第一千個球的教學文案設計
第一千個球的教學文案設計
目標解析：
知識與能力
1、通過熟悉文章內容，了解“足球之王”貝利的一些生活經歷。
2、體會貝利的父親在他成長中的巨大作用。
過程與方法
培養學生閱讀課文的能力，重視基礎知識的積累和掌握。引導學生深入領會課文兩部分內容的聯系，并運用多種手段，共同解疑。
情感態度價值觀
學習貝利的良好的心理素質，并透過貝利的成長經歷找到自己成長的正確方向，并為之努力。
重點：
1、學習文章概括簡練生動的敘事的敘事方法，體會選材的典型性。
2、學習在敘事中直抒胸臆，披露人物內心活動，表現人物個性的心理描寫方法。
難點：
通過貝利的兩次經歷，體會貝利父親的偉大。
課時安排： 兩課時
教學過程
第一課時
教學內容和步驟：
（－）請班上的小球迷介紹球王貝利
可讓學生在課前找資料，也可提供教參上的“有關資料”，要求既能全面展示貝利的綠茵傳奇生涯，又有生動形象的小故事。
（二）掌握的字的讀音
滂沱（pāng tuó） 攝影（shè） 區域（yù）
疊（dié） 卸（xiè） 聊（liáo）
擰（níng） 皺皺巴巴（zhòu） 一拐一拐（guǎi）
膝蓋（xī） 名譽（yù） 墮落（duò）
（三）詞語積累
生涯：指從事某種活動或職業的生活。
克制：抑制（多指感情）。
美妙：美好可喜。
滂沱：形容雨下得很大。
區域：地區范圍。
珍貴：價值大；意義深刻。
包袱：比喻影響思想或行動的負擔。
嘲諷：嘲笑諷刺。
樂觀：精神愉快，對事物的發展充滿信心（與“悲觀”相對）。
耐性：能忍耐不急躁的性格。
寧靜：（環境、心情）安靜。
聯想：由于某概念而引起其他相關的概念。
名譽：名聲。
個性：在一定的社會條件和教育的影響下形成的一個人的比較固定的特性。
酷愛：非常愛好。
墮落：（思想、行為）往壞里變。
天分：天資。
歡聲雷動：歡呼的聲音大。
相提并論：把不同的事物不加區別地混起來談論或對待。
無地自容：沒有地方可以讓自己藏起來，形容十分羞愧。
輕舉妄動：不經慎重考慮，盲目行動。
惡習：壞習慣。
（四）作者簡介
球王貝利被國際足球界視為20世紀最佳運動員。他以卓越的球藝、上乘的球德，贏得了“黑色珍珠”的美譽，被推上“足球之王”的寶座。這位世界足球奇才在1956年至1977年的21年足球生涯中，共參加了1366場比賽，射進1281個球，曾在一場比賽中單槍匹馬8次攻陷對方城池。直到現在，他創造的連續3年每年進球超過100這一紀錄還沒有人打破過。
1958年，不足17歲的貝利入選國家隊，代表巴西奔赴瑞典斯德哥爾摩參加第六屆世界杯足球賽。還未成年的貝利不辱使命。他力據中場，從容御敵，為巴西隊初捧世界杯立下了汗馬功勞。這一年貝利共射進66球，成為巴西全國的神射手。后來，貝利又作為國家隊主力參加了第七、第八、第九屆世界杯賽，為巴西奪得其中兩屆冠軍立下了汗馬功勞。巴西隊三次奪獲，使金光閃閃的“雷米特杯”永歸巴西所有。貝利為此創造了不可磨滅的功勛。在世界最大的馬卡拉納體育場入口處，人們為貝利建立了最漂亮的人球紀念碑。球王貝利所穿的10號球衣和射進的第1000個球成了巴西的國寶。
貝利是有史以來惟一三次參加世界足球冠軍隊的球員，也是迄今為止惟一三次被評為世界最佳足球運動員的超級球星。在“桑托斯”服役期間，貝利曾作為該隊的中堅隊員，征戰全球，使該隊獲得十次圣保羅聯賽冠軍、五次巴西全國冠軍、兩次南美足球錦標賽冠軍、兩次歐洲和南美洲俱樂部“冠軍杯”賽冠軍。“桑托斯” 隊一舉成為馳譽全球的足壇勁旅。而這一切，都與貝利的英名緊密相連。
（五）把握主要內容
第一部分可集體朗讀，第二部分可由教師和同學分角色朗讀 讀完后分別請同學概括內容。
第二課時
教學內容和步驟
（一）了解前后兩部分內容的聯系
球王貝利不僅球藝精湛，而且心理素質良好，為人謙遜，請同學從第一部分里找出相關語句。想一想編者把這兩個片斷放在一起，有什么深意？從貝利的哪句話里我們可以看出他的父親確實是一位出色的“慈父與恩師”？
（二）本章思路、主旨
本文由“第一千個球”和“慈父與恩師”兩部分組成，層次清楚。
本文把這兩個片斷放在一起，是很有深意的：貝利不僅有出眾的球技，而且有很好的心理素質，這與他從小就受到良好的家庭教育是分不開的。直到許多年后，貝利向人反省說，當時父親要是狠狠地打罵他，可能會激起他的反抗。由此可見，貝利的父親雖然對兒女要求嚴格，但十分尊重兒女（曉之以理，動之以情）。這對貝利后來在事業上的成功起到了很大的作用。
（三）文章結構
全文按兩個小標題劃，共分二大部分。
第一部分：第一千個球
主要內容是：全世界的球迷都在歡呼貝利踢進第一千個球的時候，貝利也為這件事而高興，為創造千球記錄而感到愉快。但當巴西報紙的頭版把貝利進了一千個球和美國宇航員康萊特、比思第二次登上月球的新聞并列刊登時，他并沒有得意忘形，而是想到“不只一次而是兩次把人送上月球，比發生在足球場上的任何事當然重要得多”。
第二部分：慈父與恩師
主要內容是：貝利的父親發現少年貝利吸煙時，并沒有打罵孩子，而是把他拉了過去，好像朋友之間談話似的向兒子解釋，如果抽煙喝酒的話就踢不好球的道理，然后讓他自己決定今后怎么辦。貝利羞得簡直無地自容。從那一天開始，貝利始終沒有碰過香煙。
（四）討論回答“思考與練習三”。引導學生深入領會心理活動描寫在傳記文章中的作用
（五）心理描寫片斷訓練請同學閱讀《毛 澤東的少年時代》的第10段，模仿本課心理活動描寫的方法，在“這激怒了我”和“我就要跳下去”這兩句話后插寫合理的心理描寫。
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