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大班玩沙活動策劃方案擺動的沙漏（通用12篇）
為了確保活動能成功舉辦，就常常需要事先準備活動方案，活動方案的內容和形式都要圍繞著活動的主題來展開，最終達到活動的目的或者意義。活動方案的格式和要求是什么樣的呢？以下是小編收集整理的大班玩沙活動策劃方案擺動的沙漏，歡迎大家分享。
大班玩沙活動策劃方案擺動的沙漏 1
一、活動要求：
1、通過活動，讓幼兒初步感知用力大小、易拉罐運動速度及沙的軌跡三者之間的關系。
2、發展幼兒的手部肌肉，增強幼兒手部力度的控制能力。
3、培養幼兒的探索能力，體驗玩沙活動的樂趣。
二、活動準備：
1、人手一個廢棄的易拉罐，在其底部開一個小洞，裝進干燥的細沙，把易拉罐吊在一根細繩一頭。
2、人手一張4開的彩紙。
三、活動指導：
（一）引題。
1、出示制作好的易拉罐，提問：這是什么？（易拉罐）
2、教師示范擺動易拉罐，引導幼兒說出易拉罐的擺動和手有關
（二）引導幼兒感知用力大小和易拉罐的擺動速度之間的關系。
1、請幼兒上前任意領取一個易拉罐，嘗試讓易拉罐擺動起來。
2、組織幼兒總結：手使的力氣小，易拉罐就擺動得慢；反之則會擺動得快。
（三）引導幼兒感知用力大小和易拉罐的擺動速度以及沙的軌跡之間的關系。
1、教師示范沙漏作畫，引導幼兒仔細觀察。
（1）出示色紙，教師示范正確的沙漏方法。
小朋友，我發現在我的這個易拉罐里面藏著一樣東西，我想請大家和我一起來看看是什么？（教師示范）
小結：用力要小，才能使易拉罐擺得慢，沙漏的軌跡才會小，就不會漏到地面上。
（2）組織幼兒欣賞教師的 "自然沙畫"，引導幼兒發現"沙的軌跡"，從而激發幼兒的活動欲望。
2、幼兒嘗試進行"沙漏作畫"，教師巡回指導。
（1）鼓勵幼兒在8開大小的色紙上進行"沙漏作畫"，要求幼兒把沙子倒回易拉罐。
（2）鼓勵幼兒將色紙打開呈4開大小，然后進行"沙漏作畫"，要求幼兒稍加用力，易拉罐的擺動速度便會快一點，沙漏的軌跡也會大一點，然后將沙子倒回易拉罐。
（3）合作進行"沙漏作畫"。
全體幼兒將色紙拼湊起來，鼓勵幼兒正確控制力度來進行活動，提醒幼兒互相之間要保持距離，以免易拉罐之間產生碰撞。
（四）組織幼兒進行集體欣賞和講評"沙畫"。
1、提問：剛才我們在制作大沙畫的過程中，你們是怎樣使遠處的.色紙上也能漏上沙的？（用力的大小）
2、小結：今天，我們個個都是小小科學家，用我們靈巧的雙手和沙子進行了一次有意義的活動，也發現了用力的大小和易拉罐的擺動以及沙的軌跡之間秘密。我希望大家在以后的生活和學習當中，都能夠擁有一雙發現的眼睛，用它去發現更多的秘密。
大班玩沙活動策劃方案擺動的沙漏 2
活動目標
1、讓幼兒在玩沙的過程中，感知沙子的特性。培養幼兒科學探索的精神。
2、幼兒能積極的參與活動，并獲得其中的樂趣。
3、引導幼兒初步理解沙與人類的關系，發現沙的用處，培養幼兒愛護大自然的情感。
4、發展幼兒手部動作的靈活性。
5、能大膽、清楚地表達自己對沙子的見解，體驗成功的快樂。
教學重點、難點
活動重點：
感知沙子的特性。體驗玩沙的快樂，
活動難點：
對沙子特性的感知
活動準備
戲沙池、玩沙工具、攪拌棒、水、塑料篩、小盆沙（用報紙遮住）。
活動過程
一、開始部分：
1、 教師出示一小盆，讓幼兒猜猜盆里裝的是什么？我請一個坐得最端正的小朋友來看。
2、 教師：小朋友都很愛玩河沙，那么你平時是怎樣玩沙的呢？還想不想玩沙？
二、基本部分：
1、教師：今天老師準備了一些玩沙工具，請小朋友自己選擇玩沙工具，玩沙的時候請小朋友記住以下幾點：
