教育筆記：我玩具沒有了
教育筆記：我玩具沒有了1
“老師，這個是凱凱的。” “老師，老師，我沒有玩具了，只有這一個。”凱凱著急的說。我走到跟前，看到了一枚一元錢硬幣，然后用商量的語氣說：“軼凱，老師先給你保存著，等下午爸爸媽媽來接的時候，你再把它帶走好嗎？”
幾句看似簡單的話語，卻讓我陷入了深深地沉思。在一個5歲孩子的眼中，硬幣只是玩具，完全沒有金錢的概念。我突然意識到自己作為一名老師的失職，對理財教育的忽視，我知道，理財能力是現代人必備的基本素質，從小培養幼兒的自主理財能力，不僅可以培養幼兒的獨立性與自主性，增強責任心和節約意識，促進良好習慣和品德的養成，而且還會影響幼兒一生的發展。在世界經濟中占霸主地位的美國對5歲孩子理財教育的要求是知道硬幣的等價物，知道錢是怎么來的。缺乏正確的理財觀，再完善的理財計劃也無法讓孩子積累財富。缺乏較好的理財能力，還會影響孩子將來的事業與人格發展，甚至會走上歧途，陷入作奸犯科的罪惡深淵。
我為自己敲醒了警鐘，在以后和孩子們的相處中，要讓他們通過感受切實可見的生活細節接受理財教育，通過家園合作，在點點滴滴中培養孩子的理財能力！爭取在短時間內能看到自己的進步，看到孩子們的進步！
教育筆記：我玩具沒有了2
幼兒園舉行了“禮物換換換”的活動，孩子們拿來自己的玩具，聚到操場上和別的班的小朋友進行交換，這其中，孩子們要運用語言表達能力、同伴交往能力等多種技能，對孩子
們是一種考驗和歷練。班上有個叫彤彤的女孩子，從家里帶來了“喜羊羊”的毛絨玩具，很大很干凈也很漂亮，整整一個早晨她都抱著她的毛絨玩具，愛不釋手。
孩子們聚集操場，開始換禮物，彤彤也高高興興地去換，換了一件自己非常喜歡的“kitty貓”的小玩具，高高興興地拿著自己的禮物回班，沒走幾步，只聽彤彤突然大哭道：“我的玩具沒有了”。身嘶力竭地邊哭邊一遍一遍的重復著這一句話，讓人看了真是心疼，可是她手里明明有一個剛剛說很喜歡的玩具。
早上來幼兒園的時候，彤彤是非常高興的，還和其他小朋友講自己帶來的喜羊羊毛絨玩具有多好，從她的語氣神態中看得出她真的很喜歡自己的`玩具，換玩具的時候她依然很高興，簡單幾句話就把自己玩具的好處說出來，對方也很認同，雙方馬上交換了玩具，各自賞玩。當彤彤走進樓道，離開了操場這個熱鬧的大環境，她發現“換禮物”之后自己的玩具就不再屬于自己了，傷心地哇哇大哭。
周圍的小朋友和老師都在安慰她：“你喜歡現在的玩具嗎？”她點點頭，可是哭得更傷心了。“你的玩具雖然給了別人，可同時你也得到了一件新玩具，這樣不是更好嗎？”她摸了摸桌上的新玩具，似乎在想著什么，哭聲卻沒有停止。“你的玩具在新的主人那里，新的主人一定會像你一樣愛護它的，這次換禮物，你還認識了一個新的朋友，就是和你換禮物的
人，下次再見到他你可以和他打招呼，問好，還可以問問他你的玩具好不好，你認識了這個新朋友，以后去他家做客又能見到你的“喜羊羊”了？”漸漸地，彤彤像是接受了這個事實，慢慢地平靜了。“你得到的這件新玩具，它原來的主人會不會也像你一樣傷心呢？”肖梓彤突然扭頭望著我：“可能會吧。”“那你要做些什么呢？”彤彤轉過頭去看了看玩具，又把玩具緊緊拿在手里，認認真真的裝進了自己的柜子里。隨著年齡的增長，幼兒對自己依戀物的依賴也許會減少，但他們同要需要自己的依戀物，對依戀物情感深厚的彤彤在發現自己的“心愛之物”真的不再回來的時候，她首先是舍不得，似乎情感的寄托沒有了，在集體交換禮物這個大背景中，教師不想讓她的負面情緒影響到其他幼兒，但并沒有采取強硬的方式，而是用情感轉移，希望她能將自己的注意牽引到新的玩具新的人上面，讓她自己意識到自己收獲了更多，這樣他會更珍惜自己的新玩具同時也不會忘記自己的舊玩具，但又不會因為過分舍不得而傷心。
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