2012年中考總復習
2012年中考總復習1
20xx年初中物理總復習是整個初中物理教學過程的重要一環，其目的是幫助學生對已學過的零碎的物理知識進行歸類、整理、加工，使之規律化、網絡化，對知識點、考點、熱點進行思考、總結、處理，從而使學生掌握的知識更為扎實，更為系統，更具有實際應用的本領，從而提高學生分析問題、解決問題的能力,因此制定有效的復習計劃，提高復習效率就更顯得重要。
我的復習過程是“二輪一沖刺”，即：第一輪單元復習，時間從3月初到4月底，第二輪是綜合訓練、摸擬測試，時間從5月初到5月下旬，第三輪就是最后沖刺，即查漏補缺，下面分階段簡單敘述復習過程：
1、第一輪復習——單元復習。由于今年的時間特別緊張，因此不可能一節一節復習，只能一單元一綜合，知識要點復習分為達標和鞏固兩部分，基本知識點都以填空形式給學生，實驗以各種題型給學生；每個專題通過系統有機的組合，會使整個初中物理的知識形成一個知識網，只有牢牢抓住這個知識的網絡結構，復習質量才會提高。練習以瓊海教研室發的各單元綜合練習為主。復習時，引導學生牢牢緊扣每單元的重點和難點，以課堂為主陣地，突出重點精講，難點也在課堂上逐步消化。
2、第二輪復習——綜合訓練、模擬測試。這是心理和智力的綜合訓練階段，是整個復習過程中不可缺少的最后一環。尤其是今年中考方向實驗比重加大，為適應中考物理學科的試題特點，學生必須熟練掌握基礎知識和基本原理，提高應用知識分析問題、解決問題的能力，綜合模擬試卷的訓練是必不可少。在模擬測試中，每次學生練題都要規定限時完成，切忌隨意性不定時的.練習，綜合訓練題和模擬測試題都不宜過多，以覆蓋整個初中物理教材的知識點、考點、激活學生的思維為主。
3、最后沖刺——查漏補缺。在沖刺階段，我們將基本概念和基本實驗再一次讓學生熟悉一遍，增加知識的覆蓋面；同時小結歸納一些易記易忘、考前應重點掌握的知識點，摸索一些規律性的知識點，使學生查漏補缺；最后留一些時間指導學生看書，看做過的練習，看錯題集，使學生能從中吸取經驗教訓，熟悉題型。
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在初三教物理不知不覺已經好幾個年頭，雖然沒有取得什么成績，但想法還是有一點。初三總復習是整個初中階段非常重要的一個環節，學生學了兩年的基礎物理，如何在中考前把這些知識融合，是學生能否在中考取得好成績的關鍵，以下是我這幾年在復習中的一點感悟：
1、狠抓基礎（怎樣狠也不為過）。無論題目怎么變，它所需的基礎知識是不變，沒有扎實的`基礎一切都是空話，而且難題也是建立在簡單的題目的基礎上組合而成；
2、注意各板塊知識的梳理。初中物理共分以下板塊:聲、光、電、熱、力、磁、物質，其中重點、難點集中在電和力，這是中考中占比例較大的部分，所以在總復習過程中要重點突破的兩部分內容；
3、注意綜合訓練。中考前一定要進行幾次（看時間多少進行安排，但至少要有三次）中考模擬考。試題應多樣化，最好是自己出的和“拿來”的相結合。
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一、"積累與運用"
這一板塊考核的目標是語言文化的積累及語言的實際運用。在"福州市中考考試說明"中，這一板塊共有十個知識點，大致可分為"積累"與"運用"兩個部分。"積累"指常用字詞，背誦默寫、文學常識（包括"大綱"規定的課外閱讀推薦書目）等；"運用"一般指詞語的運用、改病句、變換或仿用句式、整理句序、口語交際、語文實踐活動等。這些內容在中考試卷中常常以選擇題、填空題、簡答題的題型出現。從這一板塊考查內容及題型設置來看，較為實用的復習方法是按知識專題逐項進行。要夯實基礎，特別是字詞積累、背誦默寫，應通過具體的語言環境中的運用來掌握。
"大綱"明確規定"語法修辭不列入考試范圍"。即不用名詞術語考學生，涉及語法修辭等概念理解的試題如詞類分析、短語結構、劃分句子成份、劃分復句、判斷修辭方法等現在都已不列入考試范圍了，但有關的知識也還要有所了解，因為在改病句、仿寫句式等題型中，還會牽涉到相關的語法、修辭知識，只不過現在是從運用的角度來考查。
"口語交際"、"語文實踐活動"則體現修訂版教材的特點，強調實際的人際交往和語文與生活的聯系。這方面的訓練主要應集中在語言表述能力上，如"當眾說話"、"參加討論"、"講述見聞"、"發表感想"等，要關注現實生活中的語言現象，如發手機短信，撰寫廣告詞、廣播稿、標語、對聯，看圖表寫說明文字，進行采訪、調查活動，評說生活中的語言現象等。
二、"文言文閱讀"
文言文是我國古代文化的重要載體，是現代漢語的源頭。學好文言文是繼承民族優秀文化的需要，也是學好語文的需要。復習文言文的目標是：能閱讀淺易文言文，誦讀一定數量的名篇，能借助注釋和工具書理解基本內容。這里的"理解基本內容"，首先是理解詞句，然后是理解文意，教案《“中考語文總復習”之我見》。也就是說，文言文復習要強調"言"、"文"并重。
所謂"言"，指文言基礎知識。如常見實詞的詞義（重在多義詞、古今異義詞、通假字）、常見虛詞的用法（如之、其、于、而、以、為等）、文中重要語句的翻譯、文言句子朗讀的節奏劃分、語氣輕重等。所謂文，指的是文意的理解。從近年中考命題改革的趨勢看，這方面的分值有所加大。有關專家認為，文言文閱讀應主要考查學生的閱讀理解能力，而非語法知識和語言分析能力。作為中考，文言文閱讀只求通其意，而不求通其法。即以了解文意為目的，而不考察古漢語知識。