（1）不能把沙子拿來扔，避免沙子飛到眼睛里。
（2）不能摘樹葉、花枝來玩沙，因為它們是我們的`好朋友，幫我們把校園打扮的漂漂亮亮的，還讓我們呼吸了新鮮的空氣。
（3）玩了以后，整理好工具。
2、現在開始玩沙，一會兒請小朋友告訴老師你是怎么玩沙的，你發現了什么？
3、讓幼兒自由分組玩沙，玩后讓幼兒說出自己的發現。
（1）引導幼兒通過摸一摸、捏一捏、搓一搓、篩一篩等方式，運用各種感官感知沙的特性，發現沙是細小的、松散的、一粒一粒的。
（2）讓幼兒將沙放進水杯，用攪拌棒攪一攪，發現沙不溶于水。
（3）讓幼兒分別用干沙和濕沙進行造型，發現濕沙更利于造型。
4、教師小結：幫助幼兒初步了解沙給人們帶來的好處。
三、結束部分：
1、教師評價幼兒在活動中的變現。
2、整理玩沙工具。
四、延伸活動：
幼兒用沙自制玩具沙包、沙錘等，進一步擴大幼兒對沙的認識。
教學反思
這節活動課，效果還不錯，不僅調動了每個幼兒的積極性，而且師幼配合的非常好，在游戲活動中讓幼兒通過嘗試操作活動，進一步感知沙的特性。通過這次活動，使幼兒在情感、態度、能力、知識方面得到了全面、自主的發展。達到了預期目標。
如果重新上這節課，我會注意幼兒語言表達能力的培養，以糾正幼兒在回答問題時夾雜一些方言習慣。
大班玩沙活動策劃方案擺動的沙漏 3
設計思路：
“六一兒童節”即將來臨，孩子們沉浸在節日的快樂中。他們談論著有關節日的許多開心事……“歡樂自助游”是孩子最近談論的熱點，玩沙、玩水又是孩子們非常喜歡的活動，但對于玩沙的規則有的孩子只是紙上談兵。這次玩沙，我們預設了兩個獎，怎樣才能獲得“心靈手巧”和“文明禮貌”獎呢？我們請孩子們自己來當小評委，讓他們自己來設計、制定這兩個獎項的要求。通過這個活動不僅能使孩子們進一步理解玩沙的要求，同時能體驗到集體合作力量大……
活動目標：
1、引導幼兒分工合作，嘗試小組交流，能大膽表達自己的想法。
2、繼續分享“六一”來臨的喜悅，懂得遵守規則的重要性。
活動準備：
幼兒已有游園會的'經驗、紙、筆；“心靈手巧”和“文明禮貌”獎券
活動過程：
一、語言導入：
◇馬上，我們將迎來什么節日？
◇“六一兒童節”大家有些什么開心的事啊？
◇去年小（二）班的時候，（歡樂游園會）我們開展了哪2個活動？
◇今年的歡樂游園會我們班負責“玩沙玩水樂哈哈”。
◇一聽名字你們就知道這是……
二、討論“心靈手巧”獎的要求：
◇現在啊，我們遇到了問題（出示獎券），這是什么？
◇獎券有什么用呢？
◇老師正在想：怎樣才能得到這兩種獎券呢？
◇現在請你們一起來幫忙想想好嗎？
討論“心靈手巧”獎：
☉這是什么獎？
☉誰知道“心靈手巧”是什么意思嗎？
☉那怎樣才能得到這個獎券呢？
A、自由交流（兩分鐘）
B、集體交流
好的，那么就像你們說的那樣，能做到這幾點的，我們就給他“心靈手巧”獎。
三、分組交流“文明禮貌”獎
◇那還有這個“文明禮貌”獎呢？
◇這個任務就交給你們了，請你們一起來設計，怎樣才能得到這個“文明禮貌”獎？
1、分組交流，教師指導
要求：
請一個記錄員把你們小組每個小朋友的好方法都清清楚楚地記錄下來。別忘了在記錄紙上留下你們小組的名稱。
請大家抓緊時間！
指導：
會安靜地商量、討論。能很快地分工。
2、交流、小結
☉請每組選一名孩子介紹，其他孩子可以補充。
☉引導孩子大膽、自信地表達。
☉比較記錄方式。
你們覺得哪個好？
活動延伸：把大家制定的規則貼到宣傳版面上！
活動反思：
◇“歡樂自助游”是孩子最近談論的熱點，玩沙、玩水又是孩子們非常熟悉的，所以這個活動來自孩子生活經驗，是他們熟悉的，關心的，所以孩子們在活動中有話說，能把自己的體會與同伴分享，能將個人的經驗轉化成集體的經驗。
