初中教導(dǎo)處數(shù)據(jù)分析報(bào)告（精選6篇）
隨著個(gè)人素質(zhì)的提升，報(bào)告使用的頻率越來越高，我們在寫報(bào)告的時(shí)候要避免篇幅過長。一起來參考報(bào)告是怎么寫的吧，下面是小編為大家整理的初中教導(dǎo)處數(shù)據(jù)分析報(bào)告（精選6篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
初中教導(dǎo)處數(shù)據(jù)分析報(bào)告1
一、試題總體評(píng)價(jià)
本次考試，試卷為教育辦統(tǒng)一組織試題，試題難度總體中等，質(zhì)量較高，注重了基礎(chǔ)知識(shí)與綜合能力兼顧，體現(xiàn)了《新課標(biāo)》中的“三維目標(biāo)”之間的關(guān)系，試題靈活，注重用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題，對(duì)今后的教學(xué)具有良好的導(dǎo)向作用。
二、考試成績數(shù)據(jù)分析
數(shù)據(jù)反映出來的問題主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：
（1）、各年級(jí)學(xué)科成績之間的不平衡。（五年級(jí)英語）
（2）、各班級(jí)成績發(fā)展的不平衡。（六一班、六三班和五二班、五一班）
（3）、各學(xué)科間的不平衡。（二年級(jí)、四年級(jí)、五二班語文、數(shù)學(xué)）
三、學(xué)生答卷分析
1、語文：
（1）語文得分率較高的有看拼音寫詞語、詞語填空、形近字組詞、多音字、按課文填空等，這與教師平常要求多讀多背多寫密不可分。
（2）學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性、靈活性，教師教什么就學(xué)什么，死記硬背，對(duì)所學(xué)知識(shí)不能做到真正的內(nèi)化，不能做到舉一反三。
（3）學(xué)生的閱讀面狹窄，課外書籍讀的少，閱讀量小, 所以知識(shí)儲(chǔ)備就少。學(xué)生的閱讀態(tài)度不端正——畏讀，有的甚至不做，閱讀方法方法不正確——略讀、導(dǎo)致閱讀能力不強(qiáng), 表現(xiàn)在對(duì)在卷面上詞語理解出現(xiàn)偏差，準(zhǔn)確率不高，分析理解題泛泛而談，不夠深入。
（4）學(xué)生語言組織能力、謀篇布局、選材立意等作文能力偏差，習(xí)作立意不新、語言不優(yōu)美生動(dòng)，只有骨感，沒有美感。
（5）答題不認(rèn)真，從上交的試卷來看，普遍存在書寫潦草、不規(guī)范，橫不平豎不直，尤其是低年級(jí)同學(xué)，有的同學(xué)作文整篇只有句末一個(gè)句號(hào)，甚至還有的學(xué)生連個(gè)句號(hào)也沒有，成績就可想而知了。
2、數(shù)學(xué)
（1）基本概念，基本公式掌握不夠好，反映在填空題和選擇題的解答上，失分率較高。
（2）大部分教師能把握住數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，加強(qiáng)計(jì)算的教學(xué)，但學(xué)生任然因計(jì)算丟分較多，主要是中高年級(jí)對(duì)脫式計(jì)算的運(yùn)算順序及簡便規(guī)律的使用上問題比較多。
（3）解決問題的分析能力不高。（六年級(jí)應(yīng)用題）
（4）部分學(xué)生未能形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，計(jì)算只用口算，不驗(yàn)算，造成計(jì)算出錯(cuò)，“粗心”仍是答題中的一大“頑敵”。
（5）由于學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中不能夠把教師教學(xué)的知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化，因而運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決綜合問題的能力不強(qiáng)，銜接性比較強(qiáng)的題目（六年級(jí)圓柱、圓錐），少數(shù)學(xué)生得分率偏底。
3、英語
（1）學(xué)生對(duì)單詞、句型識(shí)記不清，遇到單詞填空、句式變換這樣的問題無從下手。
（2）分析問題、解決問題的能力差，對(duì)于所學(xué)到詞語、句型、對(duì)話等知識(shí)不能做到內(nèi)化，具體情況不能具體對(duì)待。
4、品社、科學(xué)
（1）部分學(xué)生對(duì)所學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)沒有全部識(shí)記清楚，或者是記清楚了但不會(huì)寫字，導(dǎo)致失分。
（2）學(xué)生知識(shí)面狹窄，只停留在課本和手邊的小冊子上，沒有在任課老師的幫助下涉獵更多的相關(guān)科目的知識(shí)，這將是今后考試失分的一個(gè)短板。
四、教與學(xué)問題分析
（一）學(xué)生層面：
1、學(xué)生的基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度還需要進(jìn)一步的提高。
2．學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，綜合分析問題解決問題的能力差。
3．全校的合格率、優(yōu)秀率、人均成績整體偏低。尖子生不突出，學(xué)困生數(shù)量多，嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量。
（二）教師層面：
1．教師發(fā)展的不平衡，主要體現(xiàn)在平常的教學(xué)常規(guī)檢查中。
2．結(jié)合平時(shí)課堂的反映及考試成績比較，成績較差的教師表現(xiàn)在課堂上有以下幾個(gè)問題：一是課堂無計(jì)劃性，包括知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、時(shí)間搭配、教學(xué)進(jìn)度、學(xué)生的個(gè)體差異不能很好的規(guī)劃。二是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)課堂落實(shí)不到位，缺乏學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。三是課堂練習(xí)的實(shí)效性差。
3．教師角色轉(zhuǎn)化不到位。教學(xué)方式?jīng)]有發(fā)生實(shí)際性的變化。許多教師仍然把重心放在教上，忽視了練習(xí)的過程，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)。
4、課后輔導(dǎo)抓得不扎實(shí)。
（三）學(xué)校層面：
1．教學(xué)管理上缺乏創(chuàng)新意識(shí)，粗放型、經(jīng)驗(yàn)型、時(shí)間型的管理還在主導(dǎo)著我們的教學(xué)。
2. 新課改高效課堂教學(xué)模式在我們的課堂上沒有發(fā)揮實(shí)效，教學(xué)效果不明顯。相當(dāng)一部分教師固執(zhí)己見，固守傳統(tǒng)。有人來聽課是一回事，真正上起課來是一回事，上示范課是一回事，活動(dòng)過后又是一回事，教學(xué)研究和教學(xué)實(shí)踐兩張皮的現(xiàn)象普遍，課改成果在課堂上的鞏固率不高。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式?jīng)]有發(fā)生根本變化，仍然有一些教師固守原有的教學(xué)模式，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)象普遍存在。
3.教研組沒有真正發(fā)揮作用。目前存在的問題是教師備課、上課單兵作戰(zhàn)，相互保守，取長補(bǔ)短根本就是一句空話，沒有形成良性的競爭環(huán)境，教研組缺乏督促，形式主義傾向嚴(yán)重，很不利于學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的整體提高。
五、今后教學(xué)中的努力方向
（一）各學(xué)科整改措施：
1、語文
（1）教師應(yīng)當(dāng)改進(jìn)識(shí)字的教學(xué)方法，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練。低年級(jí)在在加強(qiáng)書寫指導(dǎo)，不僅要求學(xué)生寫正確，更要要求學(xué)生寫美觀、寫規(guī)范、寫得體。抓好字詞等基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，要注意培養(yǎng)學(xué)生的說話能力，拓展學(xué)生的知識(shí)面。
（2）加強(qiáng)教學(xué)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的語文，聯(lián)系生活學(xué)語文。每教學(xué)一篇課文，應(yīng)當(dāng)作一次閱讀訓(xùn)練來要求學(xué)生，教師在教會(huì)學(xué)生讀的同時(shí)要讓學(xué)生理解和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，教師要在每一堂課中，適當(dāng)加入拓展訓(xùn)練，開拓學(xué)生的創(chuàng)造思維。
（3）強(qiáng)化作文教學(xué),教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)改進(jìn)作文教學(xué)方法，讓學(xué)生多讀，在閱讀中積累寫作素材，量變才能引起質(zhì)變。教師要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)作文審題、寫作技巧的指導(dǎo),并要強(qiáng)化訓(xùn)練。