所以，我們在備考中，要注重多讀多背，在理解全文內容基礎上，整理、積累文言詞句，增強文言語感。要運用多篇比較閱讀的方法進行文言文閱讀復習，詞語、句子、篇章的內容、作者思想感情、主要寫作手法等都可以比較，通過比較，增強對知識的理解和規律的把握。還應注重文言文今譯的訓練，這是提高文言文閱讀能力最有效的方法之一，一切的古漢語知識和古文化知識都可融匯于其中。
三、"現代文閱讀"
中考現代文閱讀材料現在均取自課外，選材標準是文質兼美，意蘊深刻，體現人文內涵和素質教育導向。按修訂版大綱和課標精神，現代文閱讀要"整體感知課文，體會作者的態度、觀點、感情、理解課文的內容和思路；領會詞句在語言環境中的意義和作用。對課文的內容、語言和寫法有自己的心得，能提出看法和疑問。""重點評價學生對讀物的綜合理解能力，具體考察詞句理解、文意把握、要點概括、內容探究、作品感受等方面。""要綜合考察學生閱讀過程中的感受、體驗、理解和價值取向。"近年的現代文閱讀試題，已越來越重視對文章整體感悟能力的考查，而摒棄了那種相互割裂的、瑣碎的命題形式。重在考查學生對整篇文章融合貫通的理解和把握能力，重在考查對文中信息的篩選、整理、理解、分析、綜合能力。我們在總復習中，必須充分注意在新大綱、課標精神指導下這一命題思路的改變。
現代文閱讀復習最忌諱的就是盲目地一味做題。必須清楚地知道自己哪一方面的知識、能力有缺漏，然后根據自己的實際情況制定有效的復習方案。一般的復習思路是：先根據“考試說明”中列出的各種文體知識復習要點進行系統的復習，先將這些基礎知識復習透，在這基礎上，著重突破五個考點（詞句理解、文意把握、要點概括、內容探究、作品感受），可以運用課內外典型材料對這幾點進行分項訓練。從應試的角度講，這幾點訓練到位了，考生才有一定的能力應對中考閱讀題的考查。最后再進行記敘文、說明文、議論文、散文、小小說等各種文體的綜合閱讀訓練。
要擴大閱讀面，增加閱讀實踐。閱讀的基礎是語感，閱讀的本質是理解，閱讀的核心是領悟，閱讀的價值是創造。現在中考閱讀題更注重對考?多角度、有創意閱讀的評價"，關注考生在閱讀表達中的情感、態度、價值觀和創新意識。開放題的'設置，為考生提供了思考、探索和發表獨立見解的空間，因此，我們在復習中，要將閱讀吸收和閱讀表達緊密結合。寫讀書筆記、佳作點評、讀后感、內容簡介、人物簡評之類的短文，進行不同表達方式的訓練，練就扎實的語言基本功。在自由閱讀中擴大視野，在讀寫互促中提高能力。
四、"寫作"
教育部關于中考改革的"指導意見"要求："中考作文不設審題障礙，要淡化文體要求，鼓勵學生寫真情實感，鼓勵有創意的表達。"總的精神是中考作文試題開放度要加大，給考生以更多的選材、立意、選擇文體自由發揮的空間。但一種傾向往往掩蓋著另一種傾向。現在，寫作的基本功訓練有所淡化。所以，我們在總復習中，要特別注意以下三個問題：①寫作不設審題障礙，不等于寫作時不用審題；②淡化文體要求，不等于不要文體；③自由發揮不等于可以隨心所欲，隨意編造。一切的創新，都根植于深厚的基本功。必強加強寫作基本功的訓練，通過練筆或單項訓練，訓練運用不同的表達方式和準確、生動、得體的語言記敘所見所聞，表達所思所感。要從最基本的文體訓練做起，舉凡縮寫、擴寫、改寫、續寫、讀后感、小評論及命題、半命題、話題作文、材料作文等多種作文訓練形式均不可編廢，不抓寫作基本功訓練，寫作能力的提高就是一句空話。
寫作訓練應先求合格，合格作文的標準有四：①符合文體特點；②內容符合題意，要充實；③結構要完整；④語言要通順。再求"寫好"，主要抓立意深、構思巧、選材新、語言好。這4點能突破其中一點，就有望達到一類卷。
生活是寫作的源泉，要時時關注生活，體驗生活，感悟生活。現在的中考作文，國事、家事、校園事、窗外事、古今事，事事都可入題；物質文明、精神文明、人口、環保、資源、網絡、乃至伊拉克戰爭、非典疫情，件件皆可成文。關鍵在于，我們的學生，是否多一份激情，去關注時代；是否多一份理智，去感悟生活。一只眼睛要投向萬紫千紅的大千世界，另一只眼睛則要傾注于自己豐富充實的內心感受，唯其如此，才能擁有真情實感，才能寫出文質兼美的文章，也才會有創意的表達。
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在教與學的統一體中，教總是起著主導作用，而進入總復習階段，學生的學相對來說要主動些了。這時，老師如何教，教什么，這對提高教學質量，培養學生能力更是至關重要。為使學生在中考中獲得主動，得到優良的成績，就必須在中考之前有計劃、有步驟地安排總復習，明確總復習的思路。那么，初中數學總復習應如何安排?要注意哪些問題呢?現結合近幾年初中數學總復習情況，在xxxx級初中總復習即將來臨之際，談談初中數學總復習三個階段的復習策略。
2.1、第一階段：要重視“二綱”、重視教材、重視樣題、重視基礎。
⑴重視“二綱”。就是要研究考綱，吃透大綱，把握知識的取舍。考綱規定了考試范圍，教學大綱則規定了關于考試的知識和能力等的具體內容和要求，兩綱存在著內在的一致性。復習時，要用考綱來統帥大綱，依靠大綱來吃透考綱，使兩綱相得益彰，增強復習的目的性，對沒有列入到考綱范圍的知識點，在復習中我們就可以帶過，以減輕不必要的負擔。