◇當孩子在同一個問題上執著時，教師可以用語言強調來提醒幼兒。在今天的活動中，當一些孩子將“心靈手巧”的規則定義在不揚沙、不扔沙等情況時，教師可以用語言提示幼兒“請大家想想心靈手巧獎應該遵守怎樣的規則？”并加重語氣，突出“心靈手巧”、還可以重復說一遍“心靈手巧”。這樣孩子就會把注意點集中到“心靈手巧”上了，避免更多的幼兒導入誤區。
◇孩子記錄前，向他們說清楚要求。今天的活動中，我覺得忽略了一個時間的要求。由于客觀原因，想把時間的要求省略了，但事實告訴我，可以向中班的孩子提出時間的要求了。有的孩子時間觀念不是很強，所以一開始，出現有的幼兒很篤定地，而且記錄的要求是清楚，明白就可以了，并不是要畫得好看，有的幼兒注重了圖畫，而忽略了簡單地記、快速地記。
◇對一些情況教師及時解決：如安靜地討論，很快地分工等。
大班玩沙活動策劃方案擺動的沙漏 4
活動設計背景
當前，幼兒多生活在封閉式的套房里，精巧的玩具、電視“保姆”等滿足不幼兒的發展需求。根據幼兒的健康教育目標，設計了這個赤足玩沙玩水活動。
活動目標
1、引導幼兒知道每個人的赤足腳印各不相同，培養探索自身的興趣。
2、讓幼兒知道赤足有助于健康，體驗赤足的樂趣。
3、培養幼兒活潑開朗的性格和自我服務的能力。
4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
教學重點、難點
重點：讓幼兒在水中、沙上自由行走，體驗赤足感覺。
難點：觀察沙上腳印，濺起的水花像什么，培養幼兒的觀察和想象能力。
活動準備
1、沙池、水池（淺水）。
2、活動前一天通知幼兒穿松緊鞋帶，每人一塊擦腳布。
活動過程
1、沙上活動。讓幼兒脫掉鞋襪，卷起褲腳。
（1）在沙上輕松自由行走，體驗赤足踩沙的感覺。
（2）踩腳印。說說發現了什么。
（3）觀察腳印。先引導幼兒認真觀察自己的腳印，說說自己的腳印什么樣，像什么。再引導幼兒互相觀察，說說每個人的腳印有什么不同。然后讓幼兒在沙上自由踩腳印，看誰踩出的圖形多，并說出圖形像什么。
2、踩水活動（帶幼兒到淺水池赤足踩水）
（1）說說赤腳踩水的感覺怎樣。體驗踩水的樂趣。
（2）觀察用力踩水濺起的水花，用一句話說出水花像什么。
3、在水泥地上跳“赤腳”舞（感到開心你就跺跺腳），用腳的動作表現赤腳的樂趣。
4、總結赤足的好處，鼓勵幼兒多參加赤足活動。
5、活動結束：幼兒自己洗腳、擦腳、傳鞋，比一比誰干得又快又好。
教學反思
本次活動給幼兒提供了充分參與的機會。鼓勵幼兒用不同的方式去體驗赤足的樂趣，調動了幼兒的`積極性，使幼兒真正成為戶外活動的主人。既突出游戲性，提高幼兒的興趣，又發揮了幼兒的主體性。在活動結束時，讓幼兒在老師的指導下自己洗腳，擦腳，穿鞋，培養了他們的自我服務意識。
大班玩沙活動策劃方案擺動的沙漏 5
設計思路
大自然是一本無字的書，豐富多彩的自然物，千變萬化的科學現象，是幼兒學習的最好內容。我園地處農村，沙堆、沙灘隨處可見，幼兒隨時都能利用簡單的工具玩沙，因此設計本活動，意在達到兩個目的：提高幼兒的玩沙技能，培養他們對自然物和科學現象的興趣；讓幼兒充分感受大自然帶給自己的快樂，促進其良好心理品質的形成。
活動目標
1.感知沙子的特性，說出干沙與濕沙的不同，初步了解沙與建筑物的關系。
2.能積極主動探索沙的多種玩法，掌握一定的玩沙技能。
3.充分享受玩沙的樂趣。
活動準備
1.沙灘（濕沙、干沙都有）、小鏟、模子、樹枝、紙板、篩子、小桶、水。
2.帶領幼兒分別在沙路、水泥路上騎童車，體驗不同的感覺。
活動過程
