生在如何分析數(shù)學(xué)信息和問題以及如何找出數(shù)量關(guān)系上多加指導(dǎo)。
三、存在問題
1、教師對學(xué)生做題習(xí)慣強調(diào)訓(xùn)練不到位。致使出現(xiàn)了計算失誤。
2、對學(xué)生進行的語言訓(xùn)練、思維訓(xùn)練少,部分學(xué)生不會審題,審不清題,數(shù)學(xué)思維不活躍。
四、改進措施及努力的方向
1、在課堂上下功夫,認真研究教材和課程標準,把握每節(jié)課的重難點,指導(dǎo)學(xué)生牢固掌握知識。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,包括認真聽講、上課積極思考、按時完成作業(yè)、做完作業(yè)檢查等習(xí)慣。
3、認真指導(dǎo)學(xué)生閱讀應(yīng)用題,能找出題中的已知條件和所求問題,教給學(xué)生思考解決問題的方法。逐步培養(yǎng)學(xué)生解應(yīng)用題的能力,培養(yǎng)學(xué)生做計算題正確率高的能力。
4、圍繞知識點多設(shè)計各種類型的練習(xí),指導(dǎo)學(xué)生解答,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力和思維的靈活性。
5、加強后進生的輔導(dǎo),多鼓勵他們,樹立學(xué)習(xí)的自信心,使他們的學(xué)習(xí)逐步提高。
6、把好單元檢測關(guān),及時查漏補缺,彌補不足。
小學(xué)期中考試情況分析報告 12
轉(zhuǎn)眼間,這學(xué)期已經(jīng)過了一半,緊張的期中考試也拉下了帷幕。成績發(fā)了下來,有歡喜有悲傷,但最重要的不在于分數(shù)而在于能在這次考試的成績中找到自己的不足,加以改正,力求進步。
這次考試我取得了較滿意的成績——年級第八名。我認為學(xué)習(xí)是件苦差事,但如果你掌握了正確的學(xué)習(xí)方法,往往能達到事半功倍的效果,從中找到許多樂趣。
1、學(xué)習(xí)重在于課堂認真聽講。每一堂課老師都是經(jīng)過精心的備課,把教材中的重點和難點以及考試中學(xué)生容易出錯的地方作為課堂重點,老師講的每一句話都是經(jīng)過深思熟慮才用最簡單的話語講出最重要的知識。因此,上課時要絕對地專心,集中注意力聽講,不能走神,可能一走神就會錯過重點,補也補不回來了。
2、認真做作業(yè)。做作業(yè)也是對知識的一個加深印象和鞏固的過程。因此做作業(yè)時一定要專注地去做,遇到不會的題就問老師問同學(xué)。
3、完成背誦任務(wù)。每一次的背誦任務(wù)都不僅要背下來還要背熟,絕對不留夾生飯,每隔一段時間就復(fù)習(xí)一遍。
4、勤復(fù)習(xí)。對于知識一定要復(fù)習(xí)鞏固,加深印象。每天晚上復(fù)習(xí)一天所學(xué),每周末復(fù)習(xí)一周所學(xué)。
5、如果在學(xué)習(xí)上遇到難懂的不會的題一定要勤問,問老師或者問同學(xué),直到把這個題弄懂為止。
6、常復(fù)習(xí)錯題。復(fù)習(xí)錯題比背正確的題還要管用,復(fù)習(xí)錯題關(guān)鍵在于糾正錯誤思路,避免一題錯兩次。
雖然取得了一點成績但不可否認的是,我還有許多學(xué)習(xí)上的漏洞,許多缺點等待我去改正。這次考試我的主科成績并不優(yōu)秀,提分的幾乎都在副科上。語文、數(shù)學(xué)、英語、地理是我的弱科,為了提高成績今后我要做到:
上課絕不走神,認真聽老師講課并做好筆記,每天晚上做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí),每個星期復(fù)習(xí)好一個星期所學(xué)的知識,做到溫故而知新。
從上初中以來,數(shù)學(xué)一直是我的強項,可這次的成績卻是很低,幾乎成了我的弱科。我一直認為數(shù)學(xué)沒什么好復(fù)習(xí)的,只要會做題就可以了。這不對,我們需要多次復(fù)習(xí)并多次理解以前做過的題目,尤其是難題更要反復(fù)的復(fù)習(xí)、思考。經(jīng)過這次考試,我明白,數(shù)學(xué)也需要復(fù)習(xí)也需要積累。我需要更努力地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),讓它成為我的強科。
我也要加強閱讀,多讀書,提高作文能力。我的英語成績一直不高,原因在于我沒有注重積累,詞匯量缺乏。對于英語的句型結(jié)構(gòu)、短語記得不夠清晰,還應(yīng)更加努力學(xué)習(xí)英語。對于地理,我的`成績一直一般,這次竟只考了八十四分,我感到非常慚愧,在地理上我只注重背那些提綱,卻忽略了地理最重要的是記下地圖,同時也因為理解知識點太模糊而丟失了許多分,我要吸取教訓(xùn),平時認真聽課,注重記地圖。
考試成績并不重要,重要的是能從成績中吸取教訓(xùn),從而改正自己的缺點,取得更大的進步!