⑵重視教材。這是因為從這幾年的數學中考題可以看出，有相當一部分題目是直接源于教材的原題，或由教材的例題、練習題改編而成。所以，我們復習課的選題要重視教材，特別是初三的教材，因為考綱中的重點知識絕大部分落在了初三的課本中。
⑶重視樣題。這是因為樣題是我們復習的一個導向。教師在總復習前要對近幾年中考數學試卷進行分析和研究，特別是當年的樣題。復習時，將中考題分解到復習課中，就各知識點在中考的考核形式、題型、占分率等進行分析，既提高學生的學習興趣和勁頭，引起學生重視，又拓寬學生的知識面。
⑷重視基礎。要系統地梳理全部的基礎知識。中考試卷中，基礎概念試題往往占有60%-70%或者更多一些，基礎知識的系統復習不能忽視。
①數學同一類知識往往分布在不同學期的教材，因此，基礎知識的復習要求做到知識系統化，使概念更清晰，脈絡更分明。基礎知識的復習不是簡單的重復，不是“炒冷飯”，要講究方法。例如初中代數，往往要打破原來章節的界限，按知識大塊進行系統歸納：ⅰ實數的概念及其運算;ⅱ代數式的分類、概念及其運算;ⅲ方程(組)的概念、性質、解法及應用;ⅳ不等式的概念、性質、解法;ⅴ函數的概念，幾種常見函數的圖象及性質;ⅵ統計初步知識。幾何知識的歸納也類似。
②通過基礎知識的系統歸納，至少應達到以下幾個目的：ⅰ使學生準確掌握每個概念的含義，把平日學習中的模糊概念廓清，使知識掌握的更扎實。例如，解一元二次方程時，為什么方程兩邊可以除以一個數，而不能除以一個含有未知數的代數式，這是因為代數式的性質。ⅱ要使學生明確每一個知識點在整個初中數學中的地位、聯系和應用。例如復習因式分解，既要系統復習因式分解的定義、方法和一般步驟，還要系統了解因式分解在代數式的化簡、分式及根式運算、解方程等方面的應用;既要看到它是一個基礎知識點，又要認識到它是一種數學思想方法。ⅲ使學生注意在基礎知識復習中滲透能力訓練，例如觀察能力、計算能力等。
③要注意知識點的遷移整理，例如一元二次方程的根的判別式，不但可以解決根的判定和已知根的情況求字母系數，還可以解決二次三項式的因式分解、方程組的根的判定、兩個不同函數的圖象的交點情況及二次函數圖象與橫軸的交點情況。
2.2、第二階段：要抓好重點、熱點、突破難點的'專題復習.
⑴第二階段復習的重點。初中數學科中代數部分的一元二次方程、分式方程及其應用，函數;幾何部分的全等形、相似形、解直角三角形、圓是我們復習的重點內容。
①在經過基礎知識復習的基礎上，在重返這些內容時，不能是簡單的機械地重復，而是采用不同方法，從不同角度來交替強調和理解。
②復習中采用不同題型(填空、選擇、解答)分散或統一的形式加強訓練。例如一次函數的解析式的確定，我們除已知直接的兩點坐標可以求出外，還要明白其命題的變化主要在于點的坐標的給出，它可以通過數形結合、方程、方程組、函數的一些性質轉化出來，從而達到以點帶片的作用。
⑵對于中考的熱點，則要注意三方面的題。
①常考題：如整數指數運算、化簡求值題、解方程、解直角三角形應用、尺規作圖、方程應用、一元二次方程根與系數的關系的運用、圓與相似形的證明。
②新題：如多條件一結論、一條件多結論、方案設計等開放性題、跨學科題。
③背景題：如應用題這一重點知識的命題。
⑶問難點題。學生難以理解掌握，同時有些難點既是重點，也是中考命題的熱點。若突破不了，學生的成績難以保障。
①難點知識必須講清楚，而且還要挖掘，不能只停留在某種表面上。例如圓中比例線段的有關證明，這是我們近些年一直考到的知識點，也是學生的難點所在。
②在復習中，我們要從簡單的直證法慢慢過渡到間接證法，并要逐一講清楚換相等線段、換相等乘積、換相等比三方面的題，再到線段的和差問題，最后才能講壓軸型的代數與圓相結合的綜合題。只有避免知識間的脫節，才能更好地突破難點。
2.3、第三階段：要落實綜合能力訓練，及時查漏補缺.
⑴綜合能力的訓練是個難點。它既是基礎知識點的交叉和綜合，又是初中階段基本數學思想和方法的綜合運用。如果把數學科中考比作一場足球賽事的話，那么考前綜合能力的訓練就是這場賽事前的熱身賽。綜合能力訓練既能提高學生臨場的解題能力，得到把真實水平如實反映出來的機會，同時也是一次發現問題，查漏補缺的機會。
⑵綜合訓練的三個體現。根據以往的實際，綜合能力訓練都要集中一段時間加以訓練。這只要體現在三方面訓練。
①系統地、分類地做一些綜合題。綜合題主要有方程類、函數類、幾何類，或者前面幾方面知識的相互滲透，有機結合。
②做適量的模擬中考題。模擬訓練要按考試規律辦事，這樣有利于考生把穩定的情緒帶進考場，進行最佳競技狀態的發揮。模擬中考題教師不要只追求題的數量，而應擔負起教學與教研雙重任務，根據教材應考的知識點，按照市中考數學試卷題的結構框架，精心選編考題。每套綜合題考了教材中的哪些知識點，是以什么方式出現的;考查了學生哪幾種數學思想方法和思維能力;給學生設置了哪些數學思維障礙，教師都要做到心中有數。
③適量地做中考新試題。因為近年來，各地中考命題都注意了創新試題的命制，特別是近三年，創新試題如雨后春筍，大量涌現，例如探索題、閱讀題、選自現實生活的應用題、開放題等.