一、探索感知沙子的特性及干沙與濕沙的不同
1.教師和幼兒一起赤腳分別在干沙和濕沙上自由活動，做一做各種動作。
提問：小朋友喜歡干沙還是濕沙？為什么？
踩在沙上有什么感覺？
（評：豐富感性經驗，感知干沙與濕沙的不同）
2.讓幼兒兩人一組用篩子篩沙子，邊篩邊觀察。
提問：篩子里的'沙子哪去了？小石頭會漏下去嗎？
沙子是什么樣的？
小結：沙子是由許多細小的顆粒組成的，沙能流動。
（評：幼兒通過親身實踐，發現問題，找出答案，運用比較法加深對沙的認識）
3.請幼兒用力踩踏剛翻的新沙。
提問：發生了什么現象？為什么？
小結：沙粒與沙粒之間有一定的空隙。
提問：用力踩水泥路面會陷進去嗎？
為什么在沙路上騎車費力，在水泥路上騎車省力？
小結：沙與水泥的結構不同，走在上面的感覺也不相同。
（評：觀察現象會讓幼兒覺得好奇、神秘，在這種心理驅動下幼兒能積極、愉快地掌握知識，教師的主導作用與幼兒的主體性得到了體現，通過沙路與水泥路面的比較，幼兒能初步了解現象與事物的特征之間存在著一定的聯系）
4.談話：小朋友喜歡怎樣玩沙？
小結：沙土可以挖、裝、篩，可與水混合玩等。
（評：此環節承上啟下，起過渡作用）
二、幼兒自由玩沙，探索玩沙的技能，教師分組指導
1.用各種深淺不同的模子做點心，看誰做得又快又好。幫助幼兒掌握這樣幾方面的技能：沙的濕度，用手壓沙的力量，往外扣點心時模子離地面的高度。
2.挖井、造房子等，豐富經驗：
（1）挖土時要細心、耐心。
（2）及時整修。
（3）沙土要壓緊。
3.篩沙子：將沙放在手指、手心上抖動，觀察手指、手心上會留下什么？沙還可以放在哪些部位抖動？
4.創作沙畫：怎樣才能使同一種圖案在沙里看得最清楚？干沙梳平——干沙壓平——濕沙梳平——濕沙壓平，分別比較。
5.鼓勵、啟發幼兒玩出新花樣。
（評：幼兒通過親身實踐、師幼之間互相傳授經驗這兩條途徑，驗證沙的特性，體驗玩沙的樂趣）
三、小朋友互評作品，談談玩沙的感受，教師表揚能與同伴友好合作、創造性玩沙的幼兒，活動結束。
活動延伸
1.帶領幼兒觀看建筑工人如何利用沙、石子、水泥攪拌成混凝土，知道沙的巨大作用，初步了解沙與建筑物的關系。
2.實驗：向裝滿干沙的玻璃杯內倒水，會發現什么現象？為什么？
（評：觀察問題，發現問題，培養幼兒勤于思考的良好習慣）
大班玩沙活動策劃方案擺動的沙漏 6
活動目標：
1．感知事物的量不受形狀、容器大小等外界條件的影響；
2．能借助工具來探索感知量的不變性；
3．體驗與同伴合作比較的樂趣。
活動準備：
繪本圖片、實物運沙車、沙、大小不同杯子若干、相同的杯子若干、簡易天平。
活動過程：
一、激趣：提問激發幼兒的興趣
1．出示西西和挖沙隊挖沙的圖片。
師：他們是誰?在干什么?西西和挖沙隊挖了好多沙回來砌城堡。
2．出示實物1號和2號運沙車(實物如圖)。
師：他們運回的沙一樣多嗎?誰多?為什么?
二、初試：感知同量而不同形狀的物體守恒
1．幼兒大膽說出自己判斷沙車沙量的方法。
2．教師運用幼兒說的辦法進行嘗試。
3．示范正確的測量方法。
師：這里有一個杯子，1號運沙車里的沙可以裝進，幾杯呢?
用同樣的杯子來量量2號運沙車可以裝幾杯呢?
總結：兩個運沙車運的沙是一樣多的，只是放的形狀不一樣，一個是聚攏的，一個平鋪的。當我們的眼睛不能正確判斷的時候，可以借用一樣的容器測量。
三、再試：探索同量而不同容器的物體守恒
1．感知量的守恒：出示兩種不同杯子容器將運沙車的'沙分別倒進容器里。
師：挖沙隊運用了小朋友的好辦法用杯子裝沙子，我把1號運沙車的沙倒進1號杯子，2號運沙車的沙倒進2號杯子。
師：1號杯子和2號杯子他們是一樣多嗎?
