二年級上《秋游》教案及反思

時間：2023-10-13 09:16:06

二年級上《秋游》教案及反思（通用14篇）

　　在學習、工作、生活中，課堂教學是我們的工作之一，反思自己，必須要讓自己抽身出來看事件或者場景，看一段歷程當中的自己。那么反思應該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的二年級上《秋游》教案及反思，希望能夠幫助到大家。

二年級上《秋游》教案及反思（通用14篇）

　　二年級上《秋游》教案及反思 1

　　教學目標：

　　1、知道加法運算的實際含義是合并，加法中各部分的名稱，交換兩個加數的位置，和不變。能正確讀出加法算式。

　　2、能理解圖意列出加法算式，并計算。

　　3、培養學生的口頭表達能力。

　　教學重點：能看圖列出正確的加法算式，并計算。

　　教學難點：根據圖意編題，找到加法交換的規律。

　　教學過程：

　　一、情景引入，激發興趣。

　　現在是秋天了，那可是我們外出游玩的好日子，今天我們就和小丁丁他們去野生動物園，我們今天要學的新知識就在秋游當中。（板書：秋游）

　　二、初步感知，嘗試探究。

　　1、出示主題圖1，觀察題意：

　　小丁丁和小巧來到了野生動物樂園，在草地上，他們看到了什么？

　　根據圖你可以怎么提什么問題？

　　怎么求呢？

　　其實大虎和小虎一共的只數就是老虎的總數。今天我們就來學學求總數的方法加法

　　2、認識加法算式，明算理

　　誰來讀加法算式？

　　要求老虎的總數，我們可以數一數，也可以想數的組成。

　　除了2加4等于6。還有其他的寫法嗎？

　　我們可以先列小虎加大虎，也可以先列大虎加小虎。

　　出示鱷魚圖。

　　在圖片上你又看到了什么？請同桌兩人先根據圖說一說故事，再算一算。（同桌開始討論）

　　認識加法算式

　　下面讓我們來認識一下加法算式。我把十叫做加號，小朋友你在哪里見過這個符號？

　　我們一起寫一寫。（書空）

　　在+兩邊的數叫做加數，算出的結果叫做和，小朋友請觀察，在這個加法算式里，有幾個加數？和有幾個？

　　3、嘗試練習：

　　出示獅子圖，學習編數學小故事，并列算式。

　　分小組討論，編數學小故事并列算式計算。

　　像這樣編數學小故事，你會嗎？讓我們邊參觀動物園邊講數學小故事吧。

　　出示：小鳥、長頸鹿、天鵝圖，請每個小朋友都選一幅自己喜歡的圖來編個數學小故事，先說給組里的.小朋友聽一聽。

　　小組討論，匯報。

　　師：板書算式。

　　讓我們看看黑板上這么多算式，看看你們能找出什么小秘密？和組里的小朋友說說悄悄話，分享你發現的小秘密。

　　小結：兩個數（加數）交換了位置，結果（和）沒有變。

　　三、分層練習，整合拓展。

　　1、找朋友。

　　2+3 3+4 4+3 2+1 6+5 5+6 1+2 3+2

　　2、出示大象圖。

　　我們又來到了大象生活區，我們又看到了什么？請同桌兩人先根據圖說一說故事，再算一算。

　　這幅圖可以按大小來分，也可以按狀態（走路、站著）來分，也可以說成是按有沒有蝴蝶結來分。不同的分法，算式也是不同的。

　　3、填空：

　　3+5=5+（） 2+8=8+（）

　　1+6=（）+（）=（）+（）=（）+（）

　　4、把算式和結果用線連起來：

　　2+2 2+4 0+4 4+5 3+6 1+3

　　4 7 6 9

　　5、第二個房間：看誰填得多。

　　4+5= = = = = =

　　四、主動完善，課堂總結。

　　今天我們認識了加法，還會交換加數的位置，列出兩個加法算式，學習數學讓我們聰明，我們一定要經常復習，把學習的知識記的更牢固。

　　五、板書設計：

　　秋游

　　2 + 4 = 6

　　4 + 2 = 6

　　加號

　　加數加數和

　　讀作：2加4等于6

　　二年級上《秋游》教案及反思 2

　　教學目的

　　1.提高雙腳并攏直線兩側行跳的能力，增進下肢力量和上下肢動作的協調性。

　　2.培養對體育活動的興趣和活潑開朗恩性格。

　　3.培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

　　4.培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

　　活動重點

　　（重點雙腳并攏直線兩側行進跳）、鉆、爬等動作練習。

　　活動準備

　　課前豐富幼兒秋游得罪意識，激發幼兒對秋游活動的興趣，每個幼兒兩個附有松緊帶、裝有豆粒的小礦泉水瓶子。

　　活動過程

　　1.教師:秋天到了，小朋友們，我們今天去問植物園秋游吧。大家上車，開車！

　　教師在前，幼兒跟在后面進行走，大步走，小步跑，中速跑等熱身活動練習。

　　2.帶領幼兒做準備操:東張西望、墊腳尖遠看、轉身看后面、搖手打招呼、急剎車前后搖晃、下蹲停車等肢體活動。

　　3.教師:車來到山腳下，下車吧，在車上坐了很久累了吧，大家到草地上去自由活動身體吧。

　　幼兒分散在場地上做各種身體活動:走、跑、跳、爬等。教師觀察過去。

　　4.教師:現在我們要出發登山了，前面有幾天小河溝，我們要跳過去。

　　（1）教師講解示范雙腳跳躍小河溝（礦泉水瓶）的方法。

　　（2）請幾個幼兒模仿示范，教師進行動作要領講解。

　　（3）幼兒分成4個小組進行跳小溝鍛煉，反復跳躍4-6個來回（各組幼兒魚貫式地進行雙腳并攏跳過倒放在地的礦泉水瓶子）。

　　5.穿越森林，跳越倒在地面的樹干。

　　（1）教師示范雙腳直線兩側行進跳。

　　（2）幼兒分成4組，在各組前方的地面上將8-10個大礦泉水瓶子倒臥連接成一長條形。當教師發出跳躍的信號后，各組幼兒以魚貫方式的進行雙腳并攏連續進行間側跳過障礙物（各組幼兒反復進行3-4回）。