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1.某同學在做"用天平測量液體質量"的實驗時，砝碼盒中共有100克、50克、10克、5克砝碼和一個，20克砝碼兩個。
⑴首先把天平放在水平桌面上，并將游碼移至標尺左端的______處后，若發現天平的指針偏向刻度盤的右側，這時他可以調節橫梁右側的平衡螺母向______(選填"右"或"左")端旋動，使天平橫梁水平。在判斷天平橫梁是否水平時，眼睛應注意觀察_________________。
⑵當調節天平平衡后，使用天平測物體的質量時，被測物體應放在______盤里，按________的順序在______盤里加減砝碼，并調節________在標尺上的位置，直至橫梁恢復平衡。
2.有一只廣口瓶，它的質量是0.1千克。
⑴當瓶內結滿冰時，瓶和冰的總質量是0.37千克。此瓶的容積是多少？
⑵若冰塊吸熱后，有0.2分米3的冰熔化成水，求水的質量。
⑶若用此瓶來裝煤油，最多能裝多少千克煤油？
⑷若有2千克煤油，用這樣的.瓶來裝，至少需要用幾個瓶子？
⑸若此瓶內有0.2千克水，若向瓶內投入質量為0.01千克的小石子20顆，水面上升到瓶口，這種小石子的密度是多少？
⑹若用此瓶裝金屬顆粒若干，瓶和金屬顆粒的總質量為0.8千克；若在裝金屬顆粒的瓶中再裝滿水時，瓶、金屬顆粒和水的總質量為0.9千克。則金屬顆粒的質量為多少？金屬顆粒的密度為多少？
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第一講：記敘文閱讀專題指導
一、中考記敘文考點分解：
1．能整體感知文章內容，分清記敘文的要素、人稱、順序。
2．劃分文章段落、層次，概括段意、層意，明確詳寫、略寫與中心的關系，歸納中心意思。
3．找出重點段落、關鍵語句、中心句，理解其在文中的作用，理解一些語句的深層含義，理解詞語在上下文中的含義。
4．區別認識記敘、描寫、說明、議論、抒情幾種不同的表達方式，理解其在文中的表達作用。
5．閱讀小說，能把握人物的性格，分析描寫人物的方法，了解故事情節，理解環境描寫的作用。
二、記敘文基本知識：
記敘文的六要素：時間、地點、人物、事件的起因、經過、結果。
記敘順序：
1。順敘
2。倒敘：a。結局—時間先后順序
b。后發生的事—由“倒”轉“順”，一路往下寫。（造成懸念，強調）
3。插敘：有無過渡
作用：a。襯托中心人物和中心事件
b。豐富情節
c。深化主題
記敘線索：
1。以時間為線索
2。以人物為線索
3。以事件為線索
4。以地點變換為線索
5。以人物思想感情的變化或作者思想感情的變化為線索
表達方式：
記敘：所用材料是發展變化著的人和事，有時還包括人物活動和事件發生的場所；目的是使讀者了解人物的言行和事件的經過。
說明：所用材料是客觀世界中的各類事物以及事理；目的是使讀者明了這些事物的特征（包括性質、狀態、功能等）。
議論：所用材料是作者對社會生活中各種問題的見解；目的是使讀者相信作者觀點的正確。
抒情：所用材料是作者的感情；目的是使讀者產生共嗚。
描寫：
1。正面描寫：
a。語言描寫；
b。行動（動作）描寫；
c。外貌描寫（肖像、神態、衣著）；
d。心理描寫；
e。神態描寫；
f。細節描寫：同整個作品相對而言，這些細枝末節富有典型意義和極強的感染力
2。側面描寫：
①環境（景物）描寫及其作用：
A。自然環境：a。襯托人物的心情；
b。渲染或創設一種氛圍；
c。推動故事情節的發展。
B。社會環境：顯示人物性格形成和故事發生的時代背景。
②用他人的反應
③與其他人物對比表現人物
詞語理解：
1。聯系中心思想理解詞語含義
2。聯系上下文理解詞語含義
3。結合作者的感情理解詞語含義
4。聯系人物形象理解詞語含義
層次段落：
以寫事為主的文章：
1．按事情發生發展的先后時間分析；
2．按事情發生發展的地點轉換分析；
3．按事情發展的階段分析。
以寫人為主的文章：
1．按人物成長的階段分析；
2．按人物所在的不同地點分析；
3．按表現人物不同性格特征的不同條件分析；
4．按人物感情的變化分析。
以寫景狀物為主的文章：
1．按人物觀察景物的觀察點的變化，即空間變化分析；
2．按不同時間的不同景致的變化，即時間變化分析。
寫作特色：
1。從文章的選材看
2。從文章的表達方式看
3。從文章結構布局看
4。從文章的語言運用方面看
中心思想：
1．分析文章標題：有的文章標題可揭示文章的中心
2．分析文章的結尾：有的記敘文卒章顯志，用簡短的議論、抒情揭示文章中心
3．分析文章中議淪抒情的'句子，這些句子往往與中心密切相關
4．結合概括各段大意的基礎上歸納中心
5．有些文章比較復雜，必須從多方面入手，綜合分析，才能全面準確地把握文章中心。
記敘文做題技巧：
整體感知：
——整體把握文章的主要內容
——整體感受文章的思想感情
——整體把握文章的思路結構
局部研讀：
——抓住關鍵詞語
——抓住中心句子
——體會修辭效果
答題表述技巧：
概括題——（時間）＋人物＋（地點）＋事件
指代題——①前一句話或某些詞語②文章的中心句
作用（效果）——①內容方面：深化……；突出……；使更加……；點明……；交待了……闡明了……。
②形式方面：照應；過渡；結構；趣味；使讀者；典型；表達。
理解題——盡量從文章中找到重點詞句、關鍵詞句等
三、記敘文閱讀解題思路：
在考場上遇到閱讀理解類的考試題，一般按以下程序進行較為快捷有效，當然這個程序不光指記敘文閱讀，對其他文體的閱讀也適用。具體過程是：閱讀理解題目——閱讀文章——看清文章后面的試題——按試題要求回頭有重點地再看原文——答題。
（一）閱讀理解題目
記敘文可分為寫人、記事、寫景、狀物等類型的；記敘文的題目一般也分為這幾種類型。題目是文章內容的眼睛，簡析題目可以幫助推測記敘文內容，推測文章中心。
