西師版數(shù)學(xué)《分類(lèi)》教學(xué)及反思
西師版數(shù)學(xué)《分類(lèi)》教學(xué)及反思
教學(xué)目標(biāo)
1．能按給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體或圖形進(jìn)行比較、排列和分類(lèi)，能按含有兩個(gè)因素的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)，在比較、排列、分類(lèi)活動(dòng)中，體會(huì)活動(dòng)結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性。
2．培養(yǎng)同學(xué)們的比較能力、分析能力、分類(lèi)能力和初步的邏輯思維能力。
3．經(jīng)歷參與分類(lèi)的全過(guò)程，在分類(lèi)活動(dòng)中獲得成功體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)
能按含有兩個(gè)因素的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件，師生都分別準(zhǔn)備四個(gè)圓和四個(gè)三角形，其中兩個(gè)圓和兩個(gè)三角形涂色。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)引入
談話：你是誰(shuí)？家里有誰(shuí)？老師想了解你們？請(qǐng)自我介紹。想了解老師嗎？出示一張兒子的照片，這是我兒子，他是我們家新增的一員，那我們?nèi)叶加心男┤四兀?/p>
出示全家福照片，簡(jiǎn)單介紹，學(xué)生觀察：這是我哥哥和他們的孩子，這是我姐姐姐夫和兒子。師：這些人，可以根據(jù)什么分類(lèi)？（大小，男女）
二、新課
師：人可以按男女，大小分類(lèi)，這些圖形又可以怎樣進(jìn)行分類(lèi)呢？請(qǐng)小朋友們分一分。
１、在黑板上貼出四個(gè)圓和四個(gè)三角形，雜亂地排列。
學(xué)生自己進(jìn)行分類(lèi)活動(dòng)。
教師：分好了嗎？哪一組的小朋友愿意上來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們是怎樣分類(lèi)的？
學(xué)生到講臺(tái)上匯報(bào)。如果學(xué)生說(shuō)出按形狀進(jìn)行分類(lèi)，教師要求學(xué)生把黑板上的圖形按形狀分一分，并注明這是按形狀分的。
教師：還有不同的分法嗎？
抽按顏色分的學(xué)生匯報(bào)，邊說(shuō)邊用黑板上的圖形分一分。
教師：還有其他的分法嗎？
展示兩種分發(fā)：
① 形狀 ○○●● ▲▲△△②顏色 ●●▲▲ △△○○
師：我們看第１種分法，是怎樣分的？生：是把形狀相同的分在一起。師板書(shū)：形狀相同。
師：第２種是怎樣分的？生：是按顏色分的？師板書(shū)：顏色相同。
教師：通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)會(huì)按形狀或顏色分類(lèi)了。
２、師：現(xiàn)在還能繼續(xù)分類(lèi)嗎？生：能 師：請(qǐng)大家分一分吧。
１）分完后請(qǐng)生板演：○○ ●● ▲▲ △△
師：和他一樣的請(qǐng)舉手。你們?yōu)槭裁催@樣分？先請(qǐng)他說(shuō)一說(shuō)。
生：因?yàn)槎际菆A圈，黃色和紅色可以分開(kāi)（師引導(dǎo)說(shuō)出剛才我們把形狀相同的分在一起，接著我們又把顏色相同的分在一起，最后這些圖形就怎樣？顏色形狀都相同了）
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●● ▲▲ △△○○
我們看，這一次又是怎樣分的呢？生：把形狀相同的分在一起。師：大家評(píng)一評(píng)可以嗎？師：對(duì)，剛才我們已經(jīng)把顏色相同的分在了一起，這一次就把形狀一樣的分在一起。
３、對(duì)比兩種分發(fā)，你有什么發(fā)現(xiàn)？把你的發(fā)現(xiàn)和周?chē)耐瑢W(xué)說(shuō)一說(shuō)。
匯報(bào)１：不管用的哪種分發(fā)，都分了兩次。師：第一次分成幾類(lèi)？