（4）加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀，拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。
（5）加強(qiáng)家校聯(lián)系，關(guān)心學(xué)困生，做好學(xué)困生的幫扶工作。
2、數(shù)學(xué)
（1）立足教材，扎根生活。認(rèn)真鉆研教材，從生活數(shù)學(xué)做起，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
（2）重視過程，培養(yǎng)能力。多做多練，拓展思維。
（3）加強(qiáng)數(shù)理教學(xué)和學(xué)生的計(jì)算能力的提高。
（4）加強(qiáng)基礎(chǔ)，強(qiáng)化習(xí)慣。經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，同時(shí)注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。如：審題、估算、驗(yàn)算、檢驗(yàn)方法等。
3、英語、品社、科學(xué)
（1）加強(qiáng)單詞和基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記、盯背，教會(huì)學(xué)生活學(xué)活用。
（2）加強(qiáng)課外相關(guān)知識(shí)的積累。
（二）學(xué)校管理整改措施
1、重視優(yōu)等生的培養(yǎng)，把優(yōu)等生的培養(yǎng)作為學(xué)校、班級(jí)的重要工作來做。
（1）各班級(jí)、各科任老師要相互協(xié)作、交流，齊抓共管，做好優(yōu)等生的培養(yǎng)工作，發(fā)揮他們在班級(jí)的輻射帶動(dòng)作用。
（2）分類推進(jìn)。任課教師承包有缺腿學(xué)科的優(yōu)等生，培養(yǎng)優(yōu)等生群體；班主任做好協(xié)調(diào)，抓全員優(yōu)化。班主任和任課教師齊抓共管的態(tài)勢，促進(jìn)學(xué)生的群體優(yōu)化。
（3）在教學(xué)中要盡可能實(shí)行分層教學(xué)，確保優(yōu)等生在打?qū)嵒A(chǔ)的前題下，能提高自身的綜合能力。
2、創(chuàng)新教學(xué)管理,建立長效機(jī)制
學(xué)校要對(duì)教學(xué)管理各方面檢查和反饋的程序等都要明確，不能有盲點(diǎn)。重視抓基礎(chǔ)、抓常規(guī)、抓平時(shí)、抓落實(shí)，在務(wù)虛的同時(shí)，更重要的是在務(wù)實(shí)上花功夫。針對(duì)本次考試存在的問題，要落實(shí)好以下幾點(diǎn)：
（1）落實(shí)好備課制度，教師要互相學(xué)習(xí)，縮短學(xué)科內(nèi)差距。教研組要做好教案審批、把關(guān)，加強(qiáng)督促、督導(dǎo)。
（2）實(shí)行推門聽課和隨堂檢查制度，解決課堂教學(xué)效率不高的問題。對(duì)于聽評(píng)課，要確定明確的目標(biāo)和對(duì)象，提高聽評(píng)課的針對(duì)性。同時(shí)學(xué)校及教導(dǎo)處提高對(duì)教案檢查的頻率和力度，采用定期檢查和不定期檢查相結(jié)合的辦法。通過教案檢查的高頻率保證教師備課的高效率、高質(zhì)量。
（3）完善質(zhì)量分析制度，使分析成果落實(shí)到教師、學(xué)生的具體行動(dòng)上。 爭取每一次考試均有簡潔有力、操作性強(qiáng)的質(zhì)量分析。建立至下而上的質(zhì)量分析制度，即：教師、學(xué)生作好個(gè)人的分析，班主任做好班級(jí)質(zhì)量分析主題班會(huì)，各教研組開好學(xué)科教學(xué)診斷，突出學(xué)科點(diǎn)評(píng)。特別要強(qiáng)化任課教師對(duì)學(xué)生學(xué)科的分析，分析到每一個(gè)學(xué)生的每一個(gè)學(xué)科，分析到每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，找準(zhǔn)學(xué)生的問題所在。通過這種由下至上的方式實(shí)施多層面、全方位、立體式的分析，從教學(xué)及教學(xué)管理的角度，診斷出現(xiàn)階段存在的影響教學(xué)質(zhì)量的主要問題，并對(duì)問題的產(chǎn)生進(jìn)行了歸因，反思教學(xué)、管理中存在的問題。進(jìn)而提出解決問題的對(duì)策及建議。
（4）強(qiáng)化學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)包干制度，抓薄弱，促平衡。 強(qiáng)化薄弱學(xué)科教學(xué)，促進(jìn)學(xué)科均衡發(fā)展，切實(shí)解決個(gè)別班級(jí)個(gè)別科目成績低下的問題。
（5）抓良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。學(xué)校要落實(shí)好學(xué)生良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣養(yǎng)成工作，但學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是一項(xiàng)必須持之以恒的工作。任何一個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，不是一蹴而就的，它必須有一個(gè)慢慢形成的過程。而形成過程中，持之以恒，嚴(yán)格訓(xùn)練，不然將事半功倍。
3、深入扎實(shí)開展教材及課堂教學(xué)的研究。在今后的教學(xué)中，教師要深入研究教材，準(zhǔn)確理解教學(xué)內(nèi)容，把握教學(xué)要求， 通過系統(tǒng)的研究，提高自己把握和駕馭教材的能力，以便提高教學(xué)效率。
當(dāng)然，成績的差異只是過去，在今后的教學(xué)工作中，只要全體教師齊心協(xié)作，持之以恒，自己所帶班級(jí)、科目的成績肯定會(huì)有一個(gè)大的飛躍，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量肯定會(huì)有大的提高和進(jìn)步。
初中教導(dǎo)處數(shù)據(jù)分析報(bào)告2
一、試卷分析
本次期中檢測試卷分聽力、筆試兩個(gè)部分，各占30%和70%。試卷在所考查的知識(shí)范圍、題型設(shè)計(jì)、各類題型所占比例、能力要求等方面，基本符合小學(xué)英語教學(xué)的大綱要求，學(xué)生均能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成答卷。試題既考查了學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識(shí)，又考查了學(xué)生在本階段所應(yīng)具備的英語綜合運(yùn)用能力，基本能對(duì)學(xué)生的讀、寫水平做出比較客觀的評(píng)價(jià)。
二、成績情況：見教務(wù)處成績統(tǒng)計(jì)表
三、存在問題
1. 聽力完成情況不理想。集中反映出學(xué)生不會(huì)做聽力，不能很好地掌握答題技巧。如四、五、六年級(jí)聽力部分最后一題都是“聽課文，填入所缺單詞”，出錯(cuò)率較高，有些學(xué)生是聽一個(gè)寫一個(gè)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)根本趕不上錄音的節(jié)奏，導(dǎo)致有些單詞瞎寫。還有就是不能很好地聯(lián)系上下文去分析所填單詞的時(shí)態(tài)或形式，只是結(jié)合快速的錄音憑自己的感覺隨便寫個(gè)答案，最后導(dǎo)致出錯(cuò)。
2. 詞匯教學(xué)不到位。例如三年級(jí)試卷筆試部分的第六題（根據(jù)情景找出適當(dāng)?shù)拇鸢福⑺哪昙?jí)試卷筆試部分的第三題（題型轉(zhuǎn)換）、五年級(jí)試卷筆試部分的第二題（根據(jù)所給詞的適當(dāng)形式填空）以及六年級(jí)試卷筆試部分的第六題（用所給詞的適當(dāng)形式填空）失分比較嚴(yán)重。教者在日常教學(xué)過程中要讓學(xué)生在具體的語境中去理解詞義，如果僅是孤立地集中講解詞義，效果肯定好不了。還有就是要不斷重復(fù)，次數(shù)出現(xiàn)多了學(xué)生自然而然地就掌握了。
3. 基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)。例如三年級(jí)試卷筆試部分的第二題（把相應(yīng)的中英文用線連接起來）、四年級(jí)試卷筆試部分的第二題（翻譯詞組）、五年級(jí)試卷筆試部分的第一題（翻譯下列詞組）以及六年級(jí)試卷筆試部分的第七題（句子配對(duì)）都屬于基礎(chǔ)題，對(duì)于那些在及格邊緣徘徊的學(xué)生，成績要想有所突破就應(yīng)該從這些最基本的題目入手，如果在這些題目上再不能保證得分的話，其它更是無從談起。
4. 學(xué)生的閱讀理解能力不強(qiáng)。學(xué)生做完閱讀理解題后，對(duì)自己的答案毫無把握，感覺像是在賭博一樣，運(yùn)氣好就多拿點(diǎn)分，運(yùn)氣不好就少點(diǎn)，關(guān)鍵還是不得法。
5. 學(xué)生的寫作水平比較差。短短的幾行文字中出現(xiàn)諸多問題：時(shí)態(tài)概念模糊，動(dòng)詞使用混亂，詞組搭配不當(dāng)，單復(fù)數(shù)使用錯(cuò)誤等。
