公開課《第一場(chǎng)雪》教學(xué)設(shè)計(jì)
公開課《第一場(chǎng)雪》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、 導(dǎo)入 ：
同學(xué)們，老師昨天帶著你們飽覽了下雪前、下雪時(shí)的風(fēng)光，今天早晨，天放晴了，雪停了，我繼續(xù)帶你們領(lǐng)略雪后的景色，會(huì)有一番新的感受。
投影出《第一場(chǎng)雪》
二、 學(xué)習(xí)新課
1、 過渡：紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪，會(huì)把大地妝扮成怎樣的世界呢？人們的心情怎樣呢？翻開書P106。快速瀏覽4——7自然段，看看這場(chǎng)雪有什么特點(diǎn)？讀了以后，你想知道些什么？
（1） 板書：美、好。
（2） 整理問題。
a. 作者是怎樣寫這場(chǎng)雪的特點(diǎn)——美、好的？
那些句子寫得好，好在哪？
b. 作者按什么順序描寫這場(chǎng)雪的？
2、請(qǐng)用自己喜歡的方式讀第4自然段，然后小組討論：作者是怎樣寫這場(chǎng)雪的美？說說自己的發(fā)現(xiàn)或感受。
3、 哪一小組先展示研究成果？
（1）陽(yáng)光照耀下的雪景。有山川、樹木、房屋。
（2）萬里白雪
板書：厚厚的、粉妝玉砌。（靜態(tài)描寫）
4、 指導(dǎo)朗讀
誰能帶著贊美的語氣來讀一讀這部分？
（個(gè)別讀）（出示文段）
5、 繼續(xù)匯報(bào)
板書：銀條兒雪球兒吹搖落飄（動(dòng)態(tài)描寫）
6、 指名讀小組讀（出示文段）
7、 小結(jié)（出示圖片：白茫茫的雪景）
同學(xué)們，你們體會(huì)得真好，山川、樹木、房屋……目之所及都是雪白的一片，萬里江山變成了粉妝玉砌的世界，這是何等的壯美啊！誰能把這部分讀美、讀活？
（推薦小老師領(lǐng)讀）
（每句話的第一個(gè)符號(hào)前的內(nèi)容由小老師讀，后面的同學(xué)們讀）
8、 把自己喜歡的部分背下來。
9、 過渡
（同學(xué)們讀得真美，你們真行）
現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)5、6、7自然段。先默讀。用一個(gè)字說說這場(chǎng)雪給人們帶來怎樣的心情？
板書（喜）
說到“喜”，課文中的孩子們和老農(nóng)的“喜”的原因相同嗎？小組討論，從書中找出能說明自己看法的理由。
10、 匯報(bào)（哪一小組先匯報(bào)自己的研究成果？）
（1） 匯報(bào)弄懂的問題。
a 孩子們“喜”的是什么？
打出（課文插圖）
板書：堆雪人擲雪球（人物活動(dòng)）
b.你們覺得這部分寫得怎樣？從哪知道？
（夸張手法）.震落
c. 雪給孩子們帶來了無窮無盡的樂趣。讓我們跟圖中的孩子們一起來感受大自然給我們的快樂，好不好？
（齊讀）
（2）繼續(xù)匯報(bào)：
下面的內(nèi)容就由小老師和你們一起學(xué)習(xí)好不好？現(xiàn)在小老師跟同們玩一個(gè)游戲好不好？就是進(jìn)行“小博士擺擂臺(tái)”的活動(dòng)。
看看誰圍繞6、7自然段的內(nèi)容提出問題挑戰(zhàn)小博士，看誰能問倒它！（誰來做小老師？）
11、小結(jié)
1）、 同學(xué)們真棒，都讀懂了這部分內(nèi)容，這是你們合作學(xué)習(xí)的結(jié)果。自由朗讀，讀出喜悅的心情，再把自己喜愛的部分背下來。
2）、 作者由這場(chǎng)雪聯(lián)想到“瑞雪兆豐年”
二、開拓發(fā)展，環(huán)境教育
1、“瑞雪兆豐年”難怪老農(nóng)心頭樂滋滋的，誰上臺(tái)當(dāng)老農(nóng)夸夸這場(chǎng)雪。（這場(chǎng)雪太好了，它能促進(jìn)明年農(nóng)作物的收成……）
出示課圖片：（拼圖）
小品：這時(shí)一位同學(xué)走上教壇：農(nóng)民伯伯請(qǐng)等一等，我有問題請(qǐng)教一下“瑞雪兆豐年”是大自然的恩賜，可是現(xiàn)在……：你聽地球在哭了。該怎么辦？
老農(nóng)：(只有一個(gè)地球，如果它被破壞，我們別無去處，那我們應(yīng)該大力宣傳環(huán)保的重要性，精心保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)平衡，為造福子孫后代而多作貢獻(xiàn)。)
2、 老農(nóng)贊得好，說得好
顯示圖片：（活動(dòng)：文插圖）加上文字：為雪美而贊，為人歡而嘆。
3、看到這，你們想抒發(fā)自己的感情嗎?請(qǐng)把你喜歡的部分背下來。
三、總結(jié)。
1、 看板書，理清作者的寫作順序。
（按時(shí)間發(fā)展順序?qū)懀?/p>
2、 欣賞雪后的美景（出示第二個(gè)課件）
四、作業(yè) 。
摘抄好的句子，并體會(huì)其寫法的好處。
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