《長城》公開課教學設計
《長城》公開課教學設計
【教學目標】
１、學習由遠及近，由整體到部分，從不同點觀察事物的方法及觀察中展開聯想。
２、認識長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結晶，是世界歷史上的偉大奇跡，以激發學生的民族自豪感和愛國熱情。
３、學會本課生字、新詞，理解重點詞句。
４、有感情地朗讀、背誦課文。
【教學過程】
〖學習目標〗
１、學習由遠及近，由整體到部分，從不同點觀察事物的方法及觀察中展開聯想。
２、學習本課生字詞。
〖教學步驟〗
一、新課導入 長城是偉大祖國的象征，是中華民族的驕傲，也是世界歷史上的偉大奇跡。它和意大利的比薩斜塔、埃及的金字塔，都是舉世聞名的偉大建筑。因此，長城吸引著許多中外游客。你們當中都有誰去過長城？能給大家談談感受嗎？其他同學想不想飽覽一下長城的壯麗風光，欣賞一下長城的建筑藝術呢？
二、觀察課文插圖，初步感知課文
１、觀察圖畫
⑴ 讓學生上臺，從中國地圖上找到長城東起山海關和西止嘉峪關的確切地理位置，并在黑板上寫出長城跨越了哪幾個省份。
⑵ 書上的兩幅畫觀察點各在什么地方？各畫了哪些景物？ 明確：第一幅是遠看；第二幅是近看。
⑶ 第一幅圖上看到的長城是什么景象？ 明確：讓學生發揮想象，形象地敘說長城的樣子。如像一條彩帶，在群山飄舞；像灰色長龍，飛舞在崇山峻嶺之間等。
⑷ 第二幅圖上可以看到長城的什么？ 明確：結合圖畫理解垛子、瞭望口、射口、城臺 ⑸ 兩幅圖上長城的景象為什么不同？ 明確：一是遠看的景象；二是近看的景象，角度不同，景象就不同。
２、欣賞錄音 要求：學生邊聽邊看課文邊思考所描寫的內容。
３、練習朗讀 分節練讀，思考：
⑴ 第一節，遠看長城是什么樣子？從文中找出來。結合課文插圖加深印象，并體會這一比喻句的好處（突出其“長”）
⑵ 第二節，長城的近景又怎樣？圍墻這樣建造有什么作用？ （要求學生說出垛口、瞭望口、射口、城臺的作用。并知道這段城墻在八達嶺上，已成為游覽景區。） ⑶ 第三節，作者站在長城上聯想到了什么？ 明確：修筑長城的古代勞動人民的辛勞和智慧。 ⑷ 最后一節寫什么？ 明確：長城在世界上的地位，贊美長城是偉大的奇跡。
４、視頻欣賞 （播放長城風光片，讓學生再次思考圖文描寫的內容和作者要表達的感情。）
三、課堂練習
１、指讀生字，重點指導“蜿蜒”的寫法
２、結合課文理解詞語： 崇山峻嶺：崇，高。峻，陡。山高而陡。形容長城所處的地理位置險要。 蜿蜒盤旋：蜿蜒，像蛇爬行的樣子。盤旋，回繞曲折。長而曲折地延伸。形容遠望長城的樣子。 氣魄：魄，精神。氣魄，精神，氣勢。課文指長城表現出來的雄偉、壯觀的氣勢。 奇跡：想象不到的，不平凡的事情。
３、熟讀課文。
４、在田字格內正確書寫文中帶有生字的詞語。
〖學習目標〗
１、認識長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結晶，是世界歷史上的偉大奇跡，以激發學生的民族自豪感和愛國熱情。
２、有感情地朗讀、背誦課文。
〖教學步驟〗
一、復習引入 指讀課文。
二、圖文對照，深入理解課文內容
１、精讀課文，深思問題
⑴ 結合課文內容，對照圖畫，說一說城墻頂上、城墻外沿、垛子、瞭望口、射口、方形城臺的位置、構造及作用。
⑵ 作者為什么會“很自然地聯想到古代修筑長城的勞動人民來”？ 明確：讓學生體會到作者的聯想是用自己的“心”、自己的“情”去觀察長城之后自然產生的。體會勞動人民修筑長城的艱辛和不易，以及付出的代價和非凡的創造。 為什么說：“多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結成這前不見頭、后不見尾的萬里長城”？ 明確：結合插圖，抓住文中重點詞語體會：我國勞動人民憑著勤勞的雙手、無窮的智慧、想方設法戰勝困難，修筑起了舉世聞名的萬里長城。
⑷ 指導感情朗讀第三段，想象當時修筑長城的勞動場面。
⑸ 為什么說“長城在世界歷史上是一個偉大的奇跡”？ 明確：
① 這樣的城墻舉世無雙；
② 這樣雄偉的工程世界少有；
③ 這樣艱巨的任務靠人力完成，歷史罕見；
④ 創造這樣的奇跡，勞動人民表現出來的智慧，絕無僅有。
⑹ 課文表達了作者怎樣的思想感情？ 明確：作者為長城這一世界歷史奇跡感到激動、自豪，對古代勞動人民的勤勞、智慧表達了贊揚和敬佩之情。
２、討論構思，品味妙法 回顧課文，討論作者怎樣構思，為什么能在這不足四百字的課文里，把一個聞名世界的古代宏偉工程生動、具體地描繪出來呢？ （讓學生學習作者觀察有順序、記敘有條理、聯想豐富、巧用比喻等寫作特色。）
３、講述故事，訓練語言 要求學生把收集到的有關長城的故事或傳說，講給大家聽。
三、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落
四、延伸拓展
１、讀句子，注意帶點的詞語，體會這樣表達的好處。
⑴ 站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長城的勞動人民來。 明確：作者由“站”“踏”“扶”，很自然地過渡到“想”，說明作者的聯想是在觀察到長城的雄偉堅固之后產生的，作者對古代勞動人民的贊嘆，是作者用自己的“心”、用自己的“情”去觀察長城之后自然產生的。
⑵ 多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結成這前不見頭、后不見尾的萬里長城。 明確：“多少”一詞說明修筑萬里長城，勞動人民付出的血汗和智慧是無法估計的；“前不見頭、后不見尾”更直觀地讓人們感受到萬里長城的工程之浩大；“才”字，在這里表示長城的建成是多么不容易。這句話飽含著作者對古代勞動人民的贊嘆之情。
２、當一次小導游，向別人介紹萬里長城。介紹時，要突出長城是“氣魄雄偉的工程”，是“世界歷史上的偉大奇跡”。
五、布置作業 課后思考練習。
六、板書設計
【教案點評】 繼上一篇課文后，這又是一篇看圖學文，該教學設計在課前導入的時候，就重視對學生情感的培養，讓同學們認識到長城是我們偉大祖國的象征，是中華民族的驕傲，這就為后面課文的學習做了很好的情感鋪墊。在教學過程中，還是通過讓學生反復觀察插圖，圖文結合，理解作者站在長城上的那一段聯想所表達的感情。
【《長城》公開課教學設計】相關文章：
《從百草園到三味書屋》公開課教學設計02-15
關于長城的教學教后反思03-20
《標牌設計》的教學設計03-14
語文課堂《爬山虎的腳》公開課教學設計（精選12篇）11-07
旋轉的教學設計02-16
《茶經》教學設計02-18
《國殤》教學設計12-11
《賽馬》的教學設計05-21