從整個(gè)筆試部分的分析來看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)與運(yùn)用部分普遍還存在著以下幾方面的問題。學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，但還不能靈活運(yùn)用；基本的語法概念模糊；知識(shí)面狹窄，缺乏一定的生活常識(shí)；語言綜合運(yùn)用能力較差。
四、改進(jìn)措施
本次期中測試留給我們思考的問題很多，現(xiàn)對(duì)如何進(jìn)一步加強(qiáng)小學(xué)英語教學(xué)，提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量提出以下幾點(diǎn)建議：
1. 加強(qiáng)答題技巧的指導(dǎo)和訓(xùn)練。在教學(xué)中，一方面要規(guī)范答題要求，另一方面要加強(qiáng)思維方法的訓(xùn)練和答題技巧的訓(xùn)練，使學(xué)生在不斷的實(shí)踐中掌握正確的方法。如聽力題，三年級(jí)試卷聽力部分占總分的50%（去年教研室所出試卷聽力部分更是多達(dá)80%），四、五、六年級(jí)聽力部分均占30%，單從分值上應(yīng)該就能看出聽力的重要性，每一份英語試卷聽力部分都是安排在試卷的開頭，因此聽力部分完成情況的好壞與否將直接影響學(xué)生對(duì)整個(gè)試卷的發(fā)揮。聽力完成得比較理想，下面答題時(shí)就會(huì)信心倍增，輕松很多。如果聽力部分一團(tuán)糟，下面心情自然好不了。除了課文教學(xué)時(shí)的聽力訓(xùn)練外，個(gè)人認(rèn)為很有必要單獨(dú)設(shè)立一節(jié)聽力專項(xiàng)訓(xùn)練課，對(duì)學(xué)生完成聽力題目的相關(guān)要點(diǎn)和技巧進(jìn)行輔導(dǎo)。例如：在完成“聽對(duì)話，把句子補(bǔ)充完整”這種題目時(shí)，就要指導(dǎo)學(xué)生播放第一遍時(shí)只要聽，不要寫，力爭把每道題聽個(gè)大概輪廓；第二遍時(shí)邊聽邊寫，但寫時(shí)又要注意不是完整地寫，速寫、簡寫，總之只要自己能看懂就行，不要一味地追求完美，在某一個(gè)單詞或詞組上花費(fèi)過多的時(shí)間，撿了芝麻，丟了西瓜，因小失大。第三遍時(shí)要進(jìn)行完善和檢查，有些學(xué)生第二遍聽完就不想再聽第三遍了。應(yīng)該是在聽力內(nèi)容全部播放結(jié)束時(shí)再去完善整個(gè)題目，做到合理安排。
2. 加強(qiáng)詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫、詞義識(shí)記、語用功能的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運(yùn)用英語進(jìn)行交際；能否熟練地運(yùn)用英語讀和寫；能否順利地用英語思考。從閱卷所反映的問題來看，在今后的教學(xué)過程中，在加強(qiáng)拼讀和拼寫的同時(shí)，應(yīng)幫助學(xué)生進(jìn)行有意識(shí)記，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培養(yǎng)學(xué)生用英語解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用英語思考。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句，不能孤立地教學(xué)課文后面的詞匯表，不要說是小學(xué)生，就是對(duì)教師本人而言，一次性要識(shí)記那么多生詞，談何容易。我們在日常教學(xué)時(shí)可以在具體語境中聯(lián)系上下文幫助學(xué)生理解單詞的詞義，這樣學(xué)生既學(xué)得輕松，又記得牢固，一舉兩得，我們何樂而不為呢？而且學(xué)生在學(xué)會(huì)了單詞的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了詞的一些基本用法。
3. 基本語法的教學(xué)一定要與語境相結(jié)合。進(jìn)行語法操練時(shí)，要堅(jiān)持“四位一體”，即話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。抓住話題，聯(lián)系語境，確定語法結(jié)構(gòu)，明確語法功能（交際功能）。
4. 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。閱讀理解能力的培養(yǎng)是英語教學(xué)的又一重點(diǎn)。《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定“學(xué)生應(yīng)達(dá)到一定量的課外閱讀量”。其實(shí)，試卷上每一題都要求學(xué)生閱讀。我們常說：“這類題自己講過若干遍，還有多少個(gè)學(xué)生不會(huì)做。”閱讀能力的培養(yǎng)在于平時(shí)。教師應(yīng)著力幫助學(xué)生分析語言材料，而不是核對(duì)答案。俗話說：授之于魚，不如授之于漁。可見，方法和技巧的指導(dǎo)是何等重要。
5. 循序漸進(jìn)，加強(qiáng)寫作訓(xùn)練。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)按照“句—段—篇”的訓(xùn)練程序，由易到難，通過采用聽寫、漢譯英、課文仿寫、看圖寫話、給材料寫話或作文等不同方式，訓(xùn)練學(xué)生的寫作。
6. 切實(shí)重視對(duì)小學(xué)生英語口語能力的培養(yǎng)。結(jié)合教研室下發(fā)的小學(xué)英語口語交際能力的相關(guān)要求和英語口語測試工作的具體要求，認(rèn)真排找差距，讓學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用，從而最終達(dá)到運(yùn)用英語進(jìn)行簡單交際的目的。
7. 扎實(shí)開展培優(yōu)補(bǔ)差工作。從及格率和優(yōu)秀率這兩項(xiàng)指標(biāo)上來看，我校優(yōu)秀率及格率與要求相距甚遠(yuǎn)。今后一段時(shí)間我們要目標(biāo)明確，有所側(cè)重，對(duì)于及格邊緣的學(xué)生要加大輔導(dǎo)力度。力爭在期末考試時(shí)兩率能有所提升，縮小與其它學(xué)校之間的差距。
初中教導(dǎo)處數(shù)據(jù)分析報(bào)告3
教務(wù)處全體工作人員在校長的正確領(lǐng)導(dǎo)下，緊緊圍繞校長學(xué)期初提出的學(xué)校辦學(xué)思路，科學(xué)安排，扎實(shí)工作，大膽創(chuàng)新，充分發(fā)揮教務(wù)處指導(dǎo)監(jiān)督、整合推進(jìn)的功能，進(jìn)一步增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，深化教學(xué)改革，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)教學(xué)檢查、規(guī)范教師的教學(xué)行為。本次考試試題是由我校統(tǒng)一命題，就整個(gè)試題來說，體現(xiàn)了目前考試要求,注重基礎(chǔ),體現(xiàn)能力，難易適中，知識(shí)覆蓋廣，偏難的試題較少，總體反映良好。為了能夠使下一步的工作在質(zhì)量上、效率上再上一個(gè)臺(tái)階，特做了以下幾個(gè)方面的小結(jié)：
一、從考試反映出教學(xué)中優(yōu)勢
從總體成績上看，大部分學(xué)生成績都有所提高，這說明我們在平時(shí)教學(xué)中，注重了全體學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。各年級(jí)學(xué)生前15名的名單(略)
對(duì)以上45名同學(xué)特此提出表揚(yáng)，并號(hào)召全校同學(xué)向他們學(xué)習(xí)，這里特別值得提出的'是，刻苦，踏實(shí)，實(shí)事求是，肯學(xué)是他們的優(yōu)秀品質(zhì)，他們掀起了學(xué)習(xí)先進(jìn)，趕超學(xué)習(xí)先進(jìn)的熱潮。
二、從考試反映出教學(xué)中存在的問題：
從學(xué)生的整體成績上看，每個(gè)班都分布著不同程度的學(xué)困生，他們的表現(xiàn)是各科成績均不理想，差距較大，這就給我們所有任課教師一個(gè)警示，這部分學(xué)生很可能就是掉隊(duì)的苗頭，我們的個(gè)別輔導(dǎo)、關(guān)愛應(yīng)該說任重道遠(yuǎn)需要我們要多研究，多分析，找出最佳輔導(dǎo)方案，爭取最快改變這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，從而更大限度的提高整體成績。
1.學(xué)生基礎(chǔ)差。各年級(jí)都存在部分學(xué)生基礎(chǔ)太差，同班學(xué)生中單科成績差距太大。
2.學(xué)生的思想認(rèn)識(shí).學(xué)習(xí)態(tài)度問題:各年級(jí)都存在著部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確,學(xué)習(xí)方法不對(duì)頭,沒有養(yǎng)成在學(xué)習(xí)新課之前預(yù)習(xí),在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)復(fù)習(xí)舊知識(shí),在復(fù)習(xí)舊知識(shí)的同時(shí)獲取新知識(shí)的習(xí)慣,學(xué)習(xí)浮于表面,敷衍了事,不能靜心去學(xué)習(xí),致使一些常見的應(yīng)該熟知的知識(shí)不能正確解答.
