課文《小柳樹和小棗樹》的教學設計

課文《小柳樹和小棗樹》的教學設計

課文《小柳樹和小棗樹》的教學設計

　　教材分析：

　　《小柳樹和小棗樹》是一個很有趣味的童話故事。文章賦予了小柳樹和小棗樹人性化的特征。這個故事的教學可以通過對話的體會，懂得個中道理“善于發現別人的優點”。也可以結合識字4中的“寸有所長，尺有所短。取長補短，相得益彰”來體會課文深意，引導學生在生活中要不僅要善于發現別人的優點看到自己的不足，同時也要懂得學習，不斷提高自己。

　　教學目標：

　　1、 情感態度、價值觀，通過對課文的學習，懂得在生活中發現他人的長處并善于學習他人的優點；

　　2、 過程與方法：在分角色朗讀中體會用不同的語氣表達不同性格

　　3、 知識和技能：認識8個生字，會寫10個生字，能流利有感情地朗讀課文。

　　教學重點：體會用不同語氣表達不同性格

　　教學難點：在朗讀中感悟發現他人優點的道理

　　教具：生字卡

　　課時安排：2課時

　　第一課時

　　一、激趣導入：

　　師：你們聽過童話故事嗎？聽過那些，說一說

　　今天我們也要學習一篇童話故事（板書課題）

　　師：到底講了什么故事，請同學自由讀課文

　　二、自主讀文，了解大意，學習生字

　　1、 自由讀文，將不認識的生字，不理解的詞語劃出來

　　2、 匯報交流

　　ａ、出示生字，師：你會讀嗎？在讀的時候你會提醒同學什么？

　　ｂ、出示會寫的字（開火車讀――>齊讀）

　　3 、師：仔細觀察這些字，你發現了什么？(重點指導“怎”“思”書寫)

　　4、指導書寫“怎”“思”，“心字底”是臥勾

　　5、再讀課文，標出自然段，課文主要講了什么？

　　三、理清脈絡

　　師：小柳樹和小棗樹比了什么？

　　生：比了葉子、樹枝、結果的果子

　　布置作業：抄寫生字4遍并組詞

　　第二課時

　　一、復習導入

　　1、 復習生字詞（上節課我們學了小柳樹和小棗樹，看看課文里這些生字寶寶你還記得它們嗎？）

　　2、 師：小柳樹和小棗樹比了什么？（相機板書）

　　二、深入學習“比”

　　1、 師：小柳樹和小棗樹長得有什么不同？

　　生：小柳樹，腰細細的，樹枝綠綠的

　　小棗樹，樹枝彎彎曲曲的

　　2、

　　ａ、師看到這樣的兩棵樹，你喜歡哪棵樹？

　　ｂ、師：小柳樹面對人們的夸贊，會怎么對小柳樹說？他的心情是怎樣的？（得意）

　　ｃ、指導朗讀：師：請你得意的讀一讀！得意時的表情是怎樣的？動作怎樣？

　　（指名－>表演讀－>齊讀）

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