在這次期中考試中,四(3)班總參考人數(shù)54人,總分分,平均分74.13分;90-99分3人,80-89分人,70-79分人,60-69分人,50-59分1人,40-49分3人,40分以下1人。
對于這次期中考試成績,可以說是相當不理想,現(xiàn)作以下分析:
本次期中考試試卷,總的來說,其考核內(nèi)容是比較全面、綜合的,題型也比較全面,不會超出所學(xué)范圍,能全方位考核學(xué)生對上半學(xué)期所學(xué)知識的掌握程度。在題目的安排上,由易到難,題量適中,分數(shù)的分配較合理。所以說,整張試卷,對于本學(xué)期上半學(xué)期知識的考核是全面而詳盡的,在難易度上是適中。但學(xué)生考出來的成績卻并不理想,究其原因在于:
學(xué)生中存在相當一部分的同學(xué)基礎(chǔ)知識不扎實,不過關(guān)。這次考試中50分以下的學(xué)生很多是由于基礎(chǔ)差,基礎(chǔ)知識薄弱,有個別幾個學(xué)生甚至連加、減、乘、除四則運算都不過關(guān)。而這些二、三年級的知識不過關(guān),到了四年級就跟不上了。中層生6079分的學(xué)生也占了相當大的比例,這部分的學(xué)生主要是因為對所學(xué)知識掌握不扎實、不牢固,做起題來丟三落四的,容易出錯。高層生8099分的學(xué)生占的比例小。優(yōu)秀生極少,原因在于這部分學(xué)生中存在著思維不夠靈活,在運用所學(xué)知識方面不夠靈活,題目稍微“轉(zhuǎn)了個彎”,就解答不出來;另外,由于做題不夠小心謹慎,也容易失分。而失分的原因多在于做題馬虎,不細心,把數(shù)字看錯或漏寫。
另外,學(xué)生的成績提不高,還在于很多學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣不夠,不能自覺、自主地學(xué)習(xí)。在遇到不懂得問題,也不聞不問,得過且過。甚至有些學(xué)生,根本就不知道自己哪些知識不懂,整天迷迷糊糊的。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常重要,很多學(xué)生對于學(xué)習(xí)沒興趣,上課也不能專心聽講,課后又沒自主學(xué)習(xí),成績就無法提高了。再者,根據(jù)家長會所了解到的情況,很多學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)不自覺,相當一部分的學(xué)生回到家里只是完成當天的作業(yè)而已,談不上預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)。
當然,學(xué)生考出這樣的成績,作為科任的我,也有不可推卸的責任。未能及時跟蹤追進,查漏補缺,沒有及時了解學(xué)生的掌握情況,這是我的不足。另外,由于上半學(xué)期的授課時間較緊迫,在教學(xué)中講的比較快,鞏固練習(xí)不夠,復(fù)習(xí)時間不夠,這也是導(dǎo)致本次考試成績差的原因之一。
以上是對這次期中考試的情況總結(jié)。在下半學(xué)期里,我將吸取經(jīng)驗教訓(xùn),根據(jù)上半學(xué)期所得的情況,制定各種有效措施,以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主,培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。在今后的教學(xué)過程中,對學(xué)生及時跟蹤追進,了解其學(xué)習(xí)情況,因材施教。同時,虛心向其他教師求教,學(xué)習(xí)經(jīng)驗,爭取下半學(xué)期把成績提高上去。
小學(xué)期中考試情況分析報告 13
半個學(xué)期已經(jīng)過去了,通過期中考試,教研組才發(fā)現(xiàn),整個數(shù)學(xué)組教師的教學(xué)成績大幅度下滑,關(guān)鍵是我們班級任課教師之間的溝通力度不夠,相互學(xué)習(xí)精神不足。在相互配合輔導(dǎo)后進生方面根本不交流,不探討,不同步。只有互相學(xué)習(xí),互相探討教學(xué)方法,取長補短,只有整體的協(xié)同,整體的進步,我們的數(shù)學(xué)組的全體教師教學(xué)勢力才會大大加強。
下面,結(jié)合我校教學(xué)實際,談?wù)劀y試中,教學(xué)中的困惑。我認為教師,課標理解不透,教材挖掘不深,憑借經(jīng)驗備課。蘇教版教材不同于人教版教材,其編排意圖,內(nèi)容安排都具有很大的伸縮空間,為教師進行課堂教學(xué)實踐活動提供了充分的空間,探究的自由?梢哉f教學(xué)過程中做到“下要保底,上不封頂”。從測試反映的情況看,有些知識點沒有給學(xué)生講到,有些內(nèi)容也沒有給學(xué)生歸納總結(jié)出來,沒有把教材充分挖掘透。有的教師邊上課邊看教參書,胸無成竹,缺乏對教學(xué)內(nèi)容邏輯關(guān)系,層次脈絡(luò)的整體把握。
理念滲透不夠,教法研究不足,學(xué)法指導(dǎo)不夠。課堂教學(xué)過程中就例題講解例題,就練習(xí)做練習(xí),缺乏教學(xué)思想的滲透,學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。從測試中看,學(xué)生分析解決實際問題的能力較低。說明,教師在平常的課堂教學(xué)過程中滲透和訓(xùn)練的力度不夠。
從測試中看,學(xué)生做圖不用三角板,量角器,圓規(guī),憑感覺用手畫,連線不用直尺。說明教師課堂教學(xué)中操作演示不夠規(guī)范,準確。許多課堂上,教師就是一只粉筆,一本書,一張嘴。憑借這些,即使最優(yōu)美的語言文字也調(diào)動不了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)的重難點突破不夠。
后進生輔導(dǎo)缺乏計劃安排,隨意性大,轉(zhuǎn)化率低。從中心小學(xué)監(jiān)測成績統(tǒng)計來看,優(yōu)生培養(yǎng)可以提高平均分,后進生轉(zhuǎn)化可以提高整體名次。許多班級,平均分很高,可名次卻上不去,原因是沒有轉(zhuǎn)化后進生。其實優(yōu)生和后進生智力上沒有多大差別,差別就在于學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)態(tài)度等非智力因素。教學(xué)中,我們教師只是把輔導(dǎo)后進生喊在嘴上,缺乏在行動上。輔導(dǎo)后進生缺乏長遠計劃,缺乏靜下心來,缺乏沉下身子,缺乏細心和耐心。
我認為組織學(xué)習(xí)活動,總體把握教材要求,結(jié)合每學(xué)期教學(xué)計劃交流,學(xué)習(xí)課程標準對本學(xué)段的要求,掌握本冊教材的教學(xué)總目的要求,熟悉每單元教學(xué)要求,單元教學(xué)重難點,單元教學(xué)關(guān)鍵,制定詳細單元教學(xué)策略。部分內(nèi)容要體現(xiàn)在備課的單元分析和單元反思中。開展網(wǎng)絡(luò)集體備課活動,網(wǎng)絡(luò)跟貼評課活動,相互交流在教材理解與挖掘方面的建議和想法。哪個知識點怎樣落實,采用哪種方法等。