3.應(yīng)試能力及卷面.。大部分學(xué)生應(yīng)試能力有待提高，如對(duì)答卷的時(shí)間分配不夠科學(xué)合理，做題面面俱到，不會(huì)分辨難易，答題不全面，層次不清，字跡潦草，這就要求我們教師在平時(shí)教學(xué)中嚴(yán)格要求學(xué)生，在考試中按答卷的要求約束學(xué)生，端正考風(fēng)考紀(jì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的考試習(xí)慣，答題速度也有待于提高，基本運(yùn)算不準(zhǔn)確，努力提高運(yùn)算準(zhǔn)確率。
4.審題能力有待于提高。很多學(xué)生不會(huì)審題，不明確題目的意思，遇到較難的題，盲人摸象，不知所措，或者答非所問，在平時(shí)的教學(xué)中這些學(xué)生行動(dòng)不自覺，不刻苦，自習(xí)課亂，晚上回家不學(xué)，部分同學(xué)不完成作業(yè)，少數(shù)同學(xué)上課不專心聽講。
5.在遲到早退曠課現(xiàn)象，個(gè)別學(xué)生有曠課現(xiàn)象，我們今后的學(xué)習(xí)任務(wù)還比較重，期中考試不是學(xué)習(xí)的終點(diǎn)，是學(xué)習(xí)的加油站，搶修站，萬里長征我們才僅僅邁出了第一步，今后的學(xué)習(xí)道路還很長。
三、規(guī)范考試制度，以考促教。
教學(xué)不是為了考試，這是教學(xué)的本質(zhì);考試能夠促進(jìn)教學(xué)，這是考試的功能，也是教學(xué)的特點(diǎn)。教務(wù)處一則堅(jiān)持考試制度，一則規(guī)范考試制度。各年級(jí)考試試題要統(tǒng)一，改卷時(shí)間要統(tǒng)一，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)要統(tǒng)一;考試過程中開考時(shí)間要統(tǒng)一，終了時(shí)間要統(tǒng)一，嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)要統(tǒng)一。評(píng)卷工作結(jié)束后，任課教師要及時(shí)將成績交到教務(wù)處備案;要及時(shí)對(duì)學(xué)生講評(píng)試卷，講評(píng)時(shí)，不僅要指出學(xué)生錯(cuò)誤的結(jié)果，還要分析學(xué)生犯錯(cuò)的原因，啟迪學(xué)生思維，教會(huì)學(xué)生做題方法，提高學(xué)生做題能力，又回過頭來帶動(dòng)教師的教學(xué)。表彰先進(jìn)，激勵(lì)后進(jìn)，為形成你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣起推動(dòng)和促進(jìn)作用。
四、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，重實(shí)效。
1.堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線的教學(xué)模式，要求教師根據(jù)學(xué)科的性質(zhì)和教材的特點(diǎn)，學(xué)生的年齡特點(diǎn)及班級(jí)的層次情況，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、語言表達(dá)能力，動(dòng)手操作能力及自學(xué)能力。
2.深入鉆研教材，掌握教材體系及其內(nèi)在聯(lián)系，抓住主線，明確重難點(diǎn)，搞清疑點(diǎn)，把握關(guān)鍵。要求教師每課教案要做到“五有”：有明確的教學(xué)目標(biāo);有具體的教學(xué)內(nèi)容;有連貫而清晰的教學(xué)步驟;有啟發(fā)學(xué)生積極思維的教法;有合適精當(dāng)?shù)木毩?xí)，并提倡寫教后記。
3.認(rèn)真開展課外興趣小組活動(dòng)。要求科任教師組織興趣小組、科普活動(dòng)小組。開展活動(dòng)有方案、有開展時(shí)間、地點(diǎn)。引導(dǎo)組織學(xué)生參加課外活動(dòng)，開闊學(xué)生眼界，開發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力，使學(xué)生成為“合格+特長”的新型人才。針對(duì)上學(xué)年有些興趣小組活動(dòng)流于形式的做法，將興趣小組落實(shí)到人、時(shí)間、地點(diǎn)、科目，制定課外興趣活動(dòng)小組安排表，教務(wù)處有專人負(fù)責(zé)檢查，使工作具體化。半學(xué)期以來，課外活動(dòng)小組取得了較好的成效。
4.組織好各類學(xué)科競賽。根據(jù)國家、盛市教育部門學(xué)科競賽工作安排，組織好中學(xué)作文競賽，生物和物理、化學(xué)、英語等學(xué)科競賽。加強(qiáng)籌備、精心組織、發(fā)現(xiàn)人才、促進(jìn)教學(xué)、活躍學(xué)生課外活動(dòng)。
5.加強(qiáng)學(xué)校現(xiàn)有教學(xué)資源的管理和開發(fā)，發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室、電教室、圖書室的作用。加強(qiáng)思想教育，明確部門職責(zé)，使其積極服務(wù)于教學(xué)，不斷提高服務(wù)水平，加強(qiáng)對(duì)圖書室、實(shí)驗(yàn)室、電教室等教輔部門工作的指導(dǎo)，加強(qiáng)課堂教學(xué)與信息技術(shù)的整合，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的作用，提高教學(xué)效果，建設(shè)并加強(qiáng)校園多媒體網(wǎng)絡(luò)及幻燈機(jī)投影儀的使用，并指導(dǎo)督促檢查教師使用現(xiàn)代電教設(shè)備，以適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的需要。
6.抓好理、化、生實(shí)驗(yàn)工作，實(shí)驗(yàn)員教師對(duì)本學(xué)期必做實(shí)驗(yàn)、選做實(shí)驗(yàn)、演示實(shí)驗(yàn)匯總造表，注明實(shí)驗(yàn)計(jì)劃和上課教師、實(shí)驗(yàn)員教師簽字。實(shí)驗(yàn)室教師要保證學(xué)生實(shí)驗(yàn)和教師演示實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的完好。保持實(shí)驗(yàn)室和儀器的衛(wèi)生，為師生服好務(wù)。
五、加強(qiáng)畢業(yè)班工作
九年級(jí)工作是學(xué)校的中心工作，為切實(shí)提高畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量，提升我校辦學(xué)效益和聲譽(yù)。學(xué)校出臺(tái)《初中畢業(yè)班目標(biāo)管理方案》，成立以顏丙峰校長為組長的畢業(yè)班領(lǐng)導(dǎo)小組，使畢業(yè)班工作制度化、系列化。本學(xué)期已召開了五次畢業(yè)班教師工作會(huì)議，四次畢業(yè)班學(xué)生會(huì)議，做到畢業(yè)班工作抓早、抓實(shí)、抓細(xì)。并要求畢業(yè)班教師根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)擬定好切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，學(xué)科備課組長認(rèn)真履行工作職責(zé)，認(rèn)真組織好集體備課，用集體的智慧突破教學(xué)難點(diǎn)。九年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)小組經(jīng)常深入年級(jí)檢查督促此項(xiàng)工作，定期召開領(lǐng)導(dǎo)作會(huì)議，研究、指導(dǎo)畢業(yè)班工作。同時(shí)加強(qiáng)與兄弟學(xué)校的交流、學(xué)習(xí)，本學(xué)期組織了九年級(jí)部分教師先后到實(shí)驗(yàn)中學(xué)和時(shí)莊中學(xué)學(xué)習(xí)取經(jīng)。