2．幼兒合作操作：選擇其中一個裝沙的杯子與同伴利用工具合作進行判斷。
3．請幼兒示范正確的操作過程。
教師小結：雖裝沙的容器發生了變化，但是原來運沙車上的沙沒有增加也沒有減少，還是一樣多。
四、挑戰：探索加入相同量的水，沙的量依然一樣
1．加入相同量的水，幼兒判斷是否沙的量是相同的。
2．運用天平再次判斷是否量相同。
教師小結：雖然我們往沙里面加了水，但是以前沙量是相同的加入的水也是一樣的，所以沙的量也是一樣多。
活動結束：
在我們生活中有許多的物體如水、大米、泥土等等就像沙一樣，就算改變了容器、改變了形狀，它們的量也是沒有變化的。
大班玩沙活動策劃方案擺動的沙漏 7
活動目標：
1、能主動探究、發現沙漏速度與漏口大小、多少之間的關系。
2、樂意參與探究活動，積極與他人合作交流。
3、發展觀察、比較、分析、探究及記錄的能力。
活動準備：
1、單孔沙漏若干，多孔沙漏若干。
2、每組實驗記錄表一份、記號筆一支。
3、教師實驗記錄表2份。
活動過程：
一、組裝沙漏，激發幼兒興趣
1、出示沙漏部件
師：今天，老師帶來了兩個飲料瓶，這兩個飲料瓶有什么不一樣？（一個有蓋，一個沒蓋；一個有沙，一個沒有沙）
2、教師組裝沙漏
師：瞧，我把有蓋子的瓶子倒放在沒有蓋子的瓶子上，抓住瓶口，將瓶子輕輕的擰一擰，看，變成了什么？（沙漏）
師：咦，沙漏里的沙子為什么會從上面流到下面呢？（瓶蓋里有孔，沙子具有流動性）
二、觀察比較、探索沙漏秘密
1、玩沙漏
師：方老師今天給每個小朋友都帶來的一個有紅色標記線的沙漏，我們叫它紅瓶沙漏，想不想要？
看看這4瓶沙漏，有什么不一樣？
師：每人從面前的簍子里拿一個紅沙漏，自己玩一玩吧。也可以和旁邊的小朋友比一比，看看會有什么發現。
3、交流。
師：現在將沙漏放進簍子里，請你來說一說你發現了什么？（沙子會從上面漏下來；有的快有的慢……）
4、探尋沙漏的奧秘
（1）漏口大小，多少一樣，沙子多少不一樣
師：是沙子多的流的快還是少的流的快呢？我們請一組小朋友到前面來比一比。老師這邊有一張記錄表，上面的4瓶沙漏就代表你們手中的4瓶沙漏，我來做記錄員，當我說“開始”，你們就將沙漏同時倒過來，小手離開不要碰到瓶子，等所有的沙都流到下面的瓶子里，就請你快速舉起手來。誰先漏完，我就會在記錄表上他的沙漏下面寫上成績。
幼兒操作。
師：我們來看看這張記錄表，，你會發現什么？
師小結：（強調）原來同樣的沙漏，沙子少的漏的快，沙子多的漏的慢。
（2）漏口大小，多少不一樣，沙子等量
師：這次，我為你們每人準備了一個有綠色標記線的綠瓶沙漏。我們來看看這3瓶沙子一樣多嗎？同樣多的沙子，漏的速度一樣快嗎？我們來試一試吧。請你們每組選出一個數字寫的最好的做記錄員，就像剛才方老師那樣填記錄表的，記錄員請舉手。待會請記錄員先把桌子中間的'紅沙漏的簍子放到桌子下面，再把桌子下面的綠沙漏的簍子拿出來擺到桌子的中間。記錄員以外3個小朋友每人拿一個綠沙漏在手上，當我說“開始”的時候，一起把沙漏倒過來，小手不要碰到瓶子，等沙子全部流完，舉起你的小手，記錄員注意觀察并及時記錄下比賽結果。
幼兒操作、記錄探究結果。
匯總反饋。
師：請記錄員到前面來把你們小組的比賽結果告訴我。
咦，為什么這組的比賽結果和其他組不一樣呢？我們請他們到前面來再比一次吧。
哎，他們的比賽結果確實是這樣的，怎么回事啊？
為什么同樣多的沙子，有的流的快，有的流的慢呢？
那你們的猜想到底對不對呢？請你們輕輕擰開沒有沙子的這個瓶子，仔細的看看你的瓶蓋？你們瓶蓋上的漏孔一樣多嗎？1號瓶幾個孔？2號瓶幾個孔？（老師在記錄表上畫上漏孔）而這組的漏孔和你們是相反的，所以出來的結果和你們是反的。
仔細地看看我們的記錄表，你發現了什么秘密？