充分運用各種資源,研究教學(xué)方法,提高課堂教學(xué)實效。運用好遠程下載資源,借鑒其中有用的課件,圖片,案例等資源更好地服務(wù)于教學(xué)。數(shù)學(xué)課難以理解比較抽象的內(nèi)容可以借助直觀教具,學(xué)具加強操作演示,也可使用多媒體課件幫助學(xué)生理解體會。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的.積極性。注重書寫指導(dǎo)。
因材施教,分層要求,培養(yǎng)優(yōu)生和輔導(dǎo)后進學(xué)生。優(yōu)生培養(yǎng)可以提高平均分,后進生轉(zhuǎn)化可以提高整體名次。課堂教學(xué)中,作業(yè)批改中,練習(xí)設(shè)計中,課后輔導(dǎo)中,對兩種類型的學(xué)生要區(qū)別對待。優(yōu)生側(cè)重挖掘潛力,激發(fā)學(xué)習(xí)探究的興趣,增強進一步學(xué)習(xí)的強烈欲望。后進生側(cè)重基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握和訓(xùn)練,特別是計算能力一定要過關(guān),計算題一定要會做。中間學(xué)生側(cè)重鼓勵,向優(yōu)生看齊。學(xué)校教研組組織學(xué)生競賽等活動,培養(yǎng)學(xué)生的各種的能力,挖掘?qū)W生的各種潛力。
滲透思想,體現(xiàn)方法,培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力。通過各種教學(xué)組織形式交給學(xué)生的分析綜合的方法,注重培養(yǎng)學(xué)生有意識地學(xué)習(xí)。這種思想和方法要滲透在教學(xué)的每一分鐘,每一環(huán)節(jié)上。
注意細節(jié),培養(yǎng)習(xí)慣,提高質(zhì)量。主要是認真審題的習(xí)慣,認真書寫的習(xí)慣,格式規(guī)范的習(xí)慣。教育學(xué)生要有耐心和細心。
小學(xué)期中考試情況分析報告 14
20xx年4月28日,糜灘教管中心組織了全鄉(xiāng)語、數(shù)、英三科期中統(tǒng)一考試。本次考試題型靈活,考察全面,切近新課標,通過考試,能較為全面的了解了我校及其它兄弟學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和老師的教學(xué)水平?荚嚨哪康氖菫榱巳鏅z驗前半學(xué)期的教學(xué)效果,通過認真分析與總結(jié),我們必須正視目前的教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀,分析存在的問題,切實研究解決問題的策略,從而達到有效提高教學(xué)質(zhì)量的目的,為下一段教學(xué)工作的改進提供依據(jù)。下面我就本次我校的期中考試質(zhì)量進行簡單的分析:
一、質(zhì)量分析。
1、總體分析
。1)從成績統(tǒng)計表分析來看,與上學(xué)期期末比較,學(xué)校整體名次有所上升,其中,一年級數(shù)學(xué)整體成績有所進步,一年級一班語文成績下滑嚴重,與全鄉(xiāng)均分差距擴大到了負的5.85分,二年級一班數(shù)學(xué)成績也有所下滑,二年級二班數(shù)學(xué)成績提升明顯,與全鄉(xiāng)均分差距由原來的負7.2分提高到了目前的負0.9分,三年級語、數(shù)、英成績較好,進步很大,有五科進入了前三,另有一科也提升了兩個名次;四年級語、數(shù)、英成績穩(wěn)中有升,五年級英語成績進步非常明顯,與全鄉(xiāng)均分差距由原來的負9.4分縮小到了目前的負1.4分,提高了8分。六年級整體成績不夠理想,還處在全鄉(xiāng)中下水平,應(yīng)該在抓差補缺方面狠下功夫。
。2)從各年級試卷分析的情況看,各年級學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握的較好。
語文學(xué)科。從卷面分析和反饋看,學(xué)生的識字水平兩極分化,課外閱讀積累面窄量少,閱讀習(xí)慣還沒有養(yǎng)成。閱讀、理解、審題能力差,對較靈活的題目和課外閱讀題目不能很好解答,得分率低,反映學(xué)生語文綜合能力較低。習(xí)作能力還處在較低水平上,卷面不夠清晰,書寫能力不高,可以看出教師平時作文指導(dǎo)方式單一,隨意性較大,對學(xué)生交流借鑒指導(dǎo)力度不足,學(xué)生從同學(xué)教師中獲得的指導(dǎo)幫助不多。
數(shù)學(xué)學(xué)科。從卷面分析和反饋看,數(shù)學(xué)概念掌握不牢固,理解偏差,忽視應(yīng)用,造成判斷和選擇題失誤,答題習(xí)慣不好,審題、漏題、抄錯題等造成失分,理解題中數(shù)量關(guān)系能力較差,胡亂應(yīng)用。部分觀察題、操做題失分高,可以看出應(yīng)用知識解決數(shù)學(xué)問題和生活實際問題的能力也就是應(yīng)用類題型還須加強練習(xí)。
英語學(xué)科。學(xué)生在聽、說、認、讀、寫這五個方面基礎(chǔ)不夠扎實,題型訓(xùn)練不夠全面,學(xué)生對常用的單詞、句型掌握不夠牢固,不能靈活運用所學(xué)知識。
2、教學(xué)現(xiàn)狀分析及主要原因
我校教師都能認真做好教學(xué)的常規(guī)工作,工作認真負責,從目前教學(xué)情況來看,還存在不少問題,主要有以下幾個方面:
(1)教學(xué)理念沒有及時更新。有些教師角色轉(zhuǎn)化不到位,教學(xué)方式?jīng)]有發(fā)生實際性的變化,許多教師仍然把重心放在教上,是課堂的'主宰,學(xué)生圍著教師轉(zhuǎn),被動學(xué)習(xí)。
(2)課標理解不透,教材挖掘不深,教法研究不足,學(xué)法指導(dǎo)不夠。新課標教材,其編排意圖,內(nèi)容安排都具有很大的伸縮空間,為教師進行課堂教學(xué)實踐活動提供了充分的空間,探究的自由。課堂教學(xué)過程中就例題講解例題,就課文讀課文,就練習(xí)做練習(xí)的現(xiàn)象嚴重,缺乏教學(xué)思想的滲透,學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。課堂上一些教師還是“滿堂灌”,學(xué)生學(xué)習(xí)還是很被動。作業(yè)訓(xùn)練形式單調(diào),布置作業(yè)帶有很大的隨意性,作業(yè)效益不高。課外積累與動手訓(xùn)練較少,造成整個學(xué)習(xí)效果不明顯。
。3)有效教學(xué)時間不夠。個別教師平時看起來忙忙碌碌,也出了力,盡了心,但學(xué)生的成績并不理想。原因就是上課做的無用功過多,教學(xué)上沒有抓住重點、突破難點,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不濃、學(xué)習(xí)效率低下,導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。
。4)后進生輔導(dǎo)缺乏計劃安排,隨意性大,轉(zhuǎn)化率低。由于生源原因,我校一至三年級每個班級都不同情況的存在一些智力低下的學(xué)生。他們學(xué)習(xí)困難的原因是多方面的,有的教師是感覺力沒少出,但采取針對性的措施不到位,后進生進步的不明顯。
。5)家庭教育的隱性缺失。
