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《學與問》教案設計

時間:2024-07-26 05:14:14

《學與問》教案設計

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《學與問》教案設計

  教學重點:

  理解“多問”與“勤學”的關系。

  教學難點:

  發(fā)揚勤學好問的精神,做知識的主人。

  教具準備:

  光盤、掛圖、錄音機。

  教學時間:

  二課時

  第一課時

  一、故事導入,激發(fā)興趣,設疑

 。、講述哥白尼小時候的故事,導入新課。

 。、揭示課題:18

  學與問

 。、提問:學與問到底有什么聯(lián)系呢?

  二、初讀指導

 。薄⒆詫W課文。

 。ǎ保┙柚匆糇x準字音,讀順句子。

 。ǎ玻┗蚵(lián)系上下文初步理解詞語的意思。

 。病z查自學情況。

 。ǎ保┱J讀詞語。

  鑰匙、芳菲、翱翔、強健、哥白尼、五彩繽紛、

  殿堂、好奇、瞬息萬變、相輔相成、日新月異

 。ǎ玻┐笾陆涣髟~義。

 。ǎ常┲该x課文,讀通順。

 。场⒛x課文,思考:全文共有幾個自然段?各寫了什么?

  第1自然段:“問”是打開知識殿堂的金鑰匙。

  第2自然段:哥白尼從小喜歡“問”,導致他對科學的不懈追求。

  第3自然段:小學生有問題邀請叫別人,拜能者為師。

  第4自然段:我們要像沈括那樣,把勤學好問與觀察思考結合起來。

  第5自然段:養(yǎng)成勤學好問的習慣,才能成為學習的主人。

  三、再讀課文,理清文章思路。

  課文圍繞“學”與“問”先寫了什么?再寫了什么?然后寫了什么?最后寫了什么?

  學生討論回答。

  四、寫字指導

 。、指導要點:鑰繽瞬輔翱

  2、學生在書上描紅。

  五、布置作業(yè)

 。薄⒊瓕懺~語。

  2、讀課文。

  第二課時

  一、聽寫詞語

  鑰匙

  疑團

  殿堂

  日新月異

  好奇

  強健

  探求

  瞬息萬變

  二、精讀課文

 。薄W習第1、2自然段。

  (1)學生自己讀,思考:哥白尼是怎樣走上科學探究之路的?

  (2)

  理解“不懈追求”。

  (3)

  簡介哥白尼及其地動說。

  (4)

  結合科學家哥白尼的事例,啟發(fā)學生談談“問是打開知識殿堂的金鑰匙”的含義。

 。、學習第3自然段。

 。ǎ保┲首x。

 。ǎ玻┙Y合上下文,理解“五彩繽紛”、“日新月異”、“瞬息萬變”。

 。ǎ常┨釂枺何覀冃乱淮男W生面對日新月異、瞬息萬變的世界,應該怎么辦?

  (4)問:向誰問?

 。ǎ担┞(lián)系生活實際談談對“能者為師”的理解。

 。ǎ叮┮x第3自然段。

  3、學習第4自然段。

  (1)過渡:在求知的過程中,我們還要善于把勤學好問和觀察思考聯(lián)系起來,在這方面,北宋大科學家沈括小時候是怎么做的呢?

  (2)自己讀第4自然段。

 。ǎ常┥蚶ㄐr候對什么產生疑問?

  理解古詩意思,知道身闊的疑問:為什么同是套話,開花的時間相差這么遠呢?

  (4)沈括問媽媽,媽媽是怎么回答的?

  (5)后來沈括是怎樣明白其中的道理的?

 。ǎ叮⿵倪@個事例中,你明白了什么?

  4、學習第5自然段。

  (1)指名讀。

 。ǎ玻┯懻摚簩W與問是什么關系?怎樣才能成為“學習的主人”?

  三、朗讀課文,總結全文,布置作業(yè)

 。、指名讀課問。

 。病⒅该f說主要內容。

  3、說一說自己搜集的中外名人勤學好問的故事,寫下來。

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