師小結：原來，在沙子一樣多的情況下，孔越多漏的越快，孔越少漏的越慢。
將綠沙漏一起放到簍子里。
（3）漏孔一樣多，沙子一樣多，猜想加快流速的辦法
師：老師還為你們準備了2個黃沙漏， 1號瓶和2號瓶，沙子一樣多，漏孔一樣多都是3個孔，（到幼兒面前給他們看一看），它流下的速度肯定是一樣快的。但是呢，1號瓶就想比2號瓶流的快，你有什么好辦法幫幫它呢？
幼兒自由猜想。
師：你們想了很多的辦法，到底行不行，待會兒課后我們再去試一試吧。
三、了解沙漏的作用，比賽收材料
1、了解沙漏的作用
師：今天，我們小朋友通過自己的觀察和實驗，發現了沙漏的很多秘密，真厲害！那你知道沙漏有什么用嗎？（古時候人們沒有時鐘、手表，就借助沙漏來計時）
2、借助沙漏比賽收材料
師：給你一分鐘，你能不能將自己的操作材料收拾好呢？我有3個要求：
1、將你們這組所有的紅瓶沙漏放進1號箱，綠瓶沙漏放進2號箱。
2、將記號筆放進簍子里，并將2個簍子疊放起來擺在桌子中間。
3、將小椅子全部插進桌子里，然后到我跟前排2路縱隊，男生一隊，女生一隊。
1分鐘沙漏倒計時開始！
四、結束
現在讓我們一起到班里去組裝一個速度最快的沙漏吧。和客人老師再見！
大班玩沙活動策劃方案擺動的沙漏 8
一、教學要求：
1、通過教學，讓孩子初步了解使勁大小、易拉罐運動速度及沙的軌跡三者間的關系。
2、進一步提高孩子的手部肌肉，提高孩子手部力度的控制能力。
3、培育孩子的探究能力，體會玩沙教學的快樂。
二、教學預備：
1、每人一個廢棄的易拉罐，在其底部開一小孔，放入干燥的細沙，把易拉罐吊在1根細線一頭。
2、一人一張4開的彩紙。
三、教學指導：
（一）引題。
1、展示制作好的易拉罐，提問：這就是啥？（易拉罐）
2、幼兒教師演示搖擺易拉罐，啟發孩子講出易拉罐的搖擺與手相關
（二）啟發孩子了解使勁大小與易拉罐的搖擺速度間的關系。
1、請孩子上上一任意領取一易拉罐，嘗試讓易拉罐搖擺起來。
2、組織孩子匯總：手使的氣力小，易拉罐就搖擺得慢；反之則會搖擺得快。
（三）啟發孩子了解使勁大小與易拉罐的搖擺速度及沙的軌跡間的關系。
1、幼兒教師演示沙漏畫畫，啟發孩子認真觀測和察看。
（1）展示色紙，幼兒教師演示準確的沙漏方式。
孩子，我發覺在我的這一個易拉罐里頭藏著一樣物品，我想請大伙兒與我一塊兒來瞅瞅是啥？（幼兒教師演示）
總結：使勁要小，方可使易拉罐擺得慢，沙漏的軌跡才能小，便不會漏到地上。
（2）組織孩子欣賞幼兒教師的"自然沙畫"，啟發孩子發現"沙的軌跡"，進而啟發孩子的教學欲望。
2、孩子嘗試開展"沙漏畫畫"，幼兒教師巡視來回指導。
（1）勉勵孩子在8開大小的色紙積極進取行"沙漏畫畫"，要求孩子把沙子倒回易拉罐。
（2）勉勵孩子將色紙打開呈4開大小，接著開展"沙漏畫畫"，要求孩子稍加使勁，易拉罐的搖擺速度就會快點，沙漏的`軌跡亦會大一點，接著將沙子倒回易拉罐。
（3）協作開展"沙漏畫畫"。
全部孩子將色紙拼湊起來，勉勵孩子準確控制力度來開展教學，叮囑孩子相互間要保持距離，避免易拉罐間產生摩擦。
（四）組織孩子開展集體欣賞與評析"沙畫"。
1、提問：剛剛我們在制作大沙畫的過程內，你們是怎么樣使挺遠的地方的色紙上也可以漏上沙的？（使勁的大小）
2、總結：今日，我們個個均是小小學者，用我們敏捷的兩只手與沙子開展了一次有意義的教學，也發現了使勁的大小與易拉罐的搖擺及沙的軌跡間奧秘。我期望大伙兒在之后的日常生活與學習其間，均可夠擁有雙發現的雙眼，用它去發現更加多的奧秘。
大班玩沙活動策劃方案擺動的沙漏 9
一、設計意圖