　　6.攀爬巖石:在場地上將礦泉水瓶子倒臥組成兩個山形的尖峰。將幼兒分成兩大組，教師發出"爬山"的口令后，各組幼兒按順序山形的一端四肢著地，開始想另外一端爬行（反復進行2-3回）。

　　7.慶祝登上山頂。

　　教師:小朋友們，我們到達山頂啦，大家來慶祝吧。在音樂聲中幼兒做跳舞、唱歌、跑、跳、喝、吃東西等動作。

　　8.下山:教師帶領幼兒在場地上一邊小跑，一邊做搖頭、搖臂、捶腰、拍退、甩臂等輕松而歡快的放松動作。

　　9.來到山下，師生收拾場地后，教師:上車吧，開車回家了！教師帶領幼兒小跑離開場地教學建議活動前應讓幼兒回憶秋游時的經過和場景，這樣可以激發和維持幼兒在活動中的積極性和參與鍛煉的持續性。活動的動作設計要多樣化：上肢、腰腹、下肢部位動作的練習要全面。場地器材的使用要盡量簡便易用，并可以隨著活動環節的變化設置出易于動作鍛煉的不同場景，以提高幼兒運動的.積極性，取得良好的身心鍛煉效果。

　　教學反思：

　　此次活動圓滿結束！活動前我為幼兒創設了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動過程中，幼兒表現的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。

　　二年級上《秋游》教案及反思 3

　　活動目標：

　　1、學會觀察、發現實物的特征，并能根據實物的一個共同特征進行分類。

　　2、用游戲的方法培養幼兒學習數學的興趣，體驗分類活動帶來的快樂。

　　3、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

　　4、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。

　　活動準備：

　　1、4種水果（蘋果、梨子、獼猴桃和橘子），4種零食（糖果類、牛奶類、餅干類水果凍類）。

　　2、大筐2個，托盤8個，貼有標志的托盤20個。

　　3、鼓一個。

　　活動過程：

　　一、以談話的方式導入，引起幼兒對活動的興趣。

　　師：“秋天是個美麗的季節，陳老師今天買了很多的東西要帶你們去秋游，開心嗎？”

　　幼兒按照男女不同排成兩隊。

　　師：“現在陳老師請你們排成兩隊，男孩子一隊、女孩子一隊我們到大教室里先把去秋游的東西準備起來。”

　　二、按照水果的名稱進行第一次分類。

　　1、出示水果讓幼兒認識。

　　教師將自己水果拿出來讓幼兒認識。

　　師：“陳老師買來了很多的東西，你們看看這些是什么？”

　　（幼兒自由討論）

　　師：“那你們喜歡什么水果，你來說說？”（請個別幼兒回答）

　　2、給水果分類。

　　師：“我們現在和這些水果寶寶來做個好玩的游戲，請一個小朋友上來把這些水果寶寶分一分，蘋果跟蘋果放在一起，橘子和橘子放在一起……”

　　（請個別幼兒上來操作）

　　幼兒操作完后問：“你是怎么分的？”

　　（蘋果和蘋果放在一起、橘子和橘子放在一起……）

　　小結：剛才他的這樣分水果是根據水果的名稱不同來分的。

　　三、根據零食的一個共同特征進行第二次分類。

　　1、出示零食教師一一出示零食讓幼兒認識。師：“除了這些水果外，陳老師還買來了很多的'小零食，我們一起來看看。”

　　（幼兒自由討論）

　　師：“好多好吃的零食，你們喜歡嗎，你最喜歡吃那種零食？”

　　請幼兒找找老師手中食品的好朋友。

　　2、個別幼兒給零食分類師：“我們要跟這么多的零食玩游戲啦，誰來把這些零食分分家，好朋友和好朋友在一起。”

　　幼兒操作完后問大家：“你們說一說他是怎么分這些零食寶寶的？”

　　（個別幼兒回答）

　　然后問分的那個幼兒：“現在你告訴大家你是根據這些零食的什么特征來分的。”

　　小結：他們這樣QQ糖跟棒棒糖在一起，純奶和酸奶在一起……是根據零食的種類來分的。

　　四、幼兒集體操作，第三次分類

　　1、教師講解操作的方法，師：“這里還有很多的零食和水果要和大家來做游戲，請你們一起合作幫它們分分家。現在請四個好朋友一組，我在每一組的中間放了一大筐的水果和零食，在旁邊放了幾個小筐，請你們把它們分分家。

　　2、教師講解示范操作方法。

　　3、幼兒集體操作，教師巡回指導。

　　4、檢驗師：“現在我們一起來看一看，說一說。”分別請兩組的幼兒上來跟大家一起檢驗。

　　五、游戲《找朋友》

　　1、教師講解游戲玩法，師：“這里有好多的水果寶寶和零食寶寶跟你們做朋友。”

　　幫個別幼兒帶上胸飾問：“你現在是什么寶寶了啊？”（我是蘋果寶寶）師：“對了，你說的真好，現在你們帶上什么胸飾就是什么寶寶了。我現在請兩個小朋友上來給這些寶寶分一分，鼓聲開始的時候，我們就去把一樣的朋友拉在一起，鼓聲一停的時候看誰又快又對。”

　　2、幼兒游戲一次，教師或幼兒去檢驗。

　　3、游戲數次后結束，幼兒回教室。師：“我們玩的真開心，接下來還有更高興的事情，我們回教室檢查完3組的實物后，裝好后就可以去秋游了哦！跟老師們說再見吧。”幼兒離開活動室。

