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《gkh》教學設計的總結

時間:2024-10-04 09:34:19

《gkh》教學設計的總結

《gkh》教學設計的總結

《gkh》教學設計的總結

  教學目標:

  1、學會 g、k、h 三個聲母,讀準音,記住形,并會正確書寫。

  2、掌握 g、k、h 和單韻母 a、e、u 拼讀方法。

  3、學習三拼音節的拼讀方法。

  教學重、難點:

  1、學習 g、k、h 的發音及書寫。

  2、學習三拼音節的拼讀方法。

  教學時間 2課時

  教學準備:

  1.本課的教學掛圖;2.拼音卡片

  第一課時

  學習目標:

  學會 g、k、h 三個聲母,讀準音,記住形。學習三個聲母的書寫。

  教學過程:

  一、提出學習目標

  1、談話導入,引出課題。

  師:小朋友,今天我們給你們帶來幾位老朋友,和他們打打招呼。

  生:b m n f d

  師:聲母的發音要輕短一些,再來一次。

  生:b m n f d t l p

  師:單韻母的發音要長而響亮,請大聲呼喚這些字母娃娃的名字。

  生:a o e i u ü

  2、提出學習目標:

  認識聲母“g k h”3個小朋友,讀準字音,認清形,能正確書寫。

  二、展示學習成果(全員參與)

  (給學生自主學習、解決問題的時間至少約5鐘。)

  1、字母讀音展示:

  生:我會讀g,ggg。

  生:我會讀k,kkk。

  生:我會讀h,hhh。

  生:我會記住g的讀音:鴿子,鴿子 ggg。

  生:我會記住k的讀音:蝌蚪,蝌蚪kkk。

  生:我會記住h的讀音:喝水,喝水hhh。

  2、字母字形展示:

  生:我記住g,像個9字ggg。

  生:我記住k,一挺機槍kkk。

  生:我記住h,一把椅子hhh。

  3、字母書寫展示:

  生:我知道g占中下格,k和h占上中格。

  (學生在四線三格中書寫,指名在黑板上展示書寫。)

  三、激發知識沖突。

  你還有什么不同的方法可以記住g k h ?(可以用手勢等。)

  四、知識拓展延伸。

  你知道哪些字的聲母是g k h?

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