（二）閱讀文章
這是閱讀理解的主要步驟。寫人的文章主要分析人物的肖像、語言行動、心理、神態等來反映人物的性格特征，表現主題。記事的文章要弄清事情發生的時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果，分析事件的意義和它體現的中心思想。
以寫景為主的記敘文主要是借景抒情，在分析時注意：
（1）寫景層次、景物特點、寫景順序、情景交融；
（2）想像、聯想、修辭手法的運用。
借物抒情的記敘文主要是通過對某物的外形、內在特點的描繪，運用聯想、類比，頌揚與之有關的人物的內在精神特征，用象征手法、議論、抒情篇末點題即可。分析這類文章要注意：
（1）文中富有哲理的語言警句；
（2）一般富有哲理的語言譬句是以文中物的形象的描寫為載體的，所以分析時要抓住物的形象的特點；
（3）想象、聯想、象征寫法的運用。
（三）看清文章后面的題目
為什么要說看清文章后面的題目呢？根據同學們臨場的教訓，不注意審題、不看清要求就答題，往往會做的題卻把分丟了，例如：題上讓你找錯誤的選項，而你找了正確的，題上讓你用原文語句回答而你用自己的話概括了，這都是因為不注意審題所致。
（四）按題目要求回頭有重點再看原文
第一次讀原文是大概知道文章寫的是什么內容，但因不知問題是什么，所以讀起來重點不突出，當看了題目后再讀就比較主動，屬于帶著問題去讀，有目的地瀆，很快能找到答案。
（五）答題
尤其是表述性的題要注意語言連貫精練，內容要全面，力求一語中的。
四、［例題舉析］：
愛好者P49《夏日原野上的追趕》
五、［過關訓練］：
1、愛好者P50《選擇》
2、愛好者P52《河西走廊的月亮》
3、愛好者P53《生命如四季》
第二講：中考說明文閱讀專項指導
一、說明文中考考點分析：
1、將涉及說明文基本常識。
2、所選文章以課外為主，不排除課內。
3、內容更關心環境保護、高科技，注意飛船、衛星等方面的知識。
4、題型仍是客觀題占主導地位。
5、考題以信息篩選的準確性為重點，兼顧說明語言的準確性問題。
二、了解說明文特點：
概念：
說明文是以“說明”為主要表達方式，用來介紹或解釋事物的狀態、性質、構造、功用、制作方法、發展過程以及內在事理的一種實用文體。
與其他文體的區別：
議論文以理服人，哲理性是它的主要特點
記敘文以情感人，形象性是它的主要特點
說明文以知授人，知識性是它的主要特點
說明文的分類：
事物說明文：如《晉祠》，說明“悠久的歷史文物同優美的自然風景渾然融為一體”的特征。
事理說明文：如《統籌方法》，科學的說明了"統籌方法是一種安排工作進程的數學方法。"的本質特征。
三、把握說明對象的特征：
特征就是這一事物區別于其他事物的標志。只有準確地掌握了說明對象的特征，才能深入地理解說明的對象。
在文章中一般有兩種表現形式：
一是文章中有足以概括特征、本質的語句，通過對全文的閱讀分析，可以把它找出來。如《晉祠》一文是典型示例。
二是文章中沒有全面概括說明對象的特征或本質的語句，或者雖然有，但不集中，需要通過對全文的分析把它概括出來。
如《死海不死》一文，圍繞死海的特征，從三個角度進行說明：先說死海的“死”（現象特征），再說死海的“不死”（本質特征），最后又說到死海的“不死”與“死”（現狀與未來發展特征）。這樣死海的全面特征便被一層一層地揭示出來了
又如《蘇州園林》一文，圍繞"無論站在哪一個點上，眼前總是一幅完美的圖畫"這一總特點，從五個方面加以說明：亭臺軒榭的布局；假山池沼的配合；花草樹木的映襯；近景遠景的層次；以及門窗雕鏤琢磨和顏色等。
四、理清說明順序：
三大順序：
時間順序：即以事物發生、發展的時間先后來安排說明順序，從而寫出事物的發展變化情況。時間順序的語言標志是表時間的詞語。
空間順序：即按照事物的空間存在形式，或從外到內，或從上到下，或從前到后，或由遠及近依次進行說明。空間順序的語言標志是表方位的詞語。
邏輯順序：即按照事物或事理的內部聯系成人們認識事物的過程來安排說明順序。事物的內部聯系包括因果關系、層遞關系、主次關系、總分關系、并列關系等；認識事物或事理的過程則指由淺人深、由具體到抽象等等。邏輯順序就是以思維的規律為序。
五、領會“九大”說明方法：
1、舉例子
2、分類別：把事物或事理按一定的標準分成若干類，然后依照類別，逐一加以說明。
3、列數字
4、作比較：事物或事理作比較
5、下定義
6、打比方
7、畫圖表：如產品設計圖、軍事行動路線圖、統計表等。
8、作詮釋：下定義與作詮釋的區別是：定義要求完整，即定義的對象與所下定義的外延要相等，并且要從一個方面完整地揭示概念的全部內涵；而詮釋并不要求完整，只要揭示概念的一部分內涵就可以了，并且解釋的對象與做出的解釋外延也可以不相等。
如：Ａ：詞是能獨立運用的最小語言單位“這個定義，主語與賓語的內涵與外延完全一致，可以顛倒。即說”能獨立運用的最小的語言單位是詞“也行。
Ｂ：而"鈾，是銀白色的金屬"，則是詮釋，其內涵與外延都不相等，"鈾"的外延要小于"銀白色的金屬"的外延，因而主語與賓語不能倒過來說，即不能說"銀白色的金屬是鈾"。
作詮釋的語言雖不像下定義那樣要求嚴格，但也須簡明、準確、通俗易懂。
９、摹狀貌：就是通過具體的描寫揭示事物的特征
如：《中國石拱橋》中“這些石刻的獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，千態萬狀，惟妙惟肖”。
巧記：分列作下舉，打摹作畫圖
六、體會說明語言的準確性：
表示時間、空間、數量、范圍、程度、特征、性質、程序等，都要求準確無誤。
準確性注意三方面：
一是要注意分析限制性詞語的表達作用
二是要注意分析表示估計和猜測的詞語的表達作用
三是要注意分析詞語的搭配
七、說明文的答題技巧：