　　教學反思：

　　二年級上《秋游》教案及反思 4

　　活動目標：

　　1.初步學唱歌曲，知道ABA的結構類型，并學習用"跳躍地"和"連貫地"兩種方式來表現歌曲。

　　2.感受歌曲活潑歡快的情緒，體驗與朋友結伴表演的快樂。

　　3.知道秋游的時候應該帶些什么，應該注意什么。

　　4.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的.表現力。

　　5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動重點難點：

　　活動重點：學唱歌曲《郊游》，知道ABA的結構類型。

　　活動難點：并學習用"跳躍地"和"連貫地"兩種方式來表現歌曲。

　　活動準備：

　　課件《秋游》。

　　活動過程：

　　一、引入

　　你們郊游過嗎？去了哪里？玩了些什么？

　　二、學唱歌曲《郊游》

　　1.整體欣賞歌曲，感受歌曲優美的旋律。

　　歌曲里小朋友郊游時快樂嗎？他們是怎么郊游的？看見了什么？

　　2.幼兒理解歌詞的含義，并學唱。

　　你們發現歌曲里有相同的地方嗎？

　　3.教師播放歌詞獨白，讓幼兒一句一句學念歌詞。

　　這首歌里唱到白云怎樣？陽光怎樣？青山、綠水怎么樣？

　　4.整體播放歌曲欣賞，大家一起唱。

　　你們發現中間部分和前后重復的地方有什么不同？你們唱什么歌的時候也運用了這兩種方式？

　　5.分小組一句一句交替唱，教師可自編一些動作加到歌曲里，增加趣味性。

　　三、討論秋游中應該帶什么，應該注意什么

　　應該帶一些適合戶外活動東西，如：礦泉水、餅干、毛巾、背包等；而不應該帶零食、玩具等。

　　活動反思：

　　這不僅僅是一次音樂活動，通過孩子對歌詞的深入理解，讓孩子意識到：和朋友在一起游玩的快樂。這是一個非常好的社會性教育素材，讓孩子在唱一唱、跳一跳的過程中，通過自身的情感體驗，萌發和同伴積極交往的良好社會性。在教學時還可以配上一定的肢體動作，幫助幼兒理解歌詞。如還是沒有掌握，那么在平時的安靜時間，老師帶著多唱幾遍。

　　二年級上《秋游》教案及反思 5

　　活動目標：

　　1、啟發幼兒用繪畫表現秋游的快樂情景。

　　2、培養幼兒的想象力和組織畫面的能力。

　　3、培養幼兒耐心完成任務的習慣，享受折紙活動的樂趣。

　　4、在浸染、欣賞作品中，體驗成功的快樂。

　　活動準備：

　　1、錄音機和《秋游》的磁帶。

　　2、《秋游》的一段錄象。

　　3、幼兒繪畫工具：紙、記號筆、蠟筆等。

　　活動過程：

　　一、聽錄音邊唱邊走進活動室，激發幼兒興趣。

　　1、師：讓我們唱著歌去郊游吧。（聽音樂邊唱邊走進活動室）

　　2、師：大家開心嗎？唱著這首歌，你們會想到什么？

　　3、師：哎，ⅹⅹ小朋友想起了去秋游。這次秋游我們到過哪些地方？

　　二、看秋游的一段錄象，回憶秋游最開心的事。

　　1、師：你們真了不起，還記得秋游的事情，可是我有點忘了，我們一起來看一段錄像吧。看看秋游時什么事情讓你最開心、最難忘？

　　2、看完錄象后提問：誰愿意告訴大家秋游時什么事情讓你最開心、最難忘呢？（多請幾位幼兒回答）

　　3、教師小結：小朋友說得都很棒，怎樣把秋游的快樂留下來呢？（畫出來）對把它畫出來和好朋友一起分享。剛才有小朋友說：“和好伙伴坐在汽車里有說有笑，看著外面的風景真開心，你就把它畫下來；有的說在蠡湖中央公園一邊休息一邊和好朋友分享食物很開心，你也把它畫下來；還有的人說到桔子園里采桔子特別難忘，你就畫下來。

　　三、提出作畫要。

　　1、秋游時讓我開心的事情很多，今天只要把最開心、最難忘的一件事情畫下來。

　　2、我們先想一想畫哪些人？畫什么景色？該畫在紙的哪里，想好了再畫。

　　3、比一比誰畫得和別人不一樣？

　　四、幼兒作畫，教師指導。

　　1、鼓勵幼兒大膽想像，合理布局。

　　2、幫助能力差的幼兒組織畫面。

　　3、引導先畫好的幼兒輕輕走下去欣賞別人的作品，或畫好的同伴之間互相講講自己的圖畫，鼓勵大膽的幼兒走下去講給客人老師聽。

　　五、作品欣賞與講評。

　　活動反思：

　　《秋游》是蘇教版小學語文二年級上冊第一單元第一課，這是一篇情景交融的記敘文。全文生動地描繪了同學們在老師的帶領下去郊游的情景，表達了孩子們沉浸在大自然中的歡快心情。在教學過程中，我重點訓練了學生的朗讀、語言表達、寫字這幾個方面。

　　一、朗讀指導，讓學生入情入境。

　　這一課的朗讀指導分為兩個部分，詞語和課文。

　　詞語的'朗讀主要在一開始的詞語復習中，其中：稻子、高粱、棉花的第二個字都是輕聲，尤其是“棉花”這個詞，學生很容易把“花”讀成第一聲。讀到這一行詞語的時候，我特別提醒了一下學生，學生個別回答有錯的時候，我沒有馬上讓學生坐下，換一個學生來讀，而是給這個學生糾正之后讓他再讀一遍，還讓全體學生共同練讀，所以在接下來的對所有詞語進行齊讀的時候，學生能夠改正過來了。

　　對詞語的朗讀指導還有第二自然段中的“一望無邊”，我讓學生想象天有多大，大得連邊都看不到。學生就知道了這個詞語該怎么讀，齊讀的時候能夠聽出來對于這個詞語特別留意。

　　在朗讀第一自然段的時候，著重抓住了同學們去郊游的這種高興的心情，讓學生高興地讀一讀。第三自然段，講到了豐收的景象，我播放了稻子、高粱、棉花這三種農作物的圖片，讓學生體會農民伯伯看到豐收景象時候的高興激動的心情，帶著這種心情來讀。最后一個自然段是講同學們的，秋游，最開心的當然是同學們，我也播放了圖片，并且讓學生想象自己就是其中的一員，帶著自己的心情來讀這一自然段。有幾個女生讀得特別好，尤其是“向著藍天亮開了嗓子”讀得很有感情，仿佛自己就是其中的主人公。

