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霧 凇(教案)優秀教案

時間:2024-10-28 21:17:36

霧 凇(教案)優秀教案

霧 凇(教案)優秀教案

霧 凇(教案)優秀教案

  【教學要求】

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、了解吉林霧凇奇觀形成的原因以及霧凇的奇異景象。

  【教學時間】

  第二課時

  一、談話導入

  同學們,上節課我們初步了解了聞名全國的吉林霧凇。這晶瑩奪目的霧凇一定給大家留下了深刻的印象。1990年1月9日江澤民爺爺到吉林視察,在觀賞了美麗動人的霧凇奇觀后吟誦了一首詩,大家想不想知道?

  出示多媒體(1):“寒江雪柳,玉樹瓊花,吉林樹掛,名不虛傳。”

  1、齊讀

  2、(過渡)讀了江爺爺的詩大家現在最想看什么?

  二、學習課文第一自然段

  1、出示多媒體(2):霧凇影片(配以解說)

  它,像盎然怒放銀花,晶瑩閃爍。

  它,像高山上的雪蓮,韻味濃郁。

  它,似梨花攀枝,潔白高雅,壯麗多嬌。

  它,像氣勢磅礴的落雪,把神州點綴得繁花似錦。

  2、多美的霧凇啊!大家想不想再看,(想)這次看老師可要有任務了,大家邊看邊想,你能不能用一個詞語來形容霧凇?

  (千姿百態、美麗動人、晶瑩奪目……)

  3、大家說的都很好,那書上是怎么說的呢?請大家自由讀第一節。

  (1)指名讀。(2)齊讀。

  吉林霧凇正是以這獨特的景象深深地吸引了大家,你能用書上的一個詞語來概括地說一下吉林霧凇嗎?(奇觀)

  三、學習課文第二自然段

  過渡:吉林霧凇爭奇斗艷,獨具魅力的風姿,是神州大地北國風光的景中之絕,令五洲四海慕名而來的無數中外賓朋匪夷所思:這聞名遐邇的自然奇觀——吉林霧凇是怎樣形成的呢?

  多媒體出示(3):思考題[a、霧凇是怎樣形成的?b、吉林的霧凇形成的原因是什么?]

  1、學生自己選擇感興趣的問題,小組討論。

  2、匯報討論結果。

  (畫圖演示霧凇的形成)

  2、指導朗讀。(自由讀、齊讀)

  ①抓住“漸漸地”、“慢慢地”、“輕輕地”這3個詞指導朗讀;

  ②抓住“最初……逐漸……最后……”指導,在腦海中浮現出由銀線→銀條→銀松雪柳的畫面。

  四、學習課文第三自然段

  過渡:你能讀出霧凇的美嗎?

  1、多媒體出示(4)第三自然段

  2、自由試讀,指名。(讀出贊嘆的語氣)

  3、討論:你覺得岑參這句詩形容的恰當嗎?

  4、小結:吉林霧凇真是一這獨具魅力的風姿與長江三峽、云南石林、桂林山水一起享有中國四大自然奇觀美名。

  五、作業

  1、拓展閱讀:背誦楹聯

  2、有感情地朗讀課文。

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