六、下一步工作展望
1.加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的管理力度，進(jìn)一步扭轉(zhuǎn)教師的教育觀念。
2.教師的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)獎(jiǎng)懲方案，還要進(jìn)一步探索并加以完善。
3.“提高課堂教學(xué)效率”活動(dòng)應(yīng)更廣泛些更有效些，這一活動(dòng)剛起步，今后要深入持久地開展下去。
4.對(duì)中考的研究應(yīng)更深入更透徹些，使我們的教師真正走進(jìn)新課程、我們的教學(xué)更能適應(yīng)新課程。針對(duì)畢業(yè)班當(dāng)前的實(shí)際情況，應(yīng)采取一些行之有效的特別措施，如分別召開優(yōu)生會(huì)議、差生會(huì)議、科任教師會(huì)議，部分學(xué)生的弱科分配到人專項(xiàng)輔導(dǎo)等，全面提升畢業(yè)班成績。經(jīng)過全體任課教師的辛勤努力，我們完成了半學(xué)期的教育教學(xué)工作，現(xiàn)就期中考試整個(gè)過程中的關(guān)鍵點(diǎn)，以及今后優(yōu)化教學(xué)，完善教學(xué)管理，查缺補(bǔ)漏，做如下分析。
總之，半學(xué)期的努力沒有白費(fèi)，一份耕耘一份收獲，成績面前不驕不躁；經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)認(rèn)真吸取，為了更好的成績，我們要百尺竿頭，更進(jìn)一步。
初中教導(dǎo)處數(shù)據(jù)分析報(bào)告4
半個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)瞬即逝，回顧梳理這三個(gè)月來的工作，忙碌中增添了一份深思。本學(xué)期我校教導(dǎo)處在校領(lǐng)導(dǎo)班子的正確指導(dǎo)下，學(xué)校以校本教研為載體，以教研組特色建設(shè)為抓手，以提高課堂教學(xué)有效性為核心，以促進(jìn)教師群體專業(yè)化水平的提高為目標(biāo)，深入教學(xué)第一線，為教師和學(xué)生服務(wù)。
一、夯實(shí)校本研訓(xùn)，提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，落實(shí)教師素養(yǎng)提升行動(dòng)
（一）拓寬天地長學(xué)識(shí)（教師行為文化建設(shè)）
1、書香飄進(jìn)辦公室（師德建設(shè)，塑造儒雅形象。）
強(qiáng)化教師讀書學(xué)習(xí)意識(shí)，提高教師文化底蘊(yùn)，本學(xué)期學(xué)校開展“書香飄進(jìn)辦公室,閱讀在生活中”讀書活動(dòng)，使閱讀成為教師的自覺行動(dòng)。引導(dǎo)每一位教師閱讀一本好書，并認(rèn)真撰寫讀書筆記，真正使閱讀滋養(yǎng)心靈，豐裕生活，提高修養(yǎng)。本學(xué)期同年組每位教師閱讀同一本教育教學(xué)專著，以年組為單位成立“讀書俱樂部”，發(fā)揮年級(jí)組織優(yōu)勢，旨在讓讀書使我們的內(nèi)心更加寧靜；讓讀書使我們的生活提高品味；讓讀書使我們的教育教學(xué)富有智慧。每位教師每月認(rèn)真寫出1篇讀書筆記，將讀書所得運(yùn)用于實(shí)踐，有效改進(jìn)自己的教育教學(xué)行為。
2、積極主動(dòng)安排學(xué)習(xí)（教師自身素質(zhì)提升，構(gòu)建教師文化。）
加強(qiáng)師能訓(xùn)練。每次積極組織教師們參加省市區(qū)各級(jí)各類各學(xué)科的教師研修培訓(xùn)活動(dòng)，引導(dǎo)教師們關(guān)注學(xué)科前言動(dòng)態(tài)，促進(jìn)教師們業(yè)務(wù)的成長。在教師中開展“6個(gè)一”活動(dòng)：一手好字、一口普通話、一個(gè)好博客、一節(jié)好課、一次高質(zhì)量的評(píng)課、一系列白板培訓(xùn)。
（二）有效教研促成長（校本研修，重建教研文化。）
固化校本研修：關(guān)注教師在專業(yè)領(lǐng)域的拓展和延伸，我們注重教師教育理念的及時(shí)更新，提倡教師在反思中找方向，反思中求發(fā)展。每周三下午四點(diǎn)是學(xué)校固定的校本研修時(shí)間。學(xué)校擬定了“講、練、品、習(xí)”四字課堂教學(xué)模式，為扎實(shí)推進(jìn)學(xué)生課堂教學(xué)模式研究，本學(xué)期學(xué)校扎實(shí)開展了一系列研究活動(dòng)
開學(xué)初，通過各學(xué)科骨干教師引路課推進(jìn)學(xué)校課堂教學(xué)模式研究。學(xué)校分別選派語文（何鈞）、數(shù)學(xué)（黃科）、英語（楊慧君）三位教師進(jìn)行研究課展示，幾位教師認(rèn)真鉆研課標(biāo)和教材，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，為全校教師展示了學(xué)校課
堂教學(xué)模式研究成果。
根據(jù)教研組自行申報(bào)、教導(dǎo)處統(tǒng)籌安排，車站小學(xué)各教研組成員每月均在自己的教研組內(nèi)上一堂常態(tài)研究課，教學(xué)研究常態(tài)化正在形成。教師間互相走進(jìn)課堂，甚至跨年級(jí)跨學(xué)科間相互聽課，共同研究和探討的氛圍逐漸濃厚，同學(xué)科教師就教學(xué)中生成的問題隨時(shí)進(jìn)行研討已屢見不鮮。老師們在常態(tài)教學(xué)中，不斷探索學(xué)校課堂教學(xué)模式。
結(jié)合區(qū)級(jí)賽課，學(xué)校認(rèn)真開展了教師信息技術(shù)與學(xué)科深度融合優(yōu)質(zhì)課比賽活動(dòng)。從老師們的教師手冊記載以及集體備課記載中可以看出，老師們對(duì)如何切實(shí)落實(shí)學(xué)校四字教學(xué)模式，進(jìn)行了深入地研究。各學(xué)科教師均參加了學(xué)校的選拔賽，老師們研課、賽課、評(píng)課等過程性資料齊全。在學(xué)校組織的教學(xué)競賽活動(dòng)中，最終推薦出章黎、張康瀅、黃科、徐莉琳等多名教師代表學(xué)校參加區(qū)優(yōu)質(zhì)課比賽。
多種有效的活動(dòng)方式錘煉教師具有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，管理層通過“逼一逼，促一促，領(lǐng)一領(lǐng)，評(píng)一評(píng)”等途徑，有效防止教師的職業(yè)倦殆，調(diào)控全體各層次教師研究的積極性，從而提升教師研究的熱情。
（三）課題研究推動(dòng)教師專業(yè)成長。
1、大課題引路。今年4月我校武漢市教育學(xué)會(huì)“十二五”重點(diǎn)課題《我校減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)》正式開題。
2、小課題輻射。
教師個(gè)人小課題也結(jié)合學(xué)校大課題全面啟動(dòng)。老師們正結(jié)合自己平時(shí)的工作實(shí)踐，工作中的問題，展開教師小課題的研究，學(xué)校教師小課題研究成果顯著，高數(shù)組黃科老師市級(jí)個(gè)人課題“小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算課變序策略研究”準(zhǔn)備結(jié)題。
同時(shí)，教導(dǎo)處加大集體備課管理力度，每月分管領(lǐng)導(dǎo)參加年組集體備課活動(dòng)兩次。教研組長帶領(lǐng)教師記載好集體備課記錄。在集體備課中，教師加強(qiáng)問題研究，組長帶領(lǐng)教師開展小課題研究，從而規(guī)范課題過程，提煉課題成果，提升成果水平，使教育教學(xué)效果最大化。
二、細(xì)化教學(xué)常規(guī)過程化管理，努力提高教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)教育質(zhì)量提升行動(dòng)
1、課程管理嚴(yán)落實(shí)