1、答題要注意分析關鍵詞語的作用：
如《向沙漠進軍》一文中“沙漠是人類最頑強的自然敵人之一”中去掉“最”不足以說明沙漠危害之嚴重；去掉“自然”“敵人”性質就不清楚；去掉“之一”就絕對化了。
又如《中國石拱橋》"我國的石拱橋幾乎到處都有"，其中“幾乎”對“到處都有”作了限制，意思是接近于“到處都有”，因為事實上不可能到處都有。
2、熱點：信息篩選題的做法：
目標：準確認讀、準確理解、準確篩選
牢記答題順口溜：
粗讀原文通大意，細讀題干做標記，查讀范圍對應句，比較選項看差異。
（1）粗讀原文，完成3個任務：（1）了解文章大意，即說明的對象，各段之間的聯系，作者的見解及相關材料。（2）給段落標上序號。（3）給重要句子和關鍵詞語做上記號。
（2）細讀題干很重要，注意題目中的關鍵詞：命題點所在的位置、考查的內容、選擇答案的標準
（3）找出答題的范圍和對應句是答題的實質性階段。
（4）比較選項找出差異是最后一步，即完成答題。
注意幾種常見的干擾形式：
以偏概全；絕對表述；張冠李戴；正反顛倒；盲目引申
3、如何找準說明對象？
（1）看題目，不少題目都表示說明的對象。如《中國石拱橋》。
（2）抓首括句和中心句。好的說明文往往運用這種句子來突出所要說明的事物的特征。
4、如何進行概括？
概括要點時，要重視首括句、尾結句或提問式語句的作用，重視給概念下定義或解說的語句的作用。
概括要點時最好用完整的句子，意思要簡明扼要。
5、如何進行語言分析題？
準確是說明語言的特點。分析說明文語言，就是看遣詞造句是怎樣準確說明被說明事物的特征的。
注意分析關鍵詞語的作用。如《向沙漠進軍》一文中“沙漠是人類最頑強的自然敵人之一”中去掉“最”不足以說明沙漠危害之嚴重；去掉“自然”“敵人”性質就不清楚；去掉“之一”就絕對化了。
6、說明文閱讀單項選擇題：
直選法，即直接選出正確答案。這種方法適用于一目了然的題目，有的答案自己一下子能夠確定。也適用于“選非題”，如選出“不正確的一項”、“不符合文意的一項”。
排除法，可適用于一切類型的選擇題。它通過排除不合題目要求的選項，將正確的答案顯露出來，提高答案準確性。用排除法要找準“第一知識點”，即首先要排除的選項被排除的依據，須具備2個特征：一是判斷得最準確，二是最有價值，確定這個知識點后可排除較多的選項。
類推法，適用于部分選擇題。根據合理推斷，迅速排除某些選項，或根據已知情況推斷未知情況，迅速確定答案。
7、說明文的結構：
“總（概說）一分（具體）”式
“總（概說）一分（具體）一總（概說）”式
“分（具體）一總（概說）”式
并列式
遞進式
八、［例題舉析］：
愛好者P68《豬鏈球菌又到人間作孽》
九、［過關訓練］：
1、愛好者P70《二維條形碼》
2、愛好者P71驚嘆的細胞》
3、愛好者P72《中國文化的真正象征——都江堰》
第三講：中考議論文閱讀專題指導
一、考點透視：
1、感知文章的論題和論點。
2、結合上下文理解詞語或句子的深層意思。
3、理解論點、論據和論證方法。
4、分析文章層次結構，把握文章主要內
5、分析論點和論據間的關系，層次之間的邏輯關系以及結構方面的特點。
6、領會和分析議論文語言的準確性嚴密性。
7、按要求對問題發表議論，提出見解，從各個不同的角度回答問題。二、議論文基本知識：
1、感知文章的論題和論點。
2、結合上下文理解詞語或句子的深層意思。
3、理解論點、論據和論證方法。
4、分析文章層次結構，把握文章主要內容
5、分析論點和論據間的關系，層次之間的邏輯關系以及結構方面的特點。
6、領會和分析議論文語言的準確性嚴密性。
7、按要求對問題發表議論，提出見解，從各個不同的角度回答問題。
（一）議論文三要素：論點論據論證
論點
1、概念：是作者對所論述問題的見解和主張，是議論文的靈魂。
2、特點：
論點應該是明確的判斷
是作者看法的完整陳述
在形式上應該是完整的句子
3、位置：
文章的標題《應有格物致知精神》
文章的開頭談骨氣》“我們中國人是有骨氣的”
文章的中間《想和做》“想和做是分不開的，一定要聯結起來。”
文章的結尾《哨子》“我認為……付出了太高的代價。”
4、出現方式：
原文句子
自己概括
5、與論題的區別：
論題是作者在一篇議論文中要論述的問題
論點是作者對所論述的問題的見解和主張
如《談骨氣》一文的論題是“骨氣”，
而論點是：我們中國人是有骨氣的。
論據
1、概念：是證明論點的材料。它是被論點統率．為論點服務的。
2、事實論據：包括典型事例、史實或統計數字
要求：真實、有代表性、和觀點要統一
類型：具體的事例和概括的事例
3、道理論據：指經過人們的實踐檢驗的、為社會所公認的正確理論，包括社會科學理論，如哲學理論；也包括自然科學的原理、定律、公式及廣為流傳的諺語、名言、譬句等
論證
1、論證：指運用論據證明論點的過程和方法，是論點與論據之間邏輯聯系的紐帶。
2、論證方法：
①舉例論證：列舉確鑿、充分、有代表性的事例證明論點
②道理論證：用馬列主義經典著作中的精辟見解、古今中外名人的名言譬句以及人們公認的定理公式等來證明論點
③對比論證：拿正反兩方面的論點或論據作對比，在對比中證明論點
④比喻論證：用人們熟知的事物作比喻采證明論點。
（二）基本結構
分析議論文的結構，先要弄明白各段落層次間的內在聯系，還要注意文章中起著承上啟下作用的過渡段，過渡句以及過渡性詞語。
提出問題——分析問題——解決問題
逐層深入的論述結構，叫“縱式”
并列展開的論述結構，叫“橫式”
總論——分論——總論
總論——分論
分論——總論
駁論文的結構形式：擺靶子——揭實質——論危害——作結論
（三）語言
語言的準確性嚴密的邏輯性強烈的感情色彩
（四）論證方式
立論駁論（反駁的方法：駁論點、駁論據、駁論證）
三、議論文閱讀指導：
一通讀全文，掌握議論類型
二理清思路，把握中心論點