由于農(nóng)村學(xué)生家長素質(zhì)及認識程度不夠,再加上我校學(xué)生家長農(nóng)活較多、有些家長外出打工、做生意或是單親家庭,把孩子托付給爺爺、奶奶或親戚照應(yīng),在管理孩子方面造成了一定的缺失,有些學(xué)生的家庭作業(yè)應(yīng)付了事或干脆不寫。即使老師與家長溝通,家長也不聞不問,或說管不了。長期以往,只靠老師單方面的努力,就導(dǎo)致了各班級中都有后進生。
三、改進措施
1、建立學(xué)科單元測試、期中、期末考試分析制度。加強單元考試成績的監(jiān)控,強化過程管理,細節(jié)管理。
2、建立教學(xué)質(zhì)量目標制和問責制,開學(xué)初和各位任課教師簽寫教學(xué)目標責任書,確實落實校長是教育質(zhì)量的第一責任人,教導(dǎo)是直接責任人,科任教師是具體責任人。對人為因素造成質(zhì)量下降,學(xué)校要對教師進行問責。
3、全面落實上級教育主管部門制定的常規(guī)管理意見。向管理要質(zhì)量,定期或隨機檢查教師的常規(guī)工作,杜絕無教案上課、無故拖延作業(yè)、試卷的批改反饋,讓每節(jié)課、每次作業(yè)成為學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量提高的臺階。
4、做好家校聯(lián)系,建立完善家訪制度和家長會制度。通過家長會及家訪等形式要求家長督促學(xué)生晚上的學(xué)習(xí)情況,檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)、作業(yè)完成情況,鄰近學(xué)生也可以組成學(xué)習(xí)小組,相互幫助、交流和監(jiān)督,達到共同進步。家校多聯(lián)系配合,不讓學(xué)生沉迷開電視、電腦、游玩中,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
5、課堂教學(xué)設(shè)計要符合本班學(xué)生實際,準確把握目的、重難點,深入鉆研教材,落實“雙基”提高能力,做到教學(xué)堂堂清,不上無準備的課,克服惰性和隨意性。作業(yè)設(shè)置要符合教學(xué)實際,精心設(shè)計,多種題型結(jié)合出現(xiàn),并及時批改、反饋、矯正,做到面批輔導(dǎo)與集中講評相結(jié)合,做到作業(yè)日日清。
6、培養(yǎng)先進,關(guān)注后進,關(guān)注每一位學(xué)生。在重視學(xué)生的學(xué)業(yè)成績的同時,要全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動力、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)毅力。讓學(xué)習(xí)成為人生的一件樂事,讓激勵評價成為學(xué)生成長的動力,讓提高學(xué)業(yè)成績成為學(xué)生內(nèi)在的需求。
7、要求教師教學(xué)中注意細節(jié),充分發(fā)揮學(xué)生“結(jié)對子”、“一幫一”等課余、課外互助小組的作用,課內(nèi)多提問、激勵、檢查,關(guān)注后進學(xué)生的每一個微小進步。
8、開展豐富多采的校園文化生活,提高學(xué)生多方面興趣和才能,增進親校近師的情感,促進教育教學(xué)活動開展。
四、今后努力的方向:
1、強化書寫訓(xùn)練,務(wù)必使學(xué)生的各科作業(yè)整潔、美觀。
2、加強后進生的轉(zhuǎn)化工作,關(guān)注學(xué)困生,讓愛的陽光照射到教室的每一個角落。
3、走進學(xué)生,了解他們的心聲,呵護她們的心靈,尊重才會創(chuàng)造奇跡。
4、加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念,鉆研新的教法。
5、各科教師團結(jié)協(xié)作,共同進步。
6、引導(dǎo)家長切實轉(zhuǎn)變育子觀念,加強家校密切聯(lián)系,共同施教。
總之,提高教育質(zhì)量是一個系統(tǒng)工程。在今后的教學(xué)管理工作中,我校要不斷總結(jié)經(jīng)驗,抓過程,重細節(jié),抓落實,重全面,講科學(xué),求實效,查找弱點,克服難點,不斷加強學(xué)校教育教學(xué)管理水平,不斷加強教研教改力度,不斷完善教學(xué)過程管理,不斷做好教師及學(xué)生的思想工作,向管理要質(zhì)量,向課堂要質(zhì)量,為提高我校的教育教學(xué)成績而更加努力地奮斗。
小學(xué)期中考試情況分析報告 15
學(xué)生考試質(zhì)量分析:
參加考試人數(shù):14人
總分:1400分
平均成績:83分
及格人數(shù):12人及格率:85.7%
優(yōu)秀人數(shù):10人優(yōu)秀率:71.4%
從卷面看,大致可以分為兩大類,第一類是基礎(chǔ)知識,通過口算、填空、判斷、選擇、動手畫等完成。第二類是綜合應(yīng)用,主要是考應(yīng)用實踐題。無論是試題的類型,還是試題的表達方式,都面面俱到、獨具匠心,試題深入淺出。包括看圖列式——一圖四式和根據(jù)圖寫算式等。本次試卷共有五大題題。各種題型都注重了基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練,整個試卷體現(xiàn)“數(shù)學(xué)即生活”的理念,讓學(xué)生用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識,去解決生活中的各種數(shù)學(xué)問題。
對于此次的測試做了一下的分析:
從學(xué)生做題情況來看,成績不夠理想。第一題,“看誰算得對”,主要考查學(xué)生口算、寫數(shù)的能力。這一題學(xué)生都數(shù)的對、寫的正確,這和平時勤加練習(xí)分不開。但是有學(xué)生卻幾乎全錯,還有幾個同學(xué)粗心大意會把“+”看成“-”造成了不必要的扣分?v觀整個做題情況,大多數(shù)學(xué)生計算能力較強,能熟練掌握計算技巧。對于基礎(chǔ)知識的掌握也較牢固。
第二題,“想一想填一填”共分為四個小題。第1小題“填一填”考察學(xué)生幾和第幾的區(qū)別還有從左數(shù)與從右數(shù)的區(qū)別。這小題大多數(shù)學(xué)生輕松拿下就是左右還不清楚的孩子失分了。第2小題“找規(guī)律填數(shù)”期中一道稍難題難道了不少的學(xué)生,它不是按順序的而是兩個兩個的減少。不少學(xué)生沒有打破常規(guī)思想一個一個加或一個一個減,以后在這方面就要引起注意了千萬不要局限、束縛學(xué)生的思維。第3、4小題是在圓圈里填“>、<、=、+、-”使式子成立學(xué)生做得還比較好的。
第三題,畫一畫。這題共有4個小題,學(xué)生基本都答出來,個別學(xué)生不會做的也有。這題通過讓學(xué)生動手畫做題目。這題主要考查學(xué)生的比多少,比高矮的掌握。其中包括了:比多少、判斷多少、高矮。這題學(xué)生答的相當滿意,看來掌握的`還不錯。
第四題,“數(shù)一數(shù)填一填”有區(qū)別與第二題,第二題是數(shù)字而這一題卻是結(jié)合圖形的認識。這里有:圓柱、圓、球、正方體、長方體。這一題考察學(xué)生對基本圖形的認識和一些基本知識的運用。由于這一題當中的正方體有點像長方體了,所以出現(xiàn)了學(xué)生視覺的誤差,從而出現(xiàn)了兩種答案。