學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，強(qiáng)化教學(xué)法規(guī)意識(shí)，加強(qiáng)課程計(jì)劃的執(zhí)行和管理，做到了“開齊、上足、教好”，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)了巡課力度，也加大了對(duì)課堂教學(xué)的監(jiān)控力度，進(jìn)一步加強(qiáng)了教學(xué)常規(guī)工作的管
理與考核。教導(dǎo)處不定期抽查教師上課情況，嚴(yán)格督促教師自覺按課表上課，嚴(yán)禁私自調(diào)課，出外學(xué)習(xí)或其他原因請(qǐng)假的老師一定調(diào)課情況在教導(dǎo)處備案，同時(shí)在班級(jí)日志上也應(yīng)加以記載。
2、業(yè)務(wù)檢查重平時(shí)
學(xué)校依據(jù)《車站小學(xué)教學(xué)常規(guī)資料填寫要求及評(píng)價(jià)辦法》來嚴(yán)格管理，每月最后一個(gè)星期四，進(jìn)行全校月常規(guī)檢查。對(duì)照評(píng)分表對(duì)教師的教學(xué)常規(guī)進(jìn)行評(píng)分，并做好相應(yīng)記載。按照“檢查—反饋—改進(jìn)—復(fù)查”四步走的方式，使得教師的各項(xiàng)教學(xué)業(yè)務(wù)工作在平時(shí)就落到實(shí)處，步步為營，一步一個(gè)腳印，不走形式，不走過場，求實(shí)創(chuàng)新，為教學(xué)服務(wù)。繼續(xù)進(jìn)行推門聽課制度，我們采取“聽課評(píng)課捆綁制”，使教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與聽課務(wù)實(shí)有效。
本學(xué)期教學(xué)常規(guī)管理采取如下方式進(jìn)行檢查：隨堂查、周查、月查。
隨堂查：行政隨堂聽課后檢查授課教師教案、學(xué)生作業(yè)、該班班級(jí)日志，看是否備教一致、學(xué)生訓(xùn)練是否到位、班級(jí)日志填寫是否及時(shí)規(guī)范并留下檢查痕跡及評(píng)語，填寫《隨堂聽課巡查表》。
周查：分管行政每周下年組檢查本周未聽課教師的教案、教研活動(dòng)的記載和落實(shí)情況。
月查：每月最后一周集中檢查，檢查內(nèi)容為學(xué)生的作業(yè)布置與批改，教師作業(yè)是否與學(xué)生家庭作業(yè)一致、學(xué)困生的輔導(dǎo)作業(yè)及記錄，班主任手冊及專題教育教案等內(nèi)容。
月查、周查、隨堂查三者結(jié)合來確定教師每月常規(guī)登記，與教師績效掛鉤。下年組行政要深入年組以嚴(yán)格的督查促使教師在平時(shí)就能規(guī)范教學(xué)常規(guī)，為迎接區(qū)內(nèi)教學(xué)常規(guī)檢查打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)
3、規(guī)范常規(guī)作保障
A.課堂教學(xué)落實(shí)六點(diǎn)：
（1）學(xué)生上課提到狀態(tài)上來。
（2）內(nèi)容要講到點(diǎn)子上。語文教學(xué)內(nèi)容千頭萬緒，我們主張“任它千瓢水，我只取一瓢飲”，教學(xué)中抓住重點(diǎn)，提擎全篇。
（3）著力點(diǎn)放在能力訓(xùn)練上。提出以訓(xùn)練為主線，使教與學(xué)都成為訓(xùn)練的手段，即使是課堂上一般的提問、練習(xí)也要著眼于能力訓(xùn)練。
（4）時(shí)間要用到刀口上。
（5）功夫要下在備課上。在備課動(dòng)筆之前要做到三明確：明確學(xué)生知識(shí)的底細(xì)，明確每篇課文的訓(xùn)練重點(diǎn)，明確每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。課上教師給學(xué)生指門徑，教方法，“授人以魚，只供一餐，授人以漁，可享一生。”同時(shí)要?jiǎng)?chuàng)造性使用教材，不面面俱到，根據(jù)學(xué)生實(shí)際大膽取舍教材，突出重點(diǎn)，強(qiáng)化實(shí)踐。
（6）筆頭作業(yè)控量保質(zhì)。不該寫的東西堅(jiān)決不讓學(xué)生寫，寫出的東西一定要及時(shí)反饋，復(fù)習(xí)課練習(xí)課要注重知識(shí)的梳理和整合，反對(duì)題海戰(zhàn)術(shù)。
B.教師布置的作業(yè)（家庭作業(yè)、課堂作業(yè)），教師做到全批全改，及時(shí)反饋，特別做好二次反饋批改。3-6年級(jí)的作文本，教師要有眉批、尾批，借助批改幫助、引導(dǎo)學(xué)生落實(shí)習(xí)作要求，寫真實(shí)說真話抒發(fā)真情。
C.教師組內(nèi)聽課制。每周每組教師推出一節(jié)語文、一節(jié)數(shù)學(xué)課，同年組的老師們前去觀摩學(xué)習(xí)，課后進(jìn)行年組評(píng)課小議。一次次循環(huán)聽課，每周的聽課、評(píng)課、議課，真正將教研活動(dòng)扎實(shí)開展落到實(shí)處。
4、教學(xué)管理提質(zhì)量
本學(xué)年學(xué)校重點(diǎn)抓課堂教學(xué)管理，通過嚴(yán)格的教學(xué)管理求得良好的教學(xué)質(zhì)量。
（1）學(xué)校教導(dǎo)處加強(qiáng)日常教學(xué)監(jiān)控，包括隨機(jī)監(jiān)控和常規(guī)監(jiān)控；
（2）加強(qiáng)課堂教學(xué)效果檢測，進(jìn)一步鞏固和提高質(zhì)量；
（3）召開學(xué)生、家長座談會(huì)，交流反饋教學(xué)情況；集、整理、研究學(xué)情；
（4）加強(qiáng)作業(yè)、輔導(dǎo)、檢測管理力度，避免大量重復(fù)性作業(yè)，向課堂40分鐘要質(zhì)量；
（5）扎扎實(shí)實(shí)地做好“提優(yōu)補(bǔ)差”工作，將上學(xué)期不及格的學(xué)生定為本學(xué)期需要幫助的學(xué)生，各班老師制定了可行的學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃，并依照計(jì)劃每周有針對(duì)性、有目的地對(duì)學(xué)困生進(jìn)行系統(tǒng)地輔導(dǎo)，從而全面提高學(xué)生的總體成績；
(6)重點(diǎn)抓好畢業(yè)班的教學(xué)管理工作，為畢業(yè)班盡力提供良好的教學(xué)環(huán)境與學(xué)習(xí)氛圍。
本學(xué)期教導(dǎo)處與語、數(shù)、英大組共同組織了不同形式的不定期的常規(guī)質(zhì)量監(jiān)控。通過質(zhì)量監(jiān)控、抽測等，要求每位教師進(jìn)行反思，分析課堂教學(xué)中存在的問題，制訂整改的方法和措施。
九月份，教導(dǎo)處召開了期末調(diào)考質(zhì)量分析大會(huì)，會(huì)上吳丹校長、何鈞主任對(duì)全校的語、數(shù)、英考試情況進(jìn)行了全面分析。在分析中，不但對(duì)于老師們所取得的成績進(jìn)行了肯定，更是對(duì)于存在的問題給予深刻的分析，同時(shí)也提出了解決問題的方案。吳校長提出應(yīng)注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，改善學(xué)習(xí)生態(tài)，構(gòu)建和諧師生關(guān)系，讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)。
為全面提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，本學(xué)期教導(dǎo)處對(duì)各個(gè)年級(jí)教師教學(xué)和學(xué)生的學(xué)業(yè)完成情況進(jìn)行了2次質(zhì)量抽測。并在各年組召開了質(zhì)量分析會(huì)，把抽測后的質(zhì)量反思作為活動(dòng)的重點(diǎn)。教導(dǎo)處組織各個(gè)教研組在抽測后一周的時(shí)間里,組織全體教師本著發(fā)現(xiàn)問題,改進(jìn)教學(xué)的目的,從試卷、學(xué)生、教師自身三方面對(duì)抽測結(jié)果做出詳盡全面的書面分析。并針對(duì)各班學(xué)情指出下一階段的教學(xué)目標(biāo)，使所有學(xué)生都能更快進(jìn)步。