尊敬的園領導、老師們，大家好!今天我給大家帶來一節大班的科學活動課《有趣的沙漏》。我們幼兒園有個大沙池，小朋友們很喜歡到里面去玩沙。他們使用各種工具玩沙，總是很興奮地說著自己的發現。但是他們都只是單純的玩耍,還沒有知識的建構。《綱要》科學領域提出了：對周圍事物和現象感興趣，有好奇心和求知欲;能運用各種感官，動手動腦，探究問題的目標。針對幼兒玩沙的這種興趣和目標我設計了這節活動。試圖讓幼兒在玩的過程中，初步了解沙漏中沙的流速與洞口大小、洞口數量之間的關系，并在積極探索中，嘗試與同伴相互合作。
二、說教學目標
本節課作為大班秋季主題的學習內容，根據幼兒的年齡特點和學習情況，我擬定了以下幾點目標：
1、認知目標：
知道沙漏可以用來計時。
2、能力目標：
發展比較、觀察、判斷的能力，了解沙漏中沙的流速與洞口大小、洞口多少之間的關系。
3、情感目標：
愿意與同伴相互合作，及對科學活動感興趣。
三、說教學重難點
在探索中觀察發現沙漏中沙的流速與洞口大小、洞口多少之間的關系，能與同伴相互合作制作簡易的沙漏。
四、說活動準備
1、教師演示用的自制沙漏，空飲料瓶、沙、自制漏斗、紙杯、瓶蓋、膠布、剪刀。
2、PPT課件。
五、說教法和學法教法
為了讓幼兒更好地掌握本次科學探索活動的內容，我采用了以下教學方法：
1、直接演示法：利用制作好的簡易沙漏，引導幼兒觀察沙是怎么流下來的?
2、PPT圖片認知法：利用圖片讓幼兒認識沙漏的樣子。
3、談話、講述法： 給幼兒介紹沙漏的簡單用途(古代用來計時)。
4、視頻教學示范法：幼兒觀看沙漏的.制作視頻5、比較、總結法：比較圖片中哪個沙漏的流速更快。
學法：
在指導幼兒的學習方法和培養幼兒的學習能力方面，我主要采用以下方法：
實驗探究法、討論法、觀察法和體驗法，給幼兒自由發展的空間。
六、說教學流程設計
1、讓幼兒直接觀察沙是怎么流下來的，激發他們的興趣。
2、利用小紅帽人物引出沙漏圖片，讓幼兒認識各種各樣的沙漏。
3、簡單介紹沙漏的用途。(可以計時)
4、幼兒相互合作，制作沙漏。
5、觀察、比較沙漏中沙的流速。
6、討論：為什么你們的沙漏流沙的速度不一樣?
7、教師小結：沙流得快慢和洞的大小有關，洞大流得快，洞小流得慢，如果洞一樣大，洞多的就流得快。
8、PPT圖片比較，請幼兒判斷哪個沙漏的流沙速度更快，并說明原因。
接下來是我的活動過程，請老師們多多指導!
七、教學反思
這是一節科學活動課，整個活動過程，都是幼兒自己動手探索的過程，如自己舀沙裝沙，選擇瓶蓋、合作用膠布固定兩個瓶口等等。 通過這次活動，我體驗了做"引導型教師"的快樂。引導幼兒注意和觀察每一活動所呈現的現象，啟發他們討論這種種現象的原因。如：為什么沙子漏不過去或沙是從哪里漏下來的?
比較沙子的流速快慢以及為什么等等，啟發引導幼兒根據這些現象去討論、去思考，從而得出沙流得快慢和洞的大小有關的結論。當幼兒制作好有趣的沙漏時，我對他們表示了充分的肯定。當幼兒感到教師認可自己的成果時，幼兒會有一種成就感，進而產生更強烈的學習欲望，樹立更強的自信心。不過也存在不足的地方，我的引導語，提問的方式不到位，有些結論急于說出結果，沒讓幼兒有足夠的時間考慮。如果我能更放手地讓孩子們探索相互合作的有效方法，教育作用必然更大。
大班玩沙活動策劃方案擺動的沙漏 10
活動目標：
1、通過親身體驗、觀察、了解沙子的特征。
2、通過實驗，觀察比較干沙和濕沙的不同。
3、樂意玩沙，大膽表述自己的觀點，充分體驗探索活動的快樂。
活動準備：
多種玩沙工具、玩沙場地。
活動過程：
一、帶幼兒進入玩沙場地。
1、今天老師要帶小朋友到外面去上一節課，我們要一起去玩沙，但是到了玩沙的地方，小朋友先不要玩沙，老師會問小朋友一些問題哦，等你們回答了老師的問題之后，老師才請小朋友去玩。
2、帶幼兒進入玩沙場地.
二、請幼兒觀察、了解沙子的特征。
1、這里面有好多好多的沙子，請你們仔細看一看，并且摸一摸它，這些沙子都是什么樣子的呢?
