《漢字》專題教學反思
《漢字》專題教學反思
《漢字》專題教學反思
漢字的書寫問題是語文學科中一個普遍又難以收效的環(huán)節(jié)。針對本班學生漢字書寫不是很規(guī)范的情況，又根據(jù)八（上）第六單元后的專題《漢字》，我設(shè)計了這節(jié)課，希望學生通過學習這一專題能重新認識漢字，認真對待漢字，努力寫好漢字。
漢字是一個內(nèi)容龐雜的范疇。根據(jù)學生的基礎(chǔ)和存在的問題，我選擇了漢字的歷史、漢字的內(nèi)涵、漢字的應(yīng)用這三方面作為學習的內(nèi)容。
一、漢字的歷史
希望學生通過了解漢字的歷史認識到漢字的民族性和重要性。在這一環(huán)節(jié)我設(shè)計了猜字游戲（聯(lián)想能力），希望通過活動激活課堂氛圍，激發(fā)學生的學習興趣。學生在猜字游戲中通過獨立思考、集體合作的方式能了解漢字的來源，觸發(fā)學生的學習樂趣。
在這一環(huán)節(jié)中閱讀資料是為了訓練學生收集信息資料的能力，在學生的回答中我發(fā)現(xiàn)學生能找到信息，但是在回答的過程中很少有人能夠完整的回答問題。這提醒我在今后的教學中還要在這一方面多加練習。在猜字游戲的設(shè)計中，學生的反應(yīng)是非常積極的，但大多數(shù)人反映題目出的太難了，沒有難易梯度，如果能出一些讓學生思考過后容易猜的字，可能學生的成就感就更大了，興趣也就很容易被激發(fā)。
二、漢字的內(nèi)涵
在興趣的基礎(chǔ)上我有設(shè)計了漢字的內(nèi)涵這一環(huán)節(jié)，是讓學生通過解釋自己名字的含義，了解漢字在人類生活過程中越來越豐富的內(nèi)容，學生在這里可以訓練口頭表達能力。
在這一環(huán)節(jié)中是將漢字的豐富內(nèi)涵融合到每個學生的生活中，讓學生體會父母給自己取名的含義，既能讓學生了解到漢字的內(nèi)涵，又能讓學生感受父母對自己的期望，引起心靈上的共鳴。在這里出現(xiàn)的問題就是學生的感性思維戰(zhàn)勝了理性思維，一味地沉浸在名字的含義中，完全的感受父母的用心，而忽視了對漢字的內(nèi)涵理解。在這一環(huán)節(jié)中，由于我的問題設(shè)計讓學生的思維方向偏軌，以至于學生在回答問題的過程中會出現(xiàn)失誤，而一個失誤也必將導致另一個失誤，我得到的經(jīng)驗就是今后在這種情況下千萬不能自亂陣腳，還是應(yīng)該順著學生的回答繼續(xù)引導，讓他們走出回憶，感受漢字的豐富內(nèi)涵。
三、漢字的應(yīng)用
在講到自己名字的時候，我們發(fā)現(xiàn)很少有人會寫錯自己的名字，因為每個人都了解自己名字的含義。而在我們平時的作業(yè)中卻無法避免錯別字，為了減少錯別字的出現(xiàn)，我們就應(yīng)該了解字詞的含義。因為課堂的限制，所以我設(shè)計了糾錯練習，希望學生通過這一練習能加強正確書寫漢字的觀念。
四、最后的作業(yè)設(shè)計是這節(jié)課內(nèi)容的延續(xù)和拓展。
1、如果現(xiàn)在你有一個改名的機會，你會給自己取一個什么名字呢？這個題目是讓學生談?wù)勛约簩ξ磥淼募脑ⅰ?/p>
2、繼續(xù)完成糾錯練習，理解每個詞語的含義。這個題目是讓學生正確書寫漢字的強化訓練。
3、你如何看待當今社會中某些場合出現(xiàn)中英文混雜現(xiàn)象，請你舉例談?wù)勀愕目捶ā＿@個題目是讓學生看到漢字的現(xiàn)狀，結(jié)合生活經(jīng)驗交流自己的觀點。
整節(jié)課是由學生學習中存在的問題出發(fā)，借助活動和練習引起學生對漢字的熱切關(guān)注，端正學生對漢字應(yīng)用的態(tài)度。在交上來的作業(yè)中我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學生的作業(yè)注意到了漢字的書寫，但這也只能說明是暫時的延續(xù)效果，是否能讓學生真正寫好漢字，用好漢字，還是要在平時的學習中不斷的強化。
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