第五題,“看圖列式”一共五個小題。1、2、3、4小題看圖列式,有“一圖四式”有根據(jù)圖意寫算式的。第5小題是最能發(fā)揮學(xué)生獨特體驗和考驗學(xué)生發(fā)散思維的考題。這道題目出的是操場上課間的一幕,有人在跳繩,有人在跳高,有人在踢足球,然后學(xué)生根據(jù)圖寫算式。有幾個好學(xué)生就是在這里出錯了,其他出錯的同學(xué)也不少。對于像這樣存在一定難度的問題,反映出學(xué)生獨立分析問題、靈活解決問題的能力較差、這與平時訓(xùn)練少也有一定的關(guān)系。學(xué)生還不會轉(zhuǎn)換思維,其實這跟一年級學(xué)生的智力發(fā)展有極大的關(guān)系。所以在以后的教學(xué)當中就必須多加引導(dǎo)、發(fā)展他們的思維。
提高教學(xué)質(zhì)量的措施:
1、立足于教材,扎根于生活。教材是我們的教學(xué)之本,在教學(xué)中,我們既要以教材為本,扎扎實實地滲透教材的重點、難點,不忽視有些自己以為無關(guān)緊要的知識;又要在教材的基礎(chǔ)上,緊密聯(lián)系生活,讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)解決生活的問題。
2、教學(xué)中要重在凸現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。在平時的教學(xué)中,作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料,創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機會。
3、多做多練,切實培養(yǎng)和提高學(xué)生的計算能力。要學(xué)生說題目的算理,也許不一定會錯,但有時他們是憑自己的直覺做題,不講道理,不想原因。這點可以從試卷上很清晰地反映出來。學(xué)生排除計算干擾的本領(lǐng)。
4、關(guān)注生活,培養(yǎng)實踐能力加強教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活的聯(lián)系,讓數(shù)學(xué)從生活中來,到生活中去是數(shù)學(xué)課程改革的重要內(nèi)容。多做一些與生活有關(guān)聯(lián)的題目,把學(xué)生的學(xué)習(xí)真正引向生活、引向社會,從而有效地培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。
5、關(guān)注過程,引導(dǎo)探究創(chuàng)新。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識和基本技能,而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進行自主探索,培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。這樣既能使學(xué)生對知識有深層次的理解,又能讓學(xué)生在探索的過程中學(xué)會探索的科學(xué)方法。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅知其然,還知其所以然。
小學(xué)期中考試情況分析報告 16
半個學(xué)期已經(jīng)過去了,通過期中考試,教研組才發(fā)現(xiàn),整個數(shù)學(xué)組教師的教學(xué)成績大幅度下滑,關(guān)鍵是我們班級任課教師之間的溝通力度不夠,相互學(xué)習(xí)精神不足。在相互配合輔導(dǎo)后進生方面根本不交流,不探討,不同步。只有互相學(xué)習(xí),互相探討教學(xué)方法,取長補短,只有整體的協(xié)同,整體的進步,我們的數(shù)學(xué)組的全體教師教學(xué)勢力才會大大加強。
下面,結(jié)合我校教學(xué)實際,談?wù)劀y試中,教學(xué)中的困惑。我認為教師,課標理解不透,教材挖掘不深,憑借經(jīng)驗備課。蘇教版教材不同于人教版教材,其編排意圖,內(nèi)容安排都具有很大的伸縮空間,為教師進行課堂教學(xué)實踐活動提供了充分的空間,探究的自由?梢哉f教學(xué)過程中做到“下要保底,上不封頂”。從測試反映的情況看,有些知識點沒有給學(xué)生講到,有些內(nèi)容也沒有給學(xué)生歸納總結(jié)出來,沒有把教材充分挖掘透。有的教師邊上課邊看教參書,胸無成竹,缺乏對教學(xué)內(nèi)容邏輯關(guān)系,層次脈絡(luò)的整體把握。
理念滲透不夠,教法研究不足,學(xué)法指導(dǎo)不夠。課堂教學(xué)過程中就例題講解例題,就練習(xí)做練習(xí),缺乏教學(xué)思想的`滲透,學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。從測試中看,學(xué)生分析解決實際問題的能力較低。說明,教師在平常的課堂教學(xué)過程中滲透和訓(xùn)練的力度不夠。
從測試中看,學(xué)生做圖不用三角板,量角器,圓規(guī),憑感覺用手畫,連線不用直尺。說明教師課堂教學(xué)中操作演示不夠規(guī)范,準確。許多課堂上,教師就是一只粉筆,一本書,一張嘴。憑借這些,即使最優(yōu)美的語言文字也調(diào)動不了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)的重難點突破不夠。
后進生輔導(dǎo)缺乏計劃安排,隨意性大,轉(zhuǎn)化率低。從中心小學(xué)監(jiān)測成績統(tǒng)計來看,優(yōu)生培養(yǎng)可以提高平均分,后進生轉(zhuǎn)化可以提高整體名次。許多班級,平均分很高,可名次卻上不去,原因是沒有轉(zhuǎn)化后進生。其實優(yōu)生和后進生智力上沒有多大差別,差別就在于學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)態(tài)度等非智力因素。教學(xué)中,我們教師只是把輔導(dǎo)后進生喊在嘴上,缺乏在行動上。輔導(dǎo)后進生缺乏長遠計劃,缺乏靜下心來,缺乏沉下身子,缺乏細心和耐心。
我認為組織學(xué)習(xí)活動,總體把握教材要求,結(jié)合每學(xué)期教學(xué)計劃交流,學(xué)習(xí)課程標準對本學(xué)段的要求,掌握本冊教材的教學(xué)總目的要求,熟悉每單元教學(xué)要求,單元教學(xué)重難點,單元教學(xué)關(guān)鍵,制定詳細單元教學(xué)策略。部分內(nèi)容要體現(xiàn)在備課的單元分析和單元反思中。開展網(wǎng)絡(luò)集體備課活動,網(wǎng)絡(luò)跟貼評課活動,相互交流在教材理解與挖掘方面的建議和想法。哪個知識點怎樣落實,采用哪種方法等。
充分運用各種資源,研究教學(xué)方法,提高課堂教學(xué)實效。運用好遠程下載資源,借鑒其中有用的課件,圖片,案例等資源更好地服務(wù)于教學(xué)。數(shù)學(xué)課難以理解比較抽象的內(nèi)容可以借助直觀教具,學(xué)具加強操作演示,也可使用多媒體課件幫助學(xué)生理解體會。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。注重書寫指導(dǎo)。