　　二、說話訓練，積累詞語，給學生說的機會

　　本課蘊含了豐富的說話訓練的材料。重點訓練了“有時像……有時像……”和“有的……有的……有的……”這兩個句型。在訓練的時候，我也配上圖片，或者是讓學生聯系生活實際，自己的親身經歷來說，學生舉手很踴躍，說得也都很完整具體。

　　在學習第三自然段的時候，我也給學生穿插了說話訓練，并讓學生積累了一些表示顏色的詞語。由這一段中表示顏色的字“黃”、“紅”、“白”引出其他表示顏色的詞語“黃澄澄”、“金燦燦”、“火紅火紅”等，讓學生積累相關詞匯，并且通過跟讀“黃澄澄的稻子”、“金燦燦的稻子”、“火紅火紅的高粱”等學會應用。再由這些詞語進而發揮想象，練習說比喻句：“稻子黃了，像 ”，“高粱紅了，像 ”，“棉花白了，像 ”。說句子的時候都展現相關的圖片，讓學生的想象有了一個依托，學生說起來就比較輕松。

　　三、寫字教學，溫故知新

　　學習生字的時候，我讓學生復習了即將要學習的生字“涼”和“喊”的偏旁，這兩個偏旁的意義，也回憶了其他學過的帶有這兩個偏旁的字。在寫“喊”字的時候，還復習了臥勾的寫法和要點，要寫得長一些斜一些。這些復習的內容都是讓學生來說出來的，溫故知新，新知識通過與舊知識相聯系，也才能掌握得更牢固，舊的知識也再一次得到了鞏固。

　　總的說來，這節課還是挺順利的。學生進入二年級以來，也有了不小的進步，無論是朗讀，還是語言表達，抑或是課堂紀律。這一節課的效果可以說基本達到了。學生最后的齊讀讀得很流利，也富于感情，說話訓練也能夠說出來，寫字的時候，在自己的本子上以及習字冊上也都寫了出來。但是對于學生的個別朗讀，我還需要給更多的學生一些機會。

　　二年級上《秋游》教案及反思 6

　　活動目的：

　　1、讓幼兒知道出游之前所要做的準備工作。

　　2、和家長討論，并且能大概的制定好秋游計劃，增強親子之間的互動。

　　活動（一）：說一說

　　引導：今天上午我們去了秋天田野逛了一逛，但是老師對小朋友的表現很不滿意，首先沒有好好的排隊，然后小朋友們很吵，幾乎都聽不到老師的解說了，所以老師決定在下一次出門秋游之前，要好好的想一想出發前我們要準備什么!

　　1、教師出示掛圖，一份秋游計劃的表格。

　　(1)教師明確目的地，班級，人數。

　　(2)依次讓從成員，交通工具，攜帶物品，注意事項等方面逐步引導幼兒討論。

　　(3)并按照表格內容逐步填寫。

　　活動（二）：自主設計。

　　1、將事先準備好的計劃表發放下去，讓幼兒知己找到自己的家長，在家長的協助之下，認真的填寫相應的內容。

　　2、教師輪流查看家長和幼兒之間的互動環節，對于不當之處要及時的糾正。

　　活動（三）：討論

　　1、讓幼兒從家長的討論區會到自己的座位，然后請個別的幼兒上臺互相的交流，說一說自己的秋游計劃，安排，注意的事項。

　　2、教師要對于幼兒的闡述及時的進行點評，不對的要糾正，正確的要肯定。

　　3、討論完畢之后教師總結本次活動的內容。以及其他相關事宜。

　　課后反思：

　　本次活動是以秋游為主，讓幼兒在討論環節之中能夠合理的安排外出計劃的相關事宜。知道什么是危險的，什么是可以經行的。但是在本次活動之中，并沒有能夠很好的，很合理的做好一個事例，在之前出示事例的.部分，交代的不夠清楚，以至于后來家長的討論環節之中，秋游計劃的目的地被限定，而不能展開更好，更廣的聯想。

　　本次活動之中，對于幼兒的回答，幾乎都給予了坑定的答復的，并沒有及時的，做出相應的合理的點評，從而使得幼兒在回答問題的時候會說一些不著邊際的回答，造成答非所問的情況。

　　對于課堂的調控也并不是很好，之前的氣氛所致，使得幼兒特別的興奮，從而到最后的紀律有些難以控制，必須反復的強調紀律才可以。

　　二年級上《秋游》教案及反思 7

　　教學目標：

　　1.學會本課生字，理解生字組成詞語。

　　1). 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2). 感受秋天美好景象，激發熱愛大自然思想感情。

　　教學重難點：

　　識字、寫字。

　　教具學具準備：

　　投影、生字卡。

　　主要板書：

　　1 秋游

　　作業設計：

　　課內：抄寫字詞、組詞、說話、擴詞。

　　課外：抄字詞，聽寫生字詞。

　　教學時間：

　　三課時。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一．導入新課

　　1. 齊背練習1中小詩《秋天到》，并說說這首詩歌里主要講是什么?

　　2. 過渡：秋天這么好，你們都想出去玩玩嗎?

　　二．板書課題，解題

　　“秋游“是秋天出去游玩意思。

　　秋天到哪兒去游玩?看些什么，玩些什么，看看圖，讀讀課文就知道了。(出示投影)

　　三．指導看圖

　　1. 秋天天空怎么樣?你們看白云像什么?

　　2. 秋天農田里哪些莊稼成熟了?你是怎么看出來?

　　3. 草地上小小朋友怎么玩?(出示小黑板：小朋友有()，有()，有()。要求學生用“有“組成句式說話)

　　四．初讀指導

　　1. 自學生字詞。

　　(1).給每個自然段寫上序號。

　　(2).輕聲讀課文，畫出不認識，不理解詞。

　　(3).識記生字。

　　2. 檢查自學情況。

　　(1).出示詞語，指名讀。重點領會“郊外、追逐、打滾兒“意思。

　　(2).齊讀田字格里生字。

　　3. 各自輕聲讀課文。

　　4. 分自然段指名讀課文。

　　5. 理清脈絡，出示思考題：課文四個自然段意思分別寫在了下面，對照課文想一想，在前面括號里填上序號。

　　()同學們玩得很高興。

　　()同學們跟老師到郊外游玩。

　　()天空美。

　　()農田美。

　　指名到前面填寫。

　　6. 齊讀課文

　　五.讀抄詞語（課后第三題）

　　第二課時

　　一．聽寫生字詞

　　二．精讀訓練

　　1. 指名讀。

　　2. 分自然段講讀。

　　第一自然段

　　(1).指名讀。

　　(2).這一段有幾句話?第一句說了什么?這一句能不能先說“天氣漸漸涼了”，再說“秋風起了”?