5、畢業(yè)班工作
學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)畢業(yè)班的教學(xué)管理。學(xué)校對(duì)畢業(yè)班提出了明確要求，各教師也制定了教學(xué)目標(biāo)，語數(shù)教師開展組內(nèi)聽課評(píng)課研討活動(dòng)，吳校長和教導(dǎo)處人員也應(yīng)邀參加。在活動(dòng)中，教師們真誠地發(fā)表自己的教學(xué)見解，教研氣氛濃郁。本學(xué)期學(xué)校召開了2次畢業(yè)班老師會(huì)議。在會(huì)議中學(xué)校行政認(rèn)真聽取教師們的工作匯報(bào)，共同分析各班存在的問題，及時(shí)部署畢業(yè)班的各項(xiàng)工作。對(duì)畢業(yè)班工作進(jìn)行研究、討論，分析解決畢業(yè)班工作中出現(xiàn)的困難，及時(shí)掌握各階段質(zhì)量檢測情況，認(rèn)識(shí)存在的問題和情況，提高認(rèn)識(shí)，狠下功夫，實(shí)干巧干，確保畢業(yè)班的質(zhì)量穩(wěn)步上升。
初中教導(dǎo)處數(shù)據(jù)分析報(bào)告5
光陰似箭，日月如梭，不經(jīng)意間我們又一起進(jìn)入了草長鶯飛的四月，今天，我們在這里隆重集會(huì)，舉行期中考試總結(jié)表彰大會(huì)，首先請(qǐng)?jiān)试S我代表學(xué)校教導(dǎo)處向長期以來默默無聞、辛勤工作的老師們表示衷心的感謝！同時(shí)對(duì)在期中考試中取得優(yōu)異成績的班級(jí)和優(yōu)秀個(gè)人表示熱烈的祝賀！
一份耕耘，一份收獲，在這次期中考試中，涌現(xiàn)出一大批學(xué)習(xí)標(biāo)兵和典型。像七年級(jí)校花獎(jiǎng)獲得者七二班王賀、七三班王夢珂總分645分；八年級(jí)校花獎(jiǎng)獲得者八三班王朝霞總分749分；單科狀元獲得者中七年級(jí)英語單科狀元七二班王賀，八年級(jí)數(shù)學(xué)單科狀元八三班王朝霞都是滿分120分。
以上獲獎(jiǎng)同學(xué)之所以能取得優(yōu)異的成績，是因?yàn)檫@些同學(xué)平時(shí)學(xué)習(xí)刻苦、方法正確、態(tài)度端正。同時(shí)與我們班主任、課任教師辛勤勞動(dòng)分不開的。有許多班主任和任課老師利用課余時(shí)間找同學(xué)們談話交流，耐心啟發(fā)誘導(dǎo)，，幫助同學(xué)們樹立信心。這些同學(xué)值得我們在座所有同學(xué)學(xué)習(xí)，我們要以他們?yōu)榘駱樱蛩麄兛待R，力爭在下次考試中能取得理想的成績。
同學(xué)們，期中考試是階段性考試，是對(duì)前半學(xué)期各位同學(xué)學(xué)習(xí)的檢測，考得好的同學(xué)要再接再厲，考得不好的同學(xué)不要灰心喪氣，應(yīng)奮起直追，一次失敗算不了什么，關(guān)鍵就怕失敗不去反思。期中考試成績公布后，希望你們在老師的幫助下，認(rèn)真分析自己存在的問題，切實(shí)制定好下階段的補(bǔ)救措施，力爭取得更好成績。
下面就今后的學(xué)習(xí)給同學(xué)們提三點(diǎn)要求：
一、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的。
各班級(jí)都應(yīng)召開期中考試分析會(huì)，其主要目的要求同學(xué)們端正態(tài)度，明確目的。特別是考試不夠理想的班級(jí)，應(yīng)把端正班風(fēng)、扭轉(zhuǎn)學(xué)風(fēng)作為下半期班務(wù)工作中心，努力培養(yǎng)班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造濃郁的學(xué)習(xí)氛圍。
二、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)要持之以恒。
作為一名學(xué)生，要想成績好，要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要一心向?qū)W，要專心致志的對(duì)待學(xué)習(xí)，上課認(rèn)真聽講、積極思考，按時(shí)按量完成各種學(xué)習(xí)任務(wù)。俗話說：“一日學(xué)，一日功；一日不學(xué)，十日空”。但是，仍然有部分同學(xué)三分鐘熱度，白白浪費(fèi)時(shí)間，甚至就連課堂上都不認(rèn)真聽講，不能按時(shí)完成作業(yè)。這種壞毛病，不良習(xí)慣一定要改掉。
三、尋找適合自己學(xué)習(xí)方法，努力提高學(xué)習(xí)成績。
其實(shí)學(xué)習(xí)方法多種多樣，不同的學(xué)科有不同的特點(diǎn)，針對(duì)本學(xué)科特點(diǎn)，尋找最適合自己學(xué)習(xí)的途徑，學(xué)習(xí)效率才能提高。不同的人也要采取不同的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)別人的方法切忌照搬。一定要有自己的主見，通過實(shí)踐總結(jié)出適合自己的學(xué)習(xí)方法，這樣才能有收獲。
同學(xué)們，期中考試不是學(xué)習(xí)的終點(diǎn)，是學(xué)習(xí)的“加油站”、“維修站”，所以我們不能松一口氣，要加一把勁，找出自己的學(xué)習(xí)的不足，繼續(xù)制定下一階段學(xué)習(xí)目標(biāo)，因?yàn)槟繕?biāo)是我們前進(jìn)的動(dòng)力。沒有目標(biāo)就好像大海航船失去方向。希望各位同學(xué)能在下階段，勤奮好學(xué)，樹立信心、多動(dòng)腦筋、下定決心，使自己的成績再上新臺(tái)階。
下面我對(duì)九年級(jí)的同學(xué)們講幾句：
九年級(jí)的全體同學(xué)們，你們好，中考在即，中考是一場精力和智慧的賽跑，是一次激動(dòng)人心的撞線，它將翻開你生命嶄新的一頁，而這一切的可能，都需要同學(xué)們從今天的最后沖刺做起，把握生命里的每一分鐘，全力以赴我們心中的夢，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹，沒有人能隨隨便便成功。怎樣才能成功？答案是愛拼才會(huì)贏！
有一句格言，我很欣賞：人，不能苦一輩子，但必須苦一陣子。辛苦一陣子，幸福一輩子！我們可以錯(cuò)過太陽，可以錯(cuò)過月亮，甚至我們還可以錯(cuò)過星星，但是我們不能錯(cuò)過六月的沖天一飛，飛天一鳴！我們要珍惜時(shí)間，把握現(xiàn)在，奮力沖刺，拒絕遺憾，笑迎中招，讓青春在拼搏中閃光，讓人生在奮斗中豪邁！
同學(xué)們、老師們，青春的腳步，為我們敲響了出征的戰(zhàn)鼓；誓言的手臂，為我們揚(yáng)起了奮蹄的長鞭。讓我們展開飛翔的翅膀，邁開堅(jiān)定的步伐，跨過命運(yùn)的門檻，朝著我們的理想奮勇出擊！沖鋒的戰(zhàn)鼓已經(jīng)擂響，我相信九年級(jí)全體師生一定能滿懷豪情，奮勇出擊，向既定目標(biāo)奮力沖刺；我堅(jiān)信，11年中招，我們蓮池二中一定會(huì)捷報(bào)頻傳，再創(chuàng)輝煌！
在這里我衷心祝愿九年級(jí)的同學(xué)們在六月的中招考試中能夠?qū)崿F(xiàn)自己的夢想。能夠圓夢六月，六月圓夢，同時(shí)我也預(yù)祝七、八年級(jí)的同學(xué)們在下次期末考試中取得優(yōu)異的成績。
最后祝全體師生身體健康，心想事成！我的講話完了，謝謝大家！
初中教導(dǎo)處數(shù)據(jù)分析報(bào)告6
轉(zhuǎn)眼間，新學(xué)期又過去了一大半，上星期，在各位老師辛勤工作下、同學(xué)們的刻苦勤奮和各位家長的大力配合下，期中考試已順利結(jié)束，全體老師的積極配合，絕大多數(shù)同學(xué)們都交上了一份滿意的答卷。
