《語文七色光五》的優(yōu)秀教學設計
《語文七色光五》的優(yōu)秀教學設計
設計說明
本節(jié)課以活動為主線，有機地把教學內容融入到情境中去，激發(fā)興趣，運用語言，發(fā)展語言，充分體現(xiàn)語文綜合性學習的自主性、實踐性、探究性，注重聽、說、讀等能力的綜合發(fā)展，突出語文學科和其他學科的整合，以及書本知識與實踐運用的結合。重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向，強調培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，使學生形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度。
教學目的
1.練習給多音字組詞和把長句子寫成短句子，培養(yǎng)學生舉一反三，觸類旁通的能力。
2.積累關于“動腦筋”方面的名言警句，培養(yǎng)學生只有正確理解才能熟記成誦的能力。
3.通過知識窗，了解動腦筋的六種方法，培養(yǎng)學生豐富的想像力和敢于實現(xiàn)自我價值的愿望。
4.懂得只要肯動腦，善思考，就一定能夠想出解決問題的好方法，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣和認真觀察的能力及善于思考的好品質。
教學難點和重點
1.練習縮寫句子的方法。
2.積累名言警句和動腦筋的方法。
教學準備
1.關于“動腦筋”的名言警句和“知識窗”中故事的圖片或掛圖。
2.多媒體課件或小黑板。
教學時間
兩課時。
教學過程
第一課時
一、導言揭示課題并板書
（播放音樂《七色光》）（下轉26頁）
（上接23頁）
請同學們和我一起走進“語文七色光五”。（齊讀課題）
這節(jié)課我們要進行幾輪智力闖關游戲，每過一關送一顆“智慧星”，最終獲勝的同學將被評為“智慧星大王”。
二、第一關：超級練兵
（一）給多音字組詞。
1.教師板演“寧、樂、圈、沒”4個字。
（指名讀并組詞）
大家讀得非常好，組詞也很準確，這4個字還有另外一個音，你們知道嗎？
（以小組形式研究討論另外一個讀音，同時了解它適用的語言環(huán)境，然后練習組詞。）
2.學生匯報，師生共同研究解決。
3.拓展訓練：鼓勵學生說出平時積累的多音字并組詞，同時師準備幾個多音字供學生參考。
同學們對這部分知識學習得很好，多音字在以后的學習中還會經(jīng)常出現(xiàn)，希望同學們注意辨別和運用。
（二）改寫句子練習。
1.指名讀第2題。
2.自由讀例句，同桌交流句子的意思，然后由2名學生匯報對句子的理解。
3.師板書“（ ）完成了（ ）。”
4.向學生講清第一個（ ）應填“誰”，第二個應填“什么”，即把長句子縮成：（誰）完成了（什么）。
5.學生分小組討論句（1）和句（2）練習縮句，同時師提示讓學生明確縮寫句（1）時，應寫成：（什么）通過了（哪里）。縮寫句（2）時，應寫成：（誰）找到了（誰）。
（教師深入小組中指導學生練習縮句，引導學生應縮去句中那些表示“怎么地”“什么樣的”“哪里的”的詞語。）
6.學生匯報，師生共同研究解決問題。
句（1）縮寫為（火車）通過了（大橋）。
句（2）縮寫為（列寧）找到了（養(yǎng)蜂人）。
縮寫句子時，一定要認真讀句子，理解句子的意思，這樣才能準確找出應縮去的詞語。請同學們課后多做這方面的練習。
（鼓勵順利過關的同學）
三、第二關：日積月累
1.用多媒體課件或小黑板出示三句名言警句。（指名讀、小組讀和齊讀，讓學生充分誦讀）
2.分小組研討交流對句子意思的理解然后匯報。
第一句的意思是要多觀察，留心周圍的人和事。
第二句的意思是知識是日積月累形成的，靠平時多觀察多掌握。
第三句的意思是只要動腦筋，勤于思考，任何問題都能解決。
3.生背誦并匯報。
4.拓展訓練：讓學生交流平時積累的名言警句，同時師準備幾個名言警句同學生一起交流。
A學習好比上高山，高山頂上有平川。
B書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。
C學到很多東西的訣竅，就是一下子不要學很多東西。
四、教師總結全文
這節(jié)課同學們積極動腦思考問題，很多同學得到了“智慧星”，我們向他們表示祝賀，下節(jié)課我們將繼續(xù)比賽。
第二課時
一、導言并板書
這節(jié)課我們繼續(xù)學習“語文七色光五”，同時也繼續(xù)我們的闖關游戲。
二、第三關：知識窗
（一）出示掛圖：烏鴉喝水
1.按順序說說畫面上都有什么。（烏鴉、瓶子、小石頭）
2.烏鴉在想什么？烏鴉在干什么？烏鴉最后喝到水了嗎？它喝到水的原因是什么？
（把小石頭叼進瓶子里，水位逐漸升高，所以烏鴉最后喝到水了。）
3.學生分組合作、討論、交流畫面的故事內容并匯報。
烏鴉口渴想喝瓶子里的水，但它嘴伸不進去。烏鴉在困難面前動腦筋、想辦法，把小石頭叼進瓶子里最后喝到了水。我們要向烏鴉學習，遇見困難動腦筋，想辦法解決。
通過剛才的學習我們知道了烏鴉動腦筋利用外物喝到了水，下面再看第二幅圖。
（二）出示掛圖：蜜蜂引路。
1.生齊讀蜜蜂引路。
2.圖上有幾個人，都是誰，他們在干什么？
3.列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的，蜜蜂和養(yǎng)蜂人有怎樣的關系？
4.小組研究討論，交流解決以上兩個問題的辦法并匯報。
5.學生敘述畫面內容。
6.列寧看見許多蜜蜂向遠處飛去，于是他順著蜜蜂的飛行方向和路線找到了養(yǎng)蜂人。列寧善于觀察、善于動腦筋的品質非常值得我們學習，下面小故事中的主人公更值得我們學習。
（三）出示掛圖：聰明的小高斯
1.學生分組合作研究交流并匯報畫面的主要內容。
2.小高斯很快地說出答案說明什么？老師會說什么？
從1加到100這是個很復雜的計算題，可是小高斯能動腦筋發(fā)現(xiàn)規(guī)律找，把復雜的加法題變成簡單的乘法題，所以輕松快速準確地計算出答案101（100+1、99+2、98+3……51+50）乘以50等于5050。
我們要學習小高斯想辦法發(fā)現(xiàn)事物規(guī)律去解決困難的精神。（略）
三、第四關：智力大比拼
（一）用多媒體課件出示畫面。
（二）教師范讀文字，學生觀察畫面，同時教師用小黑板展示提出的問題，讓學生帶著問題思考。
1.山坡上的草是什么樣子的？
2.有多少只羊，它們長得什么樣？
3.小明趕羊的好辦法是什么，你是怎樣想到的？
（三）小組合作，討論交流，教師深入小組中巡視指導。
（四）匯報討論結果，師生共同評議，明確最好的辦法。
（小明應抱著小羊羔往回跑，這樣母羊愛護小羊羔就會緊跟小明往回跑。）
剛才同學們積極性非常高，都在動腦筋想辦法去分析解決問題，老師對你們能主動學習感到很高興。下面我們來看看，經(jīng)過幾輪的闖關游戲，哪些同學最終獲勝了，我們向他們表示祝賀。
四、教師總結全文
通過這一單元的學習，我們知道了在今后的學習、生活中，我們要“動腦筋，想辦法”才能解決問題，才能獲得更多的知識。
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