　　(3) 比較加了“漸漸”有什么不同。

　　(4) 第二句說了什么?為什么秋游要到郊外呢?

　　(5) 過渡：同學們去郊外游玩，看到些什美麗景象呢》請讀第二段。

　　第二自然段

　　(1).指名讀。

　　(2).誰來讀讀寫秋天天空景象句子。

　　(3).你覺得秋天天空景象怎么樣?

　　(4).有感情地朗讀。

　　第三自然段

　　(1).指名讀。

　　(2).這一段說是秋天哪里景象?秋天農田景象怎么樣?

　　(3)比較：a.稻子黃，高粱紅，棉花白。

　　b.稻子黃了，高粱紅了，棉花白了。

　　這兩句話意思相同嗎?為什么?

　　(4)齊讀第三段。

　　第四自然段

　　(1).老師范讀。

　　(2).這個自然段有幾句話?第一句話說了什么?想想“向著藍天亮開了嗓子”是指做什么?

　　(3).第二句說了什么?“奔跑”和“追逐”兩個詞語完全相同嗎?

　　(4).這一段第一句用“有……有……”，第二句用“大家”，想想有什么不同?

　　(5).“多開心呀”表示什么樣語氣?學生練讀。

　　(6).齊讀第四段。

　　３．總結。

　　這篇課文寫同學們去郊外游玩，秋天天空和農田都很美，大家玩得很開心。你讀了有什么感受?

　　4. 齊讀課文。

　　三．布置作業

　　朗讀課文。

　　第三課時

　　一．朗讀指導

　　1. 指名讀課文。

　　2. 這篇課文里哪一句表達了人們歡樂心情?所以整個課文都要用歡樂喜悅語氣讀。

　　3. 第一自然段用陳述口吻，要讀得平緩。教師范讀。學生試讀。

　　4. 第二自然段“藍藍”、“白”、要重讀;“一望無邊”、“有時像”要讀得慢;“幾朵白云”、“一群白兔”、“幾只綿羊”要讀得輕快，流露出喜悅心情。

　　5. 第三段“黃了”、“紅了”、“白了”要重讀。教師范讀，學生試讀。

　　6. 第四段中三個“有”，聲音要逐步提高，語速加快;“大家”、“多開心”要重音讀，讀得緩慢。

　　7. 個人練讀。

　　8. 指名讀。

　　9. 齊讀。

　　二．寫字指導

　　三．作業

　　1. 描紅練習。

　　2. 比一比，再組詞。

　　交( ) 兔( ) 家( ) 喊( )

　　郊( ) 晚( ) 逐( ) 城( )

　　3.根據提供句式說話。

　　在操場上，小朋友們有( )，有( )，有( )。大家( )，多開心呀!

　　二年級上《秋游》教案及反思 8

　　一、教材分析

　　這次口語交際是進行秋游的前期準備，主要是討論去哪，干什么，做哪些準備，提出自己的一些建議。旨在讓學生通過口語交際活動，既提高口語交際能力，又要引導學生明白做事要有計劃性，培養學生的綜合實踐能力。激發學生的交際興趣，能說清楚，說完整。

　　二、教學目標

　　1.創設教學情景，引導學生說說自己的建議，評評誰的建議好，增強思考、表達、傾聽、交流、計劃等能力。

　　2.通過小組討論，培養學生勤于思考、清楚完整的表達、認真傾聽、用商量的口氣與人交流的好習慣。

　　三、教學重點

　　引導學生積極動腦，大膽的說出自己的建議；互相評議，評出最好的`秋游計劃。

　　四、教學準備

　　1.用多媒體課件制作秋天美麗風景的課件。

　　2.學生收集有關秋游路線資料或景點的照片。

　　五、教學過程

　　1.創設情景，引出話題。

　　播放多媒體課件，展示景色宜人的秋景圖。

　　小朋友，秋姐姐已來到我們身邊，給我們帶來豐收，帶來涼爽，帶來美麗的景色。我們在這樣的季節里去秋游是一件多么有意思的事情啊！可不知道去什么地方，怎么去，大家一起來想辦法出主意好嗎？