在這次考試中有許多同學(xué)，取得了可喜的成績，在這里真誠的祝賀他們。其實(shí)，期中考試是對(duì)每位同學(xué)半學(xué)期學(xué)習(xí)情況檢查和總結(jié)。也是對(duì)各位同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的檢查和總結(jié)。這次期中考試的成績絕大部分同學(xué)達(dá)到了預(yù)期效果，但也有部分同學(xué)還存在一定差距。說一千道一萬這些成績的取得與我們?nèi)w教師辛勤教育，扎實(shí)教學(xué)是分不開的，也與大部分同學(xué)勤奮刻苦分不開的。
在這次期中考試中，涌現(xiàn)出22名成績優(yōu)異學(xué)生。其中有16名學(xué)生是老面孔，每次都領(lǐng)獎(jiǎng)，同時(shí)我們欣喜地看到有6名學(xué)生，經(jīng)過努力，獲得了優(yōu)異的成績；半期以來，有15名學(xué)生表現(xiàn)突出，學(xué)習(xí)進(jìn)步較大，一份耕耘，一份收獲。
以上這些同學(xué)之所以能成為我們的學(xué)習(xí)榜樣，是因?yàn)檫@些同學(xué)平時(shí)學(xué)習(xí)刻苦、方法正確、態(tài)度端正、能嚴(yán)格要求自己，有樂于奉獻(xiàn)的精神。同時(shí)與我們班主任、課任教師辛勤勞動(dòng)分不開的。
前半學(xué)期以來，我們學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行國家教育部門的教育方針，認(rèn)真實(shí)施素質(zhì)教育，以學(xué)生為中心，一切工作為學(xué)生所想，一切工作為學(xué)生所作，使每個(gè)學(xué)生在我校智力得到最大限度的開發(fā)，讓每個(gè)學(xué)生在我校快樂健康成長，提高道德素養(yǎng)，加強(qiáng)社會(huì)責(zé)任意識(shí)，依法治教，依法施教。為此，我們教師積極學(xué)習(xí)新課標(biāo)，努力實(shí)施新課改，改善城鄉(xiāng)教學(xué)差距，許多教師成為我鎮(zhèn)及縣級(jí)標(biāo)兵。為了學(xué)生發(fā)展我們教師任勞任怨，所有教師早出晚歸，生活忙碌，白天和學(xué)生在一起，晚上還要加班至深夜。我們的田老師家與學(xué)校近在咫尺，仍然與學(xué)生在一起，早7：00出門，晚9點(diǎn)多才能回家。我們辦公室的教師肖本瑩、趙靜、殷盈盈、呂社會(huì)、殷芹香等，中午累了趴在辦公桌上打會(huì)頓；我們的班主任寇曉云、岳新林、張菊芳等，早上將學(xué)生應(yīng)進(jìn)教室，直到下午放學(xué)送走學(xué)生，呆在教室。我們所有教師每天晚上都要集體辦公，人的精力是有限的，每人及代辦的家務(wù)事，但是工作忙，都能任勞任怨。
前半期除了我們的教師扎實(shí)實(shí)施課堂教學(xué)外，本期我們教導(dǎo)處，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣提出更明確的要求，要求學(xué)生認(rèn)準(zhǔn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，當(dāng)天工作當(dāng)天完成，學(xué)習(xí)任務(wù)不拖欠；誠實(shí)守信，文明待人，做一個(gè)正直的人，做一個(gè)社會(huì)需要的人。我們欣喜地看到，安全有保障，學(xué)習(xí)有進(jìn)步，道德品質(zhì)在提高，校園育人氛圍良好。
有許多班主任利用課余時(shí)間找同學(xué)們談話交流，耐心啟發(fā)誘導(dǎo)，幫助同學(xué)們樹立信心。有許多課任老師充分利用空閑時(shí)間精心輔導(dǎo)。這些同學(xué)都值得我們在座所有同學(xué)學(xué)習(xí)，平時(shí)，應(yīng)該以他們?yōu)榘駱樱蛩麄兛待R，力爭自己在各個(gè)方面有更大的進(jìn)步。
同學(xué)們，期中考試是階段性考試，是對(duì)前半學(xué)期各位同學(xué)學(xué)習(xí)的檢測，考得好的同學(xué)要再接再勵(lì)，考得不好的同學(xué)不要灰心喪氣，應(yīng)奮起直追，一次失敗算不了什么，關(guān)鍵就怕失敗不去反思。同學(xué)們好好總結(jié)一下，看看這半期來自己各個(gè)方面的表現(xiàn)如何？看看這次期中考試自己失分的原因有哪些？看看自己下階段如何采取補(bǔ)救措施？下面就今后的學(xué)習(xí)情況給同學(xué)們提兩點(diǎn)要求：
一、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的。
樹的方向由風(fēng)決定，學(xué)習(xí)的態(tài)度由自己選擇，一個(gè)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度可以領(lǐng)著你走向最耀眼的成功點(diǎn)，給你的未來插上一雙飛翔的翅膀，讓你的成功盡在咫尺，可想而知，一個(gè)消極心態(tài)的學(xué)習(xí)者要想過五關(guān)斬六將，想在事業(yè)取得成功，那是何等的妄想，良好的學(xué)習(xí)態(tài)度不是來自空想的口號(hào)聲，也不是來自于一時(shí)的行動(dòng)，此乃長期積累的結(jié)果。要想端正學(xué)習(xí)態(tài)度，首先你要學(xué)會(huì)懂得控制自己，自控能力的強(qiáng)和弱直接可以影響到你的成敗，態(tài)度是你自己去控制的，不是說端正就能端正的，好好的練練你的對(duì)誘惑的忍耐力吧，練好了，你就是強(qiáng)者，控制好了就可以事半功倍了。如“我要讀書”和“要我讀書”，就是態(tài)度的決定性問題了，你現(xiàn)在學(xué)習(xí)的目標(biāo)和目的是什么，這很關(guān)鍵，你應(yīng)該常常問問自己，為什么要讀書，現(xiàn)在強(qiáng)者生存，劣者淘汰，是很正常的規(guī)律，想通了就行，懂得學(xué)習(xí)的目的性和方法性，你將不會(huì)感覺學(xué)習(xí)是那么累的事了。
二、加強(qiáng)各科的學(xué)習(xí)。
充分利用好屬于自己自由支配的“三個(gè)時(shí)間段”，即，早操前、午飯后大部分時(shí)間由自己決定。特別是下午在家的那段時(shí)間，比較長，要把握好，利用好，才能效果好。俗話說：“一日學(xué)，一日功；一日不學(xué)，十日空。但是，仍然有部分同學(xué)三分鐘熱度，白白浪費(fèi)時(shí)間。甚至就連課堂上都不認(rèn)真，不能按時(shí)完成作業(yè)。這種壞毛病，不良習(xí)慣一定要改掉。
各位學(xué)生家長朋友們，咱們常說自己所做的一切為了孩子，那么，怎樣才能更好的關(guān)注孩子的發(fā)展，那就是關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，關(guān)注他們每一天的發(fā)展，每天檢查孩子的練習(xí)，不要自己懶惰貪玩不管理孩子，還指責(zé)孩子玩，自己在孩子身邊還指責(zé)別人。請(qǐng)每位家長問問自己，孩子的成長你做了些什么，在孩子的學(xué)習(xí)上花費(fèi)了多少精力，孩子的為人處世上自己做了哪些榜樣？
最后，我想送給在座的家長六句話：
1、好父母都是學(xué)出來的。
2、好孩子都是教出來的。
3、好習(xí)慣都是養(yǎng)出來的。
4、好成績都是幫出來的。
5、好溝通都是談出來的。
6、好成就都是比出來的。
讓我們行動(dòng)起來！以這次期中總結(jié)表彰大會(huì)為新起點(diǎn)，家庭負(fù)起責(zé)任，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)的最有效手段，不要再推卸責(zé)任，認(rèn)為孩子上學(xué)了，好與壞都是老師的責(zé)任，其實(shí)家庭教育才是最重要的、最有效的。希望同學(xué)們，從今天做起，在老師的指導(dǎo)下，勤奮學(xué)習(xí)，為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)而頑強(qiáng)拼搏吧！最后祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步，祝老師們身體健康，祝各位家長家庭和睦！
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