因材施教,分層要求,培養(yǎng)優(yōu)生和輔導(dǎo)后進學(xué)生。優(yōu)生培養(yǎng)可以提高平均分,后進生轉(zhuǎn)化可以提高整體名次。課堂教學(xué)中,作業(yè)批改中,練習(xí)設(shè)計中,課后輔導(dǎo)中,對兩種類型的學(xué)生要區(qū)別對待。優(yōu)生側(cè)重挖掘潛力,激發(fā)學(xué)習(xí)探究的興趣,增強進一步學(xué)習(xí)的強烈欲望。后進生側(cè)重基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握和訓(xùn)練,特別是計算能力一定要過關(guān),計算題一定要會做。中間學(xué)生側(cè)重鼓勵,向優(yōu)生看齊。學(xué)校教研組組織學(xué)生競賽等活動,培養(yǎng)學(xué)生的各種的能力,挖掘?qū)W生的各種潛力。
滲透思想,體現(xiàn)方法,培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力。通過各種教學(xué)組織形式交給學(xué)生的分析綜合的方法,注重培養(yǎng)學(xué)生有意識地學(xué)習(xí)。這種思想和方法要滲透在教學(xué)的每一分鐘,每一環(huán)節(jié)上。
注意細節(jié),培養(yǎng)習(xí)慣,提高質(zhì)量。主要是認真審題的習(xí)慣,認真書寫的習(xí)慣,格式規(guī)范的習(xí)慣。教育學(xué)生要有耐心和細心。
小學(xué)期中考試情況分析報告 17
班級基本情況分析:
我們一(1)班,本學(xué)期新轉(zhuǎn)入學(xué)生4名,現(xiàn)共有學(xué)生28名。通過考試使學(xué)生內(nèi)在的缺點逐漸顯露出來:好的學(xué)生中,學(xué)習(xí)態(tài)度也不是很端正,學(xué)習(xí)上欠認真與仔細,就像是班中李若喧,王家軍等,這些學(xué)生的腦子是很聰明的,但是做題時,總也不是很認真,不是這里錯,就是那里錯,所以要保證優(yōu)等,也是很擔心的。另外,更為困難的是新來的4名學(xué)生中,有3名是進中等和中下等的。而且這些學(xué)生的作業(yè)不做好,那是每天的事,每一次與家長聯(lián)系,家長總是那么一句,我們也沒辦法,弄得我也是找家長也沒勁,因為他們根本就是一付你老師看著辦的態(tài)度,就像韓科學(xué)、常明月等。
考試基本情況和分析:
本次考試中,我們?nèi)嗟钠骄煽兪?9.08分。及格率是100%。對于各大題的錯得較多的題目,我對我們班的題目答題情況分析如下:
第一題:拼一拼,寫一寫。其中的寫詞語,大多數(shù)的學(xué)生還是做得可以的,就是幾個學(xué)困生,錯得較多,像“升旗”拼錯,“紙”多了點等,都有錯誤,其中像韓永旭這一題就失了二分,另外像閻海航今年新來的,錯別字特別的`多,雖然寫了一遍又一遍,還是錯了二個。
第二題是在給形近字組詞這一題中,也有個別學(xué)生在抄寫括號外面的字時,也抄錯了。另外跡這個字是會讀字,還沒寫過,因而在組詞時,學(xué)生會給他組詞,但是字不會寫,失分也是較重的。
第三題,是照句子中加點詞寫一句話。學(xué)生中寫詞語還是做得可以的,但是有的學(xué)生沒有明白題意,所以一些學(xué)生天馬行空,自己做,結(jié)果有五個學(xué)生都扣去了二分,當然一些學(xué)生在寫句子的過程中,錯別字還是很多的。
第四題,這一題是按文填空,并完成練習(xí)。因為學(xué)習(xí)不久,所以做得還好,只是還有個別學(xué)生出現(xiàn)了幾個錯別字,但是也有幾個沒有根據(jù)課文中的內(nèi)容來寫,寫了幾句很大眾的話,所以也扣了分。
第五題讀短文,做練習(xí)。第一小題,讓學(xué)生畫出小露珠和小蜻蜓說的話,有的學(xué)生把其他內(nèi)容也畫上了。第二小題,按文填空,但是一些學(xué)生可能文章都沒有讀通,題意也沒有理解,所以亂寫。
最后一題是寫話,雖說,寫話練習(xí)我從一年級上學(xué)期就開始有意識練起,但是學(xué)生的程度還是差得很大,從平時的作業(yè)中看來,一些好的學(xué)生不僅能把意思寫完整,也能較好的滲透思想了,但一些學(xué)生寫完整也較困難。所以這個方面還得加強指導(dǎo)的力度和指導(dǎo)的方法。
教學(xué)中可能存在的一些問題:
1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板,只會跟著寫,靈活運用不會動腦筋。依賴性很大。許多人獨立意識差,平時上課不愛動腦筋,不會學(xué)習(xí),到做練習(xí)時伸長脖子使勁地看,照抄別人。
2、學(xué)生不會審題,不理解題意,判斷能力差。像句子填空這樣的練習(xí),他只能管著自己要填的字,讀了前面忘記后面,不會連起來去讀一讀。
3、題型訓(xùn)練不到位,學(xué)生失誤多。平時作業(yè)本的練習(xí)相對而言比較簡單,但本學(xué)期我們的單元考試與期中考試卷子難度比較大。有些練習(xí)從來沒有做到過,像這次考試拿到試卷一看,好幾題都從來沒做過。
4、對學(xué)生要求不嚴格,一年級平時書面作業(yè)少,大多是口頭作業(yè),一年級生字比較多,經(jīng)常要讀,幾天不讀容易回生,學(xué)生缺乏自學(xué)性,有些家長又不關(guān)心,容易造成學(xué)生的落后,因此對書面作業(yè)的落實缺乏可行性措施。
5、學(xué)生太粗心,好些學(xué)生漏題,主要集中在第3題我會選,有三個生字要求選讀音。
6個詞語選搭配的生字,好些學(xué)生只看到選字組詞,選字音的練習(xí)沒有做。
改進措施:
1、注重學(xué)生識字能力的培養(yǎng),引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方法識字。使字詞句訓(xùn)練成為語文教學(xué)中的重中之重。尤其是對學(xué)生書寫能力的培養(yǎng),必須進行強化訓(xùn)練。
2、多與家長聯(lián)系,密切配合,抓好中下學(xué)生的學(xué)習(xí)。
3、加強對學(xué)生的讀句子讀短文能力的訓(xùn)練。
4、把好單元檢測關(guān),及時彌補不足,以激勵表揚的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開競爭,使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。
5、狠抓后進生,采用多種方法幫輔,給予更多的關(guān)心,做到課堂上多提問,課下多關(guān)心,對他們的作業(yè)爭取做到面批面改。使他們進一步樹立起學(xué)習(xí)的信心,從而促進全班教學(xué)質(zhì)量的提高。
小學(xué)期中考試情況分析報告 18
這張試卷整體來說是比較簡單的,里面的基礎(chǔ)題在語文課堂作業(yè)本中都有做過。平均分比平時成績要高,優(yōu)秀率和合格率相對與平時的成績而言也要高。但是和二(1)班比較起來相差還是有段距離。這段距離我認為主要是后進生那一塊。我班的后進生有一大推,主要的問題還是在一年級的時候,拼音沒有抓好,導(dǎo)致于現(xiàn)在教這批學(xué)生很累。