　　2.老師提出交際要求。

　　這是第三周，由3號組長負責小組討論，一個人發言，其他三個認真聽，然后評議。一個一個的說，最后選一個好的方案，把它補充完善，推薦一個人來匯報。大家聽明白了嗎？

　　3.小組討論，師加入傾聽并指導。

　　4.全班交流，提出修改意見，選出最佳秋游方案。

　　注意引導學生說清楚，說完整。用商量的語氣說。

　　5.教師總結，發獎。

　　二年級上《秋游》教案及反思 9

　　課時目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解由生字組成的詞語

　　2、通過對課文的朗讀，感受秋天的美好景象，激發對大自然的熱愛之情

　　課時重點：

　　1、認識本課9個生字和7個二類字，學會書寫4個左右結構的字

　　2、正確、流利地朗讀課文

　　課時難點：

　　通過關鍵詞句，感受秋天的美好景象，激發對大自然的熱愛之情

　　一、看圖激趣

　　1、小朋友們，請你們仔細觀察這幅圖，說說圖上畫的是誰，他們在干什么？

　　2、沒錯，今天就讓我們跟著這群小朋友一起去郊外——引讀：秋游（齊讀課題）

　　二、初讀課文

　　1、現在，請小朋友們把書打開，翻到22頁，自讀課文，我們來看看作者在課文中是怎樣描寫秋天郊外美麗的風景

　　2、讀書時，請你做到以下幾點：

　　a讀準字音，讀通句子

　　b標出自然段號

　　c想想每小節的主要內容是什么？

　　3、出示文中一類字、二類字組成的詞語（指名讀，開火車讀，小老師領讀，齊讀）

　　4、出示文中的輕音詞（男女生賽讀，小老師領讀）

　　5、去掉拼音再讀詞語（開火車讀，教師抽讀）

　　6、通過剛剛的自學，誰說說全文一共幾個自然段？

　　7、復習什么叫自然段？（開頭空兩格就是一個自然段）

　　三、再讀課文

　　（一）出示第一自然段

　　1、秋天到了，秋風刮起來了，天氣——引讀漸漸涼了

　　2、什么叫漸漸涼了？

　　3、誰能讀好第一句話，讀出天氣的變化，慢慢變涼的感覺。

　　4、在這么涼爽的季節里，同學們——引讀第二句話

　　5、他們來到郊外，你知道郊外指哪里嗎？

　　6、想想你在秋游時你的心情是怎樣的？

　　7、誰能把這兩句話連起來讀一讀，既要讀出秋天的涼爽，又要讀出秋游時高興的心情

　　（二）出示第二自然段

　　1、秋天美在哪里？首先讓我們抬頭看看天空

　　2、秋天的天空美不美啊？你能用一個詞形容一下嗎？（）的天空

　　3、天空的白云變化多端，它們有時像_________，有時像________（引讀）

　　4、誰能告訴我這是一個什么句？

　　5、句子中把白云比作了什么和什么？

　　6、多美的白云，多美的天空，讓我們一起來讀出它的美吧

　　（三）出示第三自然段

　　1、現在跟著老師，我們又來到了秋天的農田里，農田美在哪里？

　　2、稻子黃了，高粱紅了，棉花白了。這句話從哪一方面寫出了農田的美？

　　從這些莊稼的色彩可以判斷農田不光美，還寫出了農田的什么？寫出了農田的大豐收。

　　3、教師范讀，通過語調的變化，感受大家看到豐收的農田時的喜悅

　　4、男生齊讀

　　（四）出示第四自然段

　　1、這么美的郊外，同學們會在那里干些什么呢？

　　2、請大家仔細看看這幾幅圖，圖上小朋友的表情怎么樣？這些笑容說明他們的心情怎么樣？

　　3、指名讀，齊讀。讀出大家玩耍時開心高興的心情。

　　4、老師這里有四個句子，每個句子都代表一個段落的主要內容。但是老師很粗心，把它們的順序給打亂了，誰能幫我們重新排序。

　　四、指導生字

　　1、今天我們要學寫課文中左右結構的生字，請你找出來

　　2、出示郊、喊，請大家說說看左右結構的字寫的時候要注意些什么？

　　3、郊：交的捺改成點，寫的.時候左高右低喊：注意右邊的筆順，跟書后的筆順圖書空筆順

　　5、學生描紅，教師巡視指導板書：

　　1、秋游

　　天空

　　農田

　　草地

　　教學反思：

　　《秋游》是本冊書繼識字后面的第一篇課文，這篇課文情景交融，生動地描繪了同學們在老師的帶領下去郊游的情景。根據學生的實際情況和學校近階段的重點工作的需求，我將先前設計好的教案作了以下調整：

　　一、是導入部分，直接看圖導入，說說圖片上畫的是誰，他們在干什么？從而引出新課秋游

　　二、指導學生朗讀，從字詞入手，先讀生字詞，再讀輕聲詞，然后去掉拼音讀課文，在把詞語融入到課文中，此處設計的目的是為了檢驗學生在家預習情況，但是此處設計有一個地方不夠好，就是字詞讀完之后，可以指名讀段落，檢查孩子的預習情況，在指導朗讀時特別培養了學生聽的能力，讓學生充當小老師，評價一下自己同學的朗讀，這樣做的目的是為了提高學生課堂學習的集中力

　　三、是書后生字的指導。讓學生學會觀察書中左右結構的字，自己找出左右結構的字的構字特點，及書寫要領，指導學生找出主筆畫，教師范寫郊和喊，然后剩下的涼和師，學生自學書寫，提高學生的學習能力。

　　二年級上《秋游》教案及反思 10

　　教學目標：

　　1.能利用生活中的話題，培養口語交際的興趣。

　　2.能圍繞討論題，用普通話說出自己的想法，培養說話能力。

　　3.能認真聽別人說話，并提出建議，培養良好的聽說態度和習慣。

　　4.初步明確做事前要有計劃。

　　教學重點和難點：

　　能圍繞討論題，用普通話說出自己的想法，培養說話能力。

　　課前準備：

　　制作有關課件等。

　　第一課時

　　教學過程：

　　一、欣賞秋天

　　1.（出示圖片）一邊看圖片，一邊思考兩個問題：這是什么季節？你覺得這個季節好嗎，為什么？

　　2.同桌討論。

　　指名回答。（同學間相互補充，相互評價。）

　　3.師小結。

　　(此環節目的在于激發學生的交流興趣，讓學生對口語交際沒有畏懼的心理。同時，還可以了解班內學生口語交際的水平。）

　　二、回憶秋天

　　1.回憶在之前曾經在秋天去過哪？同桌交流。

　　2.指名在班級匯報。

　　（此環節目的在注重學生說話的完整性的引導。通過學生的逐步交流，鍛煉學生口語交際時語言表達的`層次性和完整性。）

　　三、走進秋天

　　1.回憶曾經出游準備。

　　2.出示不合理案例。

　　3.學生討論，明確為什么不合理，并提出合理性建議。

　　4.小組討論假如我們要一起秋游去，你們都想帶什么呢？

　　（明確討論要求。）

　　（根據新課標第一學段的口語交際要求，這一環節不僅培養學生的表達能力，更在于培養學生的傾聽能力，讓學生能在他人的交際中提煉自己需要的信息，培養傾聽意識。并且通過不合理建議的交流，讓學生初步明確做事的計劃性的設定。）

