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課文春曉教案設計

時間:2024-08-16 06:34:26

課文春曉教案設計

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  一、導入新課。

  1、談話解題:同學們,前幾天,老師讓大家去觀察自然景物的變化,你們都觀察了嗎?能把你們看到的、聽到的、想到的說一說嗎?(同學自由發言)

  師:同學們,你們說的都很好。如果把你們的所見、所聞、所感都寫出來的話,就是一篇很好的文章。唐朝有位大詩人就是這么做的。他的這首詩千百年來一直受到人們的喜愛。這首詩就是《春曉》。

  你們誰知道題目的意思呢?(春天的早晨。曉指天剛亮的時候。)

  2、介紹作者:(課件)

  師伴著課件介紹:《春曉》的作者是唐代詩人孟浩然,湖北襄陽人,是大詩人李白的摯友,他擅長于寫山水詩,字里行間凝聚著對人生和山河的熱愛之情。

  二、朗讀古詩,整體感知課文。

  1、師:一提到《春曉》這個題目,很多同學馬上就背起來了,你們真厲害,原來早就學會了這首詩。現在我們來比比,看誰讀得好,好嗎? (學生誦讀,讀后評議。)

  2、聽課文朗讀錄音,體會讀詩的語氣和停頓。

  3、學生扮演詩人吟誦古詩。

  4、師:現在我們看看書上是怎樣書寫這首詩的好嗎?

  學生自由摸讀,讀準字音,使用明文的二級低視生邊讀邊畫出生字。(教師重點指導摸讀能力較差的盲生正確摸讀點位,利用大體字幫助低視生認識生字。)

  5、指導古詩中的盲文分詞連寫。(盲文正確的分詞是:春 眠 不覺 曉,處處 聞 啼 鳥。 夜 來 風雨聲, 花 落 知 多少。)

  三、理解詩意。

  放課件,整體感受詩的意境。(背景音樂是《寒山春曉》,另加了許多鳥叫聲。低視生可到屏幕前欣賞,充分發掘他們的殘余視力去觀察色彩斑斕的圖片,觀看雨后落花、鶯歌燕舞的的動畫,感受春天的美景。)

  學生互相交流對詩句的理解,自由討論詩句的意思。

  詩句的大意是:(我)在春天的夜晚里睡得十分香甜,不知不覺中天已經亮了。醒來的聽見到處是鳥兒的啼叫聲。回想起昨夜曾聽到風聲和雨聲,不知道有多少花朵被風雨打落了。

  3、全班交流,教師重點指導下以下詞語:

  眠:睡眠、睡覺

  聞:聽到

  啼:叫

  4、教師說詩意,學生念詩句。

  四、幫助低視生分析字形,指導書寫。

  1、出示大字卡片,讓低視生認,看哪些字他們認識,哪些字還不熟練,指導他們認識。分析字形,想辦法記住本課生字。

  2、指導書寫:

  要注意把握字的上下比例,把字寫勻稱。重點:

  聲:上面是“士”,不是“土”。

  少:第一筆是豎,不是豎彎鉤。

  夜:上下結構,第四筆是豎,不是豎提。

  (一級低視生只要求認識生字,會寫筆畫相對簡單的“風”、“少”字就可以了,全盲生可以用手指在桌上畫一畫“風”、“少”字的筆畫。)

  五、練習默寫古詩。

  1、默寫這首詩。(全盲生和一級低視生用盲文,二級低視生用明文。)

  2、檢查默寫情況。

  六、課堂總結。

  1、春天的景色非常美,也是一年中最好的季節,我們要珍惜春天的時光,享受自然的美景,享受生活的美妙。

  2、播放《春曉》兒歌,在優美的旋律中結束課堂教學。

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