三剖析結構，分出文章層次
四分析論據，如何論證論點
五賞析語言，借鑒寫作手法
四、［例題舉析］：
愛好者P61《成功》
五、［過關訓練］：
1、愛好者P62《學會拒絕》
2、愛好者P62《讀書人是幸福人》
3、愛好者P63《錢中書為什么不能做達芬奇》
第四講：單元過關檢測
試題來源：縣資料
測試形式：閉卷，教師監督，學生獨立完成
試題評講：教師點評，歸納總結解題方法
2012年中考總復習7
中考語文總復習全攻略之我見
大家知道，語文和英語、語文相比，雖然考分相等，但實際上在具體操作中是不能同此二者相提并論的。語文不易檢測，工作量大，且成效不顯著。但我們又不得不面對即將到來的復習工作。把握語文總復習，有效提高學生的得分，是我們語文老師的榮譽所在。
現在就將我們的一些做法介紹于下，談不上經驗，只希望拋磚引玉，以期自己能更上層樓。
一、建立體系，找出不足
每次考試后，我們都會發現學生經常存在著許多問題，諸如：
1、每天復習沒有計劃，欠缺大局觀。這一天哪科任務重就抓得緊一點，那一天另一科又抓得緊一些，完全是被動地學習，等過了一段時間才猛醒：哦，我的語文又好久沒有看過了；
2、對重、難點重視不夠，喜歡重復一些已懂知識；
3、課本上所學文言文知識無法搬家；
4、作文寫的太臭等。
老師首先要梳理知識點，建立完整的知識結構體系，以此來促進學生去進行全程規劃，并且讓學生找出自己的不足（實則考試中的丟失點），便于學生時間的統籌安排而又重點突出，也利于有針對性地隨老師的進度而制訂相應的復習計劃。
二、理清時間，制訂計劃
我們的規劃如下：
1、三月二十日結束新課。從三月二十一日開始復習到六月七日，總共十周六十課時。
2、延伸復習時間，著手基礎工作：
（1）背誦古詩詞；
（2）課內文言文重要字詞積累；
（3）名著導讀復習。
此工作貫穿于九（下）的整個教學過程中。
三、“專題+綜合考試”形式
專題：
A、字詞（個別強調+實戰演練：2節）
B、默寫（個別強調+實戰演練+再復習：3節，再結合于綜考中）
C、仿寫（作業+實戰演練：2節，再結合于作文中）
D、古詩鑒賞（講解+作業+復習+實戰演練：3節）
E、名著（實戰演練+再復習：2節）
F、綜合性復習（實例講解+作業+實戰演練：6節）
G、閱讀（除散文閱讀外，文言文、說明文、議論文：12節）
H、作文（擬題+開篇+過渡……：12節）
綜合：
四套試卷（2套自命題+2套中考題，不含調研） （三周時間共18節）三、聯手研究，形成合力
語文教研組要齊心合力，本年級的老師尤其如此。在本年級中選出一個老師作為領頭羊，共同研究《考試說明》，將任務分解下達，然后再綜合，再提煉，再考試。這樣才能做到緊扣考點，高效省力。
四、重視專題，各個擊破
如：專題一 以“魯迅”應對現代文閱讀
魯迅文章在六本教材中是最多的，可將分類掌握：
強調：A、阿長、閏土一類：傳統勞動人民形象
勤勞、堅韌、樸實、敦厚、命運多舛
B、孔乙己、弟弟、楊二嫂、看客一類：人性不好的一面
昏庸、呆滯、愚昧、麻木、迂腐等人格的扭曲
甘受屈辱卻不知抗爭
（哀其不幸，怒其不爭）。
引申：應對閱讀。
如：
《父親的扁擔》
《退伍軍人的故事》
如：專題二 以作文為知識的突破口
首先，要消除一個錯誤觀點。大多語文生，也包括部分老師在內，認為作文必須要創造，即便是平時的優秀習作，考試時再寫一遍，就覺得不好意識或者感到丟人。其實大可不必有這樣的想法。所謂考試，實質就是將平時的好的一面展示給老師看，就如同歌星的主打歌一樣，有的歌星好幾年都唱相同的一首歌也沒有感到不好意思并且聽眾、觀眾好象還特別喜歡。所以，同學寫作文要寫得意之作。故而要精選平時的得意之作，老師也不要排斥此種行為。
其次，注重幾個細節的把握：
A、作文要把握“自我”、“生活”、“情感”三大主題。
老師要擬定至少十個作文題。我們初步選為話題作文7個，命題作文3個。它們是：
1、生命只有一次，它最值得珍惜；生命既是脆弱的，也是堅強的；既是短暫的，也是永恒的。生命的存在本身就是一種希望。生命中那些成與敗、榮與辱、高與卑、純與雜，都是一本內容不同的書，或是一幅風格迥異的畫。生命值得審視與感悟，值得欣賞與敬畏。 以“生命”為話題
2、書，可增強求知欲，豐富課余生活，陶冶情操，啟迪智慧；書，是精神食糧，是進步階梯，人們在享受書中樂趣的同時，也深感讀書難，書難讀。
以“書”為話題
3、世界充滿問題，問題無處不在，它是那樣的神秘而又復雜：宇宙、自然、生命；戰爭、饑餓、疾病。它又是那么的貼近：學習的問題、交往的問題、前途的問題……以“問題”為話題
4、不要放棄，是一種信念、希望、動力。追求中，前進時；挫折時，困境里，我們都不要放棄……以“不要放棄”為話題
5、生活中，我們要感謝的人事太多太多：感謝父母，賜給我們生命；感謝朋友，贈予我們友誼；感謝陽光，奉送我們溫暖；感謝春夏秋冬，讓我們品嘗美妙的生活瓊漿。一次成功，一次失敗，一句問候，一個微笑，都應該使我們的心懷感謝。因為心懷感謝，會讓我們珍惜擁有的一切；而學會感謝，更能使我們的心靈在一次次成功中凈化升華，領悟到生活的.真諦。以“感謝”為話題
6、我們身邊處處有風景，山川、大地、清風、明月……是一道道美麗的自然風景；生活中平凡而動人的故事，樸實而美麗的情感，也是一道道亮麗的風景。以“風景”為話題
7、一位億萬富翁望著朝氣蓬勃的青年人說：“真的羨慕你們，如果可能，我愿用所有的財富買回青春。”是啊，青春是世上最令人羨慕、最有價值的財富。其實，除年齡外，你還擁有許許多多，如親情、友誼、健康、毅力、知識、活力、磨難等，只要細心體味，你就會發現，其實自己是很富有的。以“我也是富翁”為話題
8、命題作文：給我一片天空
9、命題作文：尋找快樂
10、命題作文：因為有你而精彩
B、重點一 標題：和新聞標題的擬定結合起來（可應對新型題）
重點二 開篇：（至少要熟悉三種開篇方式）