　　5.全班匯報交流。明確交流和傾聽的要求。

　　（此環節注重學生語言的完整性和規范性。）

　　（這一環節通過學生交流，引發生生互評，對不完整的語句進行補充和評價，從而再一次達到教學目標，訓練學生語言的完整性，并引導學生針對某一事件說出自己的想法。）

　　四、總結

　　（針對本節課堂學生情況進行總結。）

　　二年級上《秋游》教案及反思 11

　　教學目標

　　1、通過具體生活實際情景，體驗“改商”的過程。

　　2、能正確計算除數是兩位數的除法，并能解決生活中的.實際問題。

　　3、在計算中增強學生用多種策略解決問題的意識，培養學生觀察、比較及發散思維的能力。

　　教學重、難點

　　掌握“改商”的方法。

　　教學過程

　　一、創設情景：

　　要秋游啦，同學們紛紛在做準備，在安排乘車座位時，老師給同學們出了幾個問題：

　　二、新授課

　　1、出示情境圖，學生根據情景圖，說出圖片中有哪些數字信息。了解了哪些已知條件。

　　問題：

　　（1）三年級學生都坐小客車，需要幾輛車？

　　（2）四年級學生都坐大客車，需要幾輛車？

　　學生獨立試做問題（1），然后以小組合作的方式進行探究。討論估計試商。

　　272÷34=

　　先估估大概需要幾輛車？

　　（3）全班交流，找到解決問題的關鍵。明確把除數“34”看作“30”來試商，初商“9”大了，改商“8”的原因。

　　2、繼續完成問題，引導學生先用估算的方法，然后再進行計算。在解題的過程中由學生發現問題，提出并解答

　　3、啟發學生想一想，怎樣試商？會發現什么技巧。

　　（學生自由發言，或者小組內互相說一說。什么時候商會小？）

　　三、知識應用及拓展。

　　1、給學生看書時間，加深理解改商。

　　2、完成練一練的第4題

　　四、小結。

　　二年級上《秋游》教案及反思 12

　　設計思路：

　　主題活動進入了"秋天來了"從復興公園的遠足活動中孩子們用自己的方式記錄了對秋天的發現。從今天的引入部分我們可以明顯地看到孩子們對于秋天的發現是那么的真切/那么得仔細。為了更進一步地激發幼兒對秋天這個季節的探索，我們將組織幼兒去公園看菊花展。除了發展幼兒對秋天這個季節特征的體驗和觀察外，我們認為還更應綜合的發展幼兒各項能力，為幼兒終身發展打下基礎。中班幼兒生活自理能力比較弱，在經歷上半學期的培養后，孩子們已經能做一些簡單的生活自理內容了。以前的秋游活動都是父母為孩子們準備的，可是這次的秋游，我們對孩子們的生活能力提出了一個新的挑戰，推進孩子在原有的基礎上更進一步的發展。讓孩子們自己來準備自己的小包。為自己制訂一份秋游計劃書。從孩子的已有的主題活動經驗遷移運用到實際生活中，討論分析哪些是合理的所需物品。應該注意些什么事項，遇到突發事件如何處理等社會經驗，提高幼兒的綜合能力。讓孩子們了解計劃書的作用，合理地進行歸類，并在遇到難題時提高解決問題的能力。讓孩子們通過師生之間/生生之間的互動來獲得經驗。

　　活動目標：

　　1.在交流、討論的過程中分析秋游所需物品的合理性。

　　2.了解計劃書的作用，嘗試用個性化的符號記錄。

　　3.體驗明顯的季節特征。

　　4.考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

　　5.加強幼兒的安全意識。

　　活動準備：

　　1.準備物品塑封圖片若干；背后粘上雙面膠背包

　　2.泡沫板若干

　　3.幼兒計劃書

　　4.打印機、實物投影儀、表格WORD文檔、A4紙與幼兒人數相當。

　　活動過程：

　　（一）引出主題1.上個星期，我們去復興公園遠足，你發現了什么？（鼓勵幼兒運用好詞好句表達自己發現的秋天）

　　2.我去網上收集了很多資料，菊花美嗎？這些菊花都開在哪里呢？想去嗎？

　　3.可是公園很遠，我們要到下午3點再回來，要帶的東西就很多了，我們可以把它放在哪里呢？

　　4.那你計劃在小包包里要準備些什么呢？

　　（二）討論準備內容及合理性（強調1天）根據幼兒準備的內容出示卡片在泡沫板上。

　　也可提示幼兒：多擴充內容，如：吃的，用的，玩的。

　　我們要到那里去，帶些什么呢？

　　吃的（垃圾食品和健康食品）

　　（1）面包：引導幼兒主食和零食的選擇

　　（2）署片、署條：引導垃圾食品和健康食品的區別

　　（3）巧克力、糖：提醒幼兒注意保護牙齒

　　（4）水：量（一瓶還是兩瓶）可以引導幼兒可以去區角活動探索

　　（5）說到將食物分享（及時鼓勵幼兒的做法）吃午飯前，我們還要做些什么呢？（引導幼兒帶一些用的到的東西）

　　2.在秋游的'過程中，還可能會發生哪些意外的事情，可以準備點什么？

　　創可貼：注意保護自己記錄板：做調查筆：做記錄電話號碼：安全意識的提醒。不要走丟。

　　吃完了以后垃圾放哪里呢？垃圾袋。（環境保護意識的萌發）

　　3.除了這些吃的用的，你還計劃放些什么呢？

　　根據幼兒的提議幫助幼兒提升幫助幼兒經驗提升：去秋游的時候要帶好吃的主食和少量零食，盡量帶一些健康食品。再帶一點必須要用的東西。還可以帶1件你喜歡的玩具。

　　（三）討論分析計劃書

　　1.那么多東西要準備，怎樣才能全部記住，一個都不漏掉呢？

　　2.把自己計劃好要帶的東西畫在紙上，這張紙就叫做計劃書。

　　3.可是把所有的東西都畫在計劃書上，看得清楚嗎？為什么？

　　4.那我們把它們分分家吧！有的是吃的，有的是用的，怎么分呢？（邊打吃，用，玩）5.把自己計劃放進書包的內容畫在計劃書里，這些都會畫嗎？（打印討論好的計劃書表格））提升：做計劃的時候，我們要用最簡單的方法來記錄，但是還要讓大家都看得懂，行嗎？