試卷分析:
一、這次的試卷總共涉及九道題,應(yīng)該說涉及的范圍比較廣,考察的內(nèi)容也比較豐富,要認的字、要寫的字、部首查字典、形近字組詞、多音字的選擇、標點符號的運用、同音異形字的選擇、詞語的搭配、古詩的填寫,句子的改寫,課外閱讀和看圖寫話。知識點面面俱到,重點突出。
二、掌握比較好的幾處地方:
拼音寫漢字,形近字的組詞,補充詞語,這三題做的比較好,除了特別差的哪幾個學(xué)生,有部分錯之外,其他的都還好。這些可能主要是我在平時讓他們讀做好的課堂作業(yè)本的關(guān)系。多多少少有些印象。
三、出現(xiàn)的問題分析:
1、生字中錯的比較多的是“旗幟”和“鋼琴”,“琴”的“今”寫成“令”,“鋼琴”寫成“剛琴”。這些字雖然在平時也經(jīng)常強調(diào),但錯誤率還是很高。說明老師的強調(diào)學(xué)生沒有聽進去。還有一個雖然他們分開的字認識,但是反映稍微慢點的學(xué)生不會運用這些字,同音字很容易混淆,在鞏固加強這些生字的時候,要多利用他們組詞來發(fā)現(xiàn)問題,并要及時糾正。
2、形近字組詞一題中出錯最多的是“場”和“揚”一組,“座”和“坐”還是混淆。以后要加強這方面的練習(xí)。
3、補充詞語一題中“春華秋實”的“實”寫成“時”;“拔苗助長”的“拔”寫成“把”,只是單純記憶而不會寫。
4、根據(jù)部首查字典。個別學(xué)生后面除了部首還有幾畫數(shù)的不準確。這點可能老師在講部首查字法的時候,對于這類字,沒有特別強調(diào)說明,也沒有很好的'拓展,所以錯誤率比較高。
5、我會照樣子寫句子。我認為這題錯的原因主要是在2個方面。(1)沒有認真的審題。(2)字不會寫。
6、填寫古詩;白云生處有人家寫成白云深(聲)處有人家。這個主要是在平時朗讀的時候,對于學(xué)生都準字音這塊要求不嚴格。
7、閱讀理解。對于閱讀理解這塊我想主要的問題還是短文沒有讀透,審題不完整,在平時上課的時候,沒有滲透教他們學(xué)會學(xué)習(xí)的那種方法。
8、古詩連線。主要考察古詩文前15首的內(nèi)容。大多數(shù)學(xué)生掌握較好,個別學(xué)生出現(xiàn)錯誤,主要是掌握不牢。
9、看圖些話也是犯了同樣的錯誤,圖畫要求沒有看明白。
以上出現(xiàn)的問題主要歸結(jié)為一下幾點:
(1)二年級主要的學(xué)習(xí)任務(wù)還是生字詞,這點我沒有做好,特別是后進生那塊,問題很嚴重。
(2)學(xué)生審題的能力沒有培養(yǎng)好。
(3)反應(yīng)慢的學(xué)生來不及做。
四、今后努力的方向
1、進一步加強與家長的合作,特別是優(yōu)秀的學(xué)生,開闊其知識面,多讀書;還有對學(xué)習(xí)感覺有些吃力的學(xué)生,提高其學(xué)習(xí)興趣,盡快趕上來;
2、對于那批后進生,在平時的生字詞教學(xué)中要對他們嚴格要求,通過好的學(xué)生要幫助這批學(xué)生。也要讓他們寫寫句子。
3、提高課堂趣味性,絕不把當堂課需要掌握的知識放到課下去。
4、在平時做作業(yè)的時候,要漸漸的培養(yǎng)他們審題的習(xí)慣。
5、要好好的利用語文課堂作業(yè)本。
這次的期中考試,我發(fā)現(xiàn)我接下來這半個學(xué)期壓力會很大,努力吧!
小學(xué)期中考試情況分析報告 19
半個學(xué)期過去了,中考已結(jié)束。一張張試卷不僅展示了孩子們開學(xué)以來的努力,也承載著老師和家長的期盼。這次中考試題的題型比較靈活,難度不大,題量適中。
二年級(1)班總分4349,平均分73.71.二年級(2)班總分3926,平均分67.68。二年級(3)班總分4342,平均分73.59。年級總分12617,平均分71.69。
(一)試題分析
本次中考試題共有七大題:
第一題:我會填。
第二題:我會算。
第三題;在方框里填上合適的數(shù)。
第四題:我會涂。
第五題:在0里填上大于號、小于號、等于號。
第六題:列式計算。
第七題:解決問題:
本次考試的試題題量比較適中,難度也適中,題型覆蓋面廣,試題的靈活性強,即注重考查學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識的情況,也注重發(fā)展學(xué)生的思維能力和動手操作能力。基本上能照顧到不同程度的學(xué)生。
。ǘ┰嚲矸治觯咙c及問題)
從學(xué)生的卷面上看,完成得較好的題有:
第一題:學(xué)生失分不多,但計算8除以8時,學(xué)生把它看成是8乘以8了。
第二題:計算題學(xué)生失分不多,但計算第二小題時,因為是混合運算,個別學(xué)生丟分。
第三題:基本沒丟分。
第五題:大部分學(xué)生都做對,個別學(xué)生因為計算錯誤,導(dǎo)至對大小的判斷錯誤。
以上五題,大部分學(xué)生都能輕松的答題,輕松的得分。
學(xué)生完成得不夠理想的題有:
第四題:學(xué)生把所有能平移的圖形都選上了,而沒有注意圖形的'大小。
第六題:第一小題和第二小題基本沒丟分,但第三小題4的8倍是多少?學(xué)生用乘法算式來計算了。
第七題:第二小題因為數(shù)據(jù)較大,部分學(xué)生也丟分。第四小題大部分的學(xué)生都丟分。
。ㄈ⿲窈竺}的建議
1、要繼續(xù)保持適當?shù)念}量,不要讓學(xué)生感到時間不夠或疲勞。
2、試題要符合學(xué)生掌握知識的程度,要圍繞課本知識來出題,靈活性不能太大。
3、試題的形式要多樣,多給學(xué)生發(fā)展思維的空間。
4、試題的范圍要廣,難易適中,既考查了優(yōu)生,也照顧到學(xué)困生。
5、印刷方面要處理好,特別是對看圖的題型,一定要把圖畫畫清楚。
小學(xué)期中考試情況分析報告 20
近年來,隨著“素質(zhì)教育”理念的提出,《英語課程標準》的日益完善,為英語教學(xué)提出了更高的要求,要求將傳統(tǒng)的知識傳授型教學(xué)轉(zhuǎn)變成語言交際運用型教學(xué)。而培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力是英語教學(xué)的目的之一,也是培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力的重要手段。閱讀能力的提高不僅能使學(xué)生能夠得心應(yīng)手的應(yīng)付考試,而且對于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)也起到了非常重要的作用。而閱讀能力的提高離不開課堂上形式多樣的活動設(shè)計,只有通過各種活動才能提高學(xué)生的閱讀興趣、鍛煉學(xué)生的閱讀策略和能力。對此,我們課題組在結(jié)題階段對延安市實驗中學(xué)初中三個年級隨機選取的120名課題實驗學(xué)生進行了“中學(xué)生英語閱讀課情況”的問卷調(diào)查。
一、調(diào)查目的
我們?yōu)槠谝荒甑恼n題《初中英語閱讀課課堂活動設(shè)計探究》研究已接近尾聲,為了進一步摸清初中學(xué)生英語閱讀現(xiàn)狀,幫助學(xué)生更好地掌握閱讀策略和技巧,進一步培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,并了解我們的研究成果在教學(xué)中運用的效果,我們第二次做了問卷調(diào)查。
二、調(diào)查對象