２：第一次分了兩類(lèi)，第二次分成了四類(lèi)。師：結(jié)果是怎樣的？把顏色形狀都相同的分在了一起。
３：越分到后面，種類(lèi)越多，每一種的圖形越少。
師：只符合一個(gè)條件分出來(lái)的圖形多一些，同時(shí)符合兩個(gè)條件分出來(lái)的圖形少一些。
師揭示課題：這就是我們今天學(xué)習(xí)的同時(shí)符合兩個(gè)條件的分類(lèi)。
三、鞏固練習(xí)
１、圖片可以這樣進(jìn)行分類(lèi)，咱們生活中的許多物體都可以這樣分類(lèi)。
書(shū)３題，怎樣分類(lèi)？有的分成兩類(lèi)，有的分成四類(lèi)。分別展示。小白羊有幾只？師小結(jié)：前一種是咱們上學(xué)期的符合一種條件的分類(lèi)，后一種是咱們剛剛學(xué)習(xí)的符合兩種條件的分類(lèi)。
２、完成書(shū)ｐ４７２題。學(xué)生讀題，師：題目有什么要求呢？生：有兩個(gè)要求。師：首先要求什么？能飛。第二個(gè)要求是什么？生：有羽毛。師：我們應(yīng)怎樣做呢？生：把符合兩個(gè)要求的圈起來(lái)。請(qǐng)同學(xué)們自己完成。
３、ｐ４８４題。生獨(dú)立做，集體講評(píng)。
４、師同學(xué)們?cè)賮?lái)看看老師的全家福， 你能回答上邊的問(wèn)題嗎？
既是男的又是大人的有（ ）個(gè)；既是女的又是大人的有（ ）個(gè)；既是男的又是小孩的有（ ）個(gè)；既是女的又是小孩的有（ ）個(gè)；
四、課堂延伸總結(jié)：增加兩個(gè)老人，又可以怎么分呢？師：分類(lèi)的知識(shí)很豐富，以后再學(xué)習(xí)。
反思：
由于本節(jié)課是全校數(shù)學(xué)老師作為課例研究的原始課在進(jìn)行研究，所以本節(jié)課被老師們從多個(gè)方面的不同角度進(jìn)行分析、小結(jié)。因此，本堂課的優(yōu)點(diǎn)和缺失非常清晰的呈現(xiàn)了出來(lái)。
我的引入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)非常成功，使后面的課堂教學(xué)水到渠成，學(xué)生們參與積極，大膽地發(fā)表不同的見(jiàn)解，很多發(fā)言出乎我的意料。引入環(huán)節(jié)的成功主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
１、教育要潤(rùn)物無(wú)聲，最佳的教育效果產(chǎn)生在最自然的教育中。本課的引入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)非常充分。我用親切的語(yǔ)言詢問(wèn)學(xué)生的姓名和家人，又把握住學(xué)生對(duì)新老師的好奇心理，反問(wèn)他們想了解老師嗎，提起了孩子們的興趣。當(dāng)展示出全家福照片，讓孩子們分類(lèi)時(shí)，就非常自然地進(jìn)行了舊知的復(fù)習(xí)。
２、我這樣設(shè)計(jì)引入環(huán)節(jié)還有一原因，在陌生的班級(jí)上課必須與學(xué)生快速建立關(guān)系，老師必須把握住引入環(huán)節(jié)在短時(shí)間內(nèi)與學(xué)生建立起感情。我采用提出學(xué)生感興趣的話題，并非常自豪地展示了自己小兒子的照片進(jìn)行介紹，使學(xué)生們更加激勵(lì)地參與到我們的談話中。
３、同時(shí)，我認(rèn)為建立感情是雙方面的，引入環(huán)節(jié)的激趣也是雙方面。不僅要激起學(xué)生對(duì)本堂的興趣，還要激發(fā)老師在課堂上的激情，只有師生雙方都充滿熱情地投入課堂，課堂才會(huì)充滿勃勃生機(jī)，才會(huì)迸發(fā)出智慧的火花。課堂會(huì)產(chǎn)生意想不到的好效果。
本堂課讓我體會(huì)最深的是通過(guò)這種課例的研究形式使我更加清楚地知道自己的不足，其中最需要加快改進(jìn)的就是精簡(jiǎn)課堂的提問(wèn)。在本節(jié)課中，我提問(wèn)太多，其中無(wú)意義的判斷性問(wèn)題占了很大比例。我認(rèn)為最好的解決方法就是在平常的隨堂課中嚴(yán)格要求自己，做到精問(wèn)、少說(shuō)、多聽(tīng)。
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