　　（四）制作計劃書

　　1.寫上名字

　　2.幼兒嘗試，教師指導，注意生生互動

　　3.提醒幼兒所帶物品量的控制。

　　4.提醒幼兒注意所帶物品的合理性5.觀察幼兒記錄的方法（是否簡單明了）

　　（五）交流計劃書請1-2名幼兒介紹自己的秋游計劃書解決其中的問題，當場讓幼兒商量解決對策。（量、合理、記錄方法）

　　延伸活動：

　　如果你覺得這張計劃書還要修改一下也可以。但是這張計劃書要保管好，在秋游的前幾天按照計劃書上畫的內容去準備，自己檢查一下放的對不對。

　　二年級上《秋游》教案及反思 13

　　教學目標

　　1.探索并掌握100以內數的連減運算的計算方法，經歷與他人交流算法的過程，體驗計算方法的多樣化。

　　2.能夠從情景圖中提取數學信息，知道同一個問題可以有不同的解決方法。

　　3.感受數學與日常生活的密切聯系，在學習活動中獲得成功的體驗

　　教學重點

　　掌握筆算連減豎式的計算方法

　　教學難點

　　列豎式計算連減法

　　教學過程

　　一、情境導入

　　師：同學們，現在正值秋季，正式秋高氣爽的好天氣，這樣的天氣最適合去秋游了。看，有兩隊小朋友正向我們走來，他們正打算乘船去秋

　　游呢。可是他們遇到問題了，想請同學們來幫忙。那我們大家就來幫幫他們吧。

　　出示主題圖，引導學生觀察畫面，說一說，從圖中你知道了那些數學信息？

　　生1：一條大船可乘90人。

　　生2:一隊學生有45人，另一隊學生有25人。

　　師：根據這些數學信息你們可以提出那些數學問題呢?請同學們思考。

　　教學時，教師要有意識發展學生用語言完整表達問題的能力。

　　二、探索新知

　　1、提出問題：

　　師：兩隊都上船后，船上還有多少個空座位？

　　先讓學生獨立思考，鼓勵學生用自己的方法解決問題，教師巡堂指導學困生。

　　生1：可以從90個座位中先減去一個隊的人數，再減去另一個隊的人數，就是船上剩下的空座位數。

　　生2：可以先求出兩隊一共有多少人，再從90個座位中減去兩隊的總人數，就是船上剩下的空座位數。

　　師：這兩種方法都可以，現在就請

　　同學們嘗試自己列算式，算一算。

　　學生嘗試自己解答，教師巡視，了解不同算法。

　　2、解決問題

　　師：哪位同學愿意回報一下自己是怎么算的？結果是多少？

　　學生可能會出現的算法有：

　　生1：我是從90個座位中先減去一個隊的人數，再減去另一個隊的人數：

　　90-45=45(個)，45-25=20(個)，所以船上還有20個空座位。

　　生2：我也是從90個座位中先減去一個隊的人數，再減去另一個隊的人數，但是我的算式是：90-45-25=20(個)，所以船上還有20個座位。

　　生3：我是先算出兩個隊的總人數，然后一次減去兩個隊的總人數，就是船上的'空座位數：

　　45+25=70(人)，90-70=20(個)，所以船上還有20個空座位。

　　師：剛才大家用不同的算法得出了船上還有20個空座位，這些算法都是正確的。現在請大家交流一下用豎式計算的過程。

　　請不同算法的同學到黑板上板書。

　　師：從90中減去一個隊的人數，再減去另一個隊的人數，可以寫成一個算式：90-45-25=20(個)或90-25-45=20(個)，這樣的算式叫連減式，

　　計算連減一般從左往右計算，豎式的寫法是：

　　師：同學們都計算的很好。但是還有一位同學思路與你們有些不同，我們來一起聽聽他的算法吧。

　　生;45+25=70(人)

　　90-70=20（個）

　　師：很好，我們一定要記住一個題目可以有多種算法。

　　3.乘車問題

　　師：同學們之前的表現非常棒！解決了乘船的問題。如今啊，同學們的秋游就要結束了，要乘車返回學校。

　　課件出示：教材第4頁“乘車返回學校”情境圖。

　　師：根據圖中給出的信息你能算出第3輛車上有多少人嗎？自己試一試，然后在小組內交流。

　　學生嘗試解答后小組內交流解法，教師巡視，指導個別有困難的學生。

　　組織交流，重點強調用豎式計算的寫法。

　　師：同學們先來說一下從圖中所獲得的數學信息吧。

　　生：一共有70人，第一輛車做了38人，第二輛車坐了24人。

　　師：那怎樣來計算第三輛車上坐了多少人呢？

　　生：70-38-24=8（人）

　　師：請同學們將我們練一練第一題做一下，先思考從圖中你可以獲得哪些數學信息，再列式解答。

　　三、總結提升

　　師：同學們，今天我們學習了哪些內容呢，我們一起來回顧一下吧。生齊答:連減的豎式計算方法，從左往右計算。

　　教學反思：

　　本節課首先我創設情境：淘氣和笑笑要去秋游，需要乘船，可是他們遇到了問題，想請同學們來幫忙。接著引導學生仔細觀察畫面，說一說從圖中知道了什么數學信息，并提出數學問題，我從中篩選出問題：兩隊都上船后，船上還有幾個空座位？先讓學生獨立思考，鼓勵學生用自己的方法解決問題，這里我主要讓學生結合情境圖說一說是怎么想的，理清其中的數量關系。接著讓學生用自己喜歡的方法計算出結果，這里我重點針對學生連減計算時出現的問題進行展示交流，最后學生獨立解決乘車返回學校出現的新問題……

　　不足之處：

　　本節課我沒有充分利用好教材中的素材培養學生的語言表達能力(如每一步的運算，要求學生用自己的語言說一說表示什么意思)，個別學生會說，我就跳過或者說不好的我直接幫忙，其實這是讓學生理清數量關系的關鍵，剛開始學生說不清，說不完整，但我們老師一定要讓那些會說的帶動那些不會說的，慢慢的大部分學生就會說的。有時候我們為了趕時間，老是代替學生思考，代替學生發言……，殊不知這樣是在藐殺學生