對比開篇（和寫作手法結合起來）
引用開篇（和“綜合性學習”、“名著”結合起來）
反復開篇（和仿寫結合起來）
直接開篇…
重點三 過渡：優美句或有哲理句。
重點四 結尾：仿寫開篇，或者換用其他開篇法。
五、心理結合，強勢出擊
1、冒火法
2、激勵法
總之，老師不同、學生不同，復習的做法也因勢而定。但有一點不會改變，那就是老師的付出。只要我們語文老師付出多，批改迅速，反饋及時，就能吸引學生重視，引導學生步伐，搶占學生陣地。
二Oxx年三月
2012年中考總復習8
經過前10周的學習，本周的星期四、五兩天我們將迎來期中考試。期中考試不僅是對同學們前一階段學業成果的一次盤點、檢閱，更是對每一個人的綜合素質的一次挑戰，是對同學們的自信心、自覺性、意志力、誠信度的一次考驗；也是同學們對老師辛勤工作予以回報的時刻。今天我講話的主題是：認真復習準備，迎接期中考試。
在這個關鍵時刻，大家是否該認真問一下自己：在這段時間內，我的學習效果如何？上課認真聽講了嗎？課后科學地復習所學的知識了嗎？給自己制定合理的范文網奮斗目標了嗎？把它們找出來并且用心想想，它們意味著什么。那么，你會明確：從現在開始，應該做的，是總結之前的`學習，制訂合理的計劃，復習迎考！不過考試光有熱情是不夠的，還要注意方法。
第一、要珍惜時間。在這期中復習最緊張的時刻，需要提醒同學們一點的是：學習是以時間做保證的，同學們要在各任課老師的指導下，合理安排學習時間，進行復習。誰吝嗇時間，時間就對誰慷慨；誰荒廢時間，時間也就荒廢誰。我們要抓住 分分秒秒，少講空話多做實事，提高學習的效率。那種懷有僥幸思想，聽天由命的做法是萬萬要不得的。成功的取得來自于你每一天扎扎實實的學習，來自于你每一節課認認真真的投入，來自于你每一晚廢寢忘食的拼搏。
第二、做好知識上的準備。孔子說：“溫故而知新”，就是告訴我們要重視復習，一個成績優秀的學生肯定是肯吃苦，肯鉆研，認真復習并掌握科學的學習方法的人。所以希望每一位同學能夠在老師的指導下，把所學的知識認真整理、歸類，并全面系統范文網地進行復習。在復習中狠抓基礎，查漏補缺，做到復習到位，消化到位，寧可學少點，也要學好點。不但要聽懂，更要會做，不但會做，更要做得規范。
第三、在心理上做好充分的準備 。考試是緊張的，是對知識的檢測，又是對意志的磨煉。許多人考不好是因為粗心大意，把會做的題隨手做錯了，我們要吸取教訓。做到基礎題不失分，爭取戰勝難題，并注意把握時間。如果我們前段時間努力了，就有理由相 信我們的付出總有回報。每個同學都應該根據自己的實際情況，就這次考試給自己一個合理的心理定位，不要過高也不要過低。過高則會造成過分緊張，過低則會太放松自己，這都不利于考試的發揮。
同學們，加油吧！我們要記住：沒有人不渴望成功，沒有人能拒絕失敗，然而第一只有一個，那就是永遠力爭上游的人，盯住你前面的那個人，成功便會向你走來。希望同學們做學習的主人，充分發揮復習中的主動性、創造性，提高復習效率。祝同學們期中考試取得好成績。
2012年中考總復習9
復習是教學工作的重要環節，這一屆九年級學生已經全面進入總復習階段，若還簡單的按課本重復，難以提高復習效果，根據本人幾年的教學經驗，我認為如何在時間緊迫的情況下制定出科學、有序的總復習計劃，并使計劃順利、妥當實施達到較為理想的`效果，這才是學生教師當務之急的、也能夠讓學生從容面對中考的有力武器。我的總指導思想如下：
一、制定時間計劃
二、確定復習目標，因為每一輪復習的目標不一樣。第一輪復習主要是全面復習打基礎階段。第二輪復習主要抓住重點，突破難點。
三、考慮復習形式，主要做到精講，多練、細評。
四、確定復習方法，主要講練結合，個別輔導，采用多媒體作為輔助手段。
五、培養能力，提高素質。
總之，教師要緊抓課程標準，幫助學生將零散的知識系統化，綜合化，抓住重點內容展開教學，同時通過一系列訓練鞏固知識，深化知識，這樣才能取得理想成績。
2012年中考總復習10
為了能更好更全面的做好復習和迎考準備，確保將所涉及的中考考點全面復習到位，讓孩子們充滿信心的步入考場，現特準備了中考數學總復習策略。
中考是選拔性考試，會有一定的區分度和難度。要特別重視基礎，重視創新意識和實踐能力，重視動手操作的數學意識。
要明確中考究竟要考察哪些知識點，又有哪些知識點是學了而不考的，還有哪些知識點比較過去難度增加了還是降低了，這些都應該做到心中有數，只有這樣復習才會避免因盲目而做無用功，增強復習的針對性和實效性。例如：平方表、立方表、平方根表、立方根表、用計算器求平均數、頻率分布、已知兩邊及夾角求作三角形、已知底邊和底邊上的高求作等腰三角形、點的軌跡，反證法、用公式法分解二次三項式等在考綱中都沒有提到;相反數、倒數、函數，這些知識今年的要求都提高了，比例除了基本性質外還增加了合比性質、等比性質;而最簡二次根式、同類二次根式、圓柱圓錐側面展開圖、矩形、菱形、正方形、等腰梯形、直角梯形的概念都降低了。復習時的具體做法：
第一萬變不離其宗，注重回歸課本知識
針對自己的弱點重新翻看教材，使得復習有序把零散的知識串聯成條條框框，編織成網絡，為了在考試時能應答自如，就要及早統籌安排，尋求更好的復習效果。要清楚自己在初中階段學習的全過程中，哪些知識學的.好，掌握的好，遺忘的少;又有哪些知識漏洞較多，基本訓練不過硬，是課堂上沒有學透。去年由于“非典”的原因，一元二次方程根的判別式、根與系數的關系、相似三角形等章節學的就不夠扎實，十分有必要在復習時多下些功夫。復習既不能拔的過高，復習范圍太大造成浪費;也不能落點太低，復習范圍過小造成缺漏，所以要力爭把握尺度。今年中考兩考(畢業、升學)分開，我們更要重視考綱、研究考綱、多見新題型。
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