七年級、八年級和九年級三個年級中分別隨機選取x名學(xué)生,共發(fā)放問卷x份,回收問卷x份,有效率達x%。
三、調(diào)查方法
采用問卷調(diào)查法。以封閉式問卷為主,部分問題設(shè)開放性選擇。
四、調(diào)查內(nèi)容
問卷從學(xué)生和教師兩個維度出發(fā),主要從英語閱讀課課堂活動設(shè)計和學(xué)生在活動中的感受和表現(xiàn)方面設(shè)計了十道主客觀題。(詳見《中學(xué)生閱讀課情況問卷調(diào)查》)
五、調(diào)查結(jié)果
本次問卷調(diào)查共發(fā)放問卷120份,收回120份,分別從七年級、八年級和九年級隨機抽取了各40名同學(xué)。其中約有90%的同學(xué)認為豐富的課堂活動對于學(xué)生閱讀興趣的提高有很大的幫助,且這些活動能促進閱讀效率的提高。大部分同學(xué)(占85%)在英語閱讀課上能發(fā)揮很高的積極性和主動性,而剩余15%的同學(xué)由于英語基礎(chǔ)和詞匯量的影響,發(fā)揮的`積極性和主動性一般或者較低。在閱讀過程中,約有72%的同學(xué)能把主要時間和精力用在理解課文內(nèi)容上,而20%的同學(xué)用于語法句式理解,還有8%的同學(xué)用于詞匯意思理解上。約有80%的同學(xué)在平時閱讀中使用老師教授的閱讀策略和技巧,但剩余20%的同學(xué)還不能熟練使用不同的閱讀策略和技巧。從調(diào)查問卷中也可以看出學(xué)生(約98%)在閱讀方面對老師的期望很高,大部分學(xué)生都希望老師根據(jù)不同的閱讀材料設(shè)計不同的課堂活動,而且他們喜歡各種各樣不同的課堂活動,這就對老師的閱讀教學(xué)提出了更高的要求。我們還需不斷努力改進教學(xué)方法,提高自身能力。
六、調(diào)查分析
1、學(xué)生方面:大部分學(xué)生喜歡上閱讀課,課上很積極,但是少部分學(xué)生由于英語基礎(chǔ)和個人差異而對短文閱讀望而生畏,于是不太喜歡閱讀課,閱讀習(xí)慣和效果欠佳,他們在閱讀課上的積極主動性一般或者很低。經(jīng)過我們課題組的探究努力,很多學(xué)生意識到了閱讀策略和技巧的重要性,他們在不斷努力去嘗試使用不同策略技巧去讀不同類型的文章。同時,學(xué)生也期望老師能夠根據(jù)不同的閱讀材料設(shè)計運用不同的課堂活動,以此激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,提高閱讀效率。
2、教師方面:由于課堂教學(xué)時間緊任務(wù)重,有些老師在閱讀課上設(shè)計活動較少,注重講解單詞和句型,課堂有些枯燥乏味,因此,課堂氛圍不好,學(xué)生積極性不高,閱讀效率也受影響。
七、調(diào)查結(jié)論
綜合上述實際調(diào)查和具體分析,在實施《初中英語閱讀課課堂活動設(shè)計探究》一年來,學(xué)生在英語閱讀興趣、閱讀策略和技巧、閱讀的積極主動性、閱讀習(xí)慣等方面有了明顯提高,說明我們的課題開展在一定程度上幫助學(xué)生克服了閱讀的心理障礙,幫助學(xué)生逐步樹立了閱讀自信,同時也幫助學(xué)生培養(yǎng)了良好的閱讀習(xí)慣。教師在不斷提高自己業(yè)務(wù)水平的同時還需要強化素質(zhì)教育,設(shè)計出靈活多樣,豐富有趣的課堂活動以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,培養(yǎng)其閱讀技能,從而提高英語閱讀的效率。
小學(xué)期中考試情況分析報告 21
本學(xué)期我擔任的是五二班語文。我班這次期中考試成績,雖然比起上學(xué)期期末成績已有了大幅度的提高,但是并不算理想。與兄弟班級仍存在著一定的差距。現(xiàn)將本班學(xué)生試卷答題情況分析如下:
總體來看,本次五年級語文期中試卷難易適中,覆蓋面廣泛。能夠檢測出學(xué)生的實際學(xué)習(xí)水平。
第一大題的前三小題,是對學(xué)生音節(jié)、生字、詞語掌握情況的檢測。由于學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握較為牢固,失分極少。
第四小題,請給下面帶點字選擇正確的解釋,把序號填在括號里。只有13個學(xué)生全對。16個學(xué)生失去一分,做錯的大多是因為不理解“亡國奴”中的“亡”的意思。有的是不理解“亡羊補牢”中“亡”的意思。成績一向很好的陳子菲和單碩卻每人做錯了三個,都是前三個。
第五小題,選擇恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞語填空,較為簡單。只有兩個學(xué)生出現(xiàn)錯誤。
第六小題,下面句子中,選出意思與其他三句意思不同的一句是。有9個學(xué)生選錯,每人失去2分。
第七小題修改病句,第一病句因為是常見的類型,只有兩個學(xué)生出錯。一個是因為粗心大意抄漏一個字。另一個是因為不理解。第二個病句,因為平時接觸較少,有12個學(xué)生做錯。每人失去一分。
第八小題,請指出下列句子用了什么修辭手法,將序號填在括號里。看似簡單,卻只有18個學(xué)生全對。也是一個失分點。
第二大題的前三小題,是對背誦課文及古詩詞的默寫與理解,基本不失分。第四小題,根據(jù)所學(xué)知識判斷下面說話是否正確。失分較多,全對者寥寥無幾。是因為學(xué)生平時積累時對一些小細節(jié)的疏忽。
第三大題,閱讀理解部分。課內(nèi)閱讀。第一小題,請在文中畫出加點字的正確讀音。這幾個字的讀音,學(xué)生掌握較好,失分者極少。但是由于粗心大意,有的學(xué)生有漏做現(xiàn)象。
第二小題,前三個空,因為平時經(jīng)常默寫,失分較少。最后一個空,“林含英”填錯的較多,有的學(xué)生寫有錯別字,有的學(xué)生填成了林海音的小名“英子”。分析其原因,應(yīng)該是我的疏忽,只讓學(xué)生背誦,卻沒有抄寫和默寫的緣故。
第三、四小題,失分不多。第五小題,由于學(xué)生談感受不夠深刻,不少同學(xué)失掉一分。
課外閱讀,測試題并不難。大部分都能從原文中找到答案。但是全做對者寥寥無幾。特別是毛亞力,前面的.基礎(chǔ)題做得非常好,但是課內(nèi)、課外閱讀失分較多,總成績很不理想。看來平時還要加強對學(xué)生閱讀理解的訓(xùn)練啊。
第四大題,是命題作文:那一次,我流淚了。習(xí)作要求與課本上第四單元”寫一件感動的事”有一定的交集。所以,對于習(xí)作素材學(xué)生并不發(fā)愁。很多學(xué)生就把平時練習(xí)時的內(nèi)容,寫了下來。但是不少孩子,不懂變通。不知道命題作文是不允許更改作文題目的,竟然想當然的自己另行命題。作文失分較多,不少孩子被扣去6分、5分、4分。這應(yīng)該是我的責任,平時沒有給學(xué)生講解什么是命題作文、半命題作文等。期中毛雨的作文,題目正確,篇幅較長,書面也很干凈,但是卻寫了兩件事,被扣去6分。這是因為她沒有正確審題的緣故。也有我平時指導(dǎo)不到位的原因。
通過本次期中考試,我發(fā)現(xiàn)了學(xué)生知識掌握的盲點,明確了下半學(xué)期努力的方向。我一定再接再厲,在班級成立互幫互助小組,通過輔導(dǎo)學(xué)習(xí)成績暫時落后的學(xué)生,達到提高全班學(xué)習(xí)成績的目的。
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