2、教師總結：這些沙是細細的，軟軟的，黃黃的，一粒一粒的。
3、你們看看，沙子里面是不是還藏了很多的小石子呢：請幼兒想想應該可以用什么樣的方法把沙子和石子分開呢?
4、教師示范：用沙漏將石子與沙分開，并請幼兒觀察。讓幼兒說說為什么石子可以和沙分開。
三、引導幼兒比較干沙和濕沙的`不同
1、你們知道怎么樣可以把沙子變濕嗎?
2、給沙子加水，觀察濕沙與干沙的不同，請幼兒觀察加了水的濕沙與干沙有什么不一樣。
3、拿濕沙與干沙分別在手上捏一捏，請小朋友觀察后說一說。
4、小結：干沙抓在手上會一粒粒游流下來，像流水一樣，但濕沙放在手里捏一捏可以捏出不一樣的形狀。
四、請幼兒體驗玩沙
1、教師：現在老師請小朋友一起來玩一玩這些沙吧!但是在玩的時候小朋友要注意些什么呢?
2、注意不要把沙弄到了自己和別人的身上，在玩沙的時候也不能上揚，這樣容易傷到眼睛。
3、請幼兒用各種模型按沙，看看干沙和濕沙按出來的模子有什么不一樣的地方。
4、用手給沙做各種造型，感受干沙和濕沙的不同，并提問：哪一種沙子更好做造型?用干沙和濕沙做造型的時候有什么不同的感覺。
大班玩沙活動策劃方案擺動的沙漏 11
目標：
1、能運用堆、壓、切、掏等技能進行沙土造型。
2、初步嘗試合作構圖，合理布局。
3、同伴間相互合作，合理分工。
準備：
1、已掌握堆、切、壓、掏等基本技能。
2、參觀過海洋館并進行繪畫活動。
3、玩沙工具、輔助材料。
過程：
一、導入活動
1、我們小朋友上次畫海洋世界的時候，有很多小朋友很想用沙來表現海洋世界。今天，我們就用沙來做出心中的海洋世界吧！
2、提問：小朋友都知道海洋里有很多生物，那今天你們想做什么呢？
二、操作活動
1、提醒幼兒注意整體布局。
2、幼兒自由選擇伙伴，開始游戲。
3、教師巡回指導，對能力弱的幼兒給予適當的協助。
三、講評活動
1、集體欣賞自己的作品。
2、請二、三名幼兒講述創作過程，分享成功的`喜悅。
大班玩沙活動策劃方案擺動的沙漏 12
活動目標
1.提高他們玩沙子時的安全意識。
2.通過玩沙子豐富孩子的觸覺神經，提高他們的創造力和想象力。
3.培養孩子合作交往的能力。
4.提高幼兒的創造力和想象力，讓他們能夠樂在其中。
5.遵守社會行為規則，不做“禁止”的事。
教學重點、難點
重點： 讓學生知道玩耍要注意安全。
難點：在安全玩耍的基礎上開發學生的想象和創造性思維。
活動準備
道具：樹枝、樹葉、花草等等。
活動過程
1.導入課題
今天，我們來認識一位新朋友（我抓出一把沙子），讓同學們猜一猜它是誰？接下來我們將和沙子成為朋友。說明本堂課的任務，讓學生明白。
2.帶領學生來到沙坑，自己用手捏一捏，認識沙子，學生動手感覺體驗沙子的質感。
3.安全提示（在以后的玩耍中提高安全意識）
沙子是很調皮的，它鉆進我們的眼睛就不想出來了，所以我們玩的時候要注意安全，不要將沙子拋灑，扔向其他同學，也不要將玩過沙子的手揉眼睛等。
4.組織活動
將小朋友分組，每四人一組（培養他們一起合作的意識，集思廣益），在沙坑里創建自己自己的“王國”并且提示學生，在活動過程中可以用上自己準備的道具。（觀察他們在活動中的表現，做好活動總結）
5.展示成果
請各小組選出代表，給其他小朋友介紹自己的作品。
6.活動結束，帶領小朋友把手洗干凈。
點評在本次活動中大家的.表現，多表揚和鼓勵，提高他們參與活動的積極性。
教學反思
玩沙是小朋友的天性，因此在玩的過程中，孩子們的積極性特別的高，他們高興的挖坑，堆建房屋，用樹葉當小車運沙，有的小朋友將小花、小草栽在房屋周圍，還有的小朋友在房屋前挖一條長長的小河，還將樹葉當小船。
這些現象都體現了小朋友們充分發揮了他們的想象和創造力，這次活動中沒有出現安全事故，但是有部分小朋友只顧自己玩沙，而沒有與其他小朋友商量合作，在這方面缺乏對學生的引導，還要多改進。
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