一年級(jí)語文下冊(cè)《唐老鴨新傳》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-10-05 16:27:13

一年級(jí)語文下冊(cè)《唐老鴨新傳》教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí)語文下冊(cè)《唐老鴨新傳》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能在語言環(huán)境中認(rèn)識(shí)本課九個(gè)生字“賣、店、而、沉、救、命、失、珍、貴”。能聯(lián)系課文的具體內(nèi)容理解“高興、后悔、珍貴”等詞語。

　　2、能正確流利地朗讀課文。能借助提示比較連貫完整地說一說故事第一部分的內(nèi)容。在閱讀過程中，感受唐老鴨前后的情緒變化，嘗試有感情朗讀相關(guān)的語句。

　　3、知道唐老鴨“沉下水”的原因，初步懂得要珍惜自己擁有的東西，不該為錢而失去珍貴的東西的道理。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題，初讀課文。

　　1、最近唐老鴨身上又發(fā)生了一件事，導(dǎo)演還沒來得及把它拍進(jìn)影片中呢。板書：新傳。新傳就是新的故事。注意這個(gè)字(手指著“傳”)是多音字，師在“傳”字上標(biāo)上拼音，誰來拼讀?待會(huì)兒，課文里面還會(huì)出現(xiàn)這個(gè)字，(出示卡片，它讀，誰來拼?跟我讀“傳來”兩遍)(手指黑板)“新傳”讀兩遍。

　　3、(板書：31)，一起讀讀課題。

　　4、到底是什么新的故事呢?來，我們把書翻開，自己輕聲地讀讀課文，注意把字音讀正確，把句子讀通順。

　　二、學(xué)習(xí)第一部分。

　　(一)指導(dǎo)朗讀長(zhǎng)句子。

　　1、看看大家課文讀得怎么樣。這里有一句長(zhǎng)句子，要讀好這句長(zhǎng)句就要按標(biāo)點(diǎn)停頓，(標(biāo)點(diǎn)變顏色)你能讀好嗎?

　　(出示句子“聽到喊聲……多好哇。生字泛紅)

　　(1)個(gè)別讀

　　(2)這樣你能讀嗎?(媒體出示：劃停頓符號(hào))劃線的地方稍微停頓一下，自己先練一練，誰來試試看?

　　【預(yù)設(shè)】：中間一句，注意，唐老鴨看著什么，手指“自己全身豐滿漂亮的羽毛”問：后面的你能連起來讀好嗎?再請(qǐng)一個(gè)小朋友來讀。

　　聽到喊聲，唐老鴨/看著/自己全身豐滿漂亮的羽毛，心想：假如/把羽毛賣了，買件大衣，再上飯店/吃上一頓/多好哇。

　　(3)個(gè)別讀

　　2、師：句中有兩個(gè)字“賣、買”一定要讀正確，因?yàn)樗鼈兊囊馑伎墒遣灰粯拥摹?/p>

　　誰來讀，注意這兩個(gè)字的讀音“賣”“買”(生字泛紅)

　　出示：買：這個(gè)字上學(xué)期已經(jīng)和我們見過面了。還記得嗎?買皮球(板書“買”，上面是“橫鉤”，下面是個(gè)“頭”最后一筆是點(diǎn)) (出示生字卡片)

　�、� 個(gè)別拼、齊拼讀(賣、買)

　�、� 請(qǐng)你仔細(xì)觀察一下，這兩個(gè)字字形上有什么區(qū)別?當(dāng)學(xué)生說“賣”比“買”多了一個(gè)“十”字時(shí)，媒體將“賣”上的“十”泛紅。師：古時(shí)候，人們要把自己的東西賣出去的時(shí)候(師：動(dòng)作)會(huì)在貨物上插上“十”字的草簽(媒體出示圖片)，所以“賣”字上面有個(gè)“十”。

　�、� 師手拿生字卡片，看看句子，誰買了什么?誰把什么賣了?(唐老鴨把羽毛賣了。)(唐老鴨買了大衣。)

　　師：遇到這兩個(gè)字，想想它的意思，就能讀正確了。來，伸出手，跟著老師寫一寫(賣：先寫個(gè)“十”，下面就是個(gè)“買”)。

　　3、好，我們一起來讀一讀這句話，注意把句子讀正確，讀通順。

　　(二)唐老鴨為什么會(huì)把自己的羽毛賣掉呢?

　　過渡：唐老鴨為什么會(huì)想到把自己的羽毛(板書：羽毛)賣掉呢，來讀讀這幾句話。

　　出示句子：(“收鴨毛!……多好哇。)

　　【預(yù)設(shè)】：如學(xué)生說，它想……或全部讀了一遍，師：噢!你把這些內(nèi)容都讀了一遍，其實(shí)也就是說唐老鴨先是聽到了什么?

　　1、它是聽到喊聲。

　　師指著(收鴨毛!收鴨毛!高價(jià)收鴨毛!)，如果你是收鴨毛的人，你會(huì)怎么喊?(個(gè)別讀)①對(duì)呀，收鴨毛人的喊聲一定很響，你已經(jīng)注意到了這三個(gè)“!”(“!”泛紅)【A學(xué)生聲音輕，預(yù)設(shè)：太輕了，唐老鴨沒聽到，誰響一點(diǎn)，再響一點(diǎn)。B學(xué)生沒讀句子，預(yù)設(shè)：來，你把這句話讀一讀，你就是收鴨毛的人。】(個(gè)別讀)②再仔細(xì)看看，哪個(gè)詞最讓唐老鴨心動(dòng)。對(duì)，就是這個(gè)“高價(jià)”(“高價(jià)”泛紅)③什么叫“高價(jià)”?(對(duì)呀，很高的價(jià)錢。)你來讀讀。(再指名讀，2人)

　　【如學(xué)生“高價(jià)”這個(gè)詞沒有強(qiáng)調(diào)，師：“高價(jià)”這個(gè)詞誰再來強(qiáng)調(diào)一下�！�

　　師評(píng)價(jià)語：

　　.恩，的確有點(diǎn)吸引力

　　·我也想把羽毛賣給你。

　　·這么充滿誘惑力的喊聲唐老鴨怎么會(huì)不心動(dòng)呢?

　　它聽到喊聲，看到------想-------?

　　2、誰能連起來說說唐老鴨為什么把羽毛賣了。

　　【預(yù)設(shè)】：唐老鴨聽到“收鴨毛!收鴨毛!高價(jià)收鴨毛!”要是沒說到“的喊聲”，句子就不通順，(老師要注意聽)看到自己的羽毛豐滿漂亮，心想……

　　小結(jié)過渡：說得真好，這時(shí)的唐老鴨一心只想到把羽毛賣了可以――，可以――;于是它真的這樣做了

　　(三)指導(dǎo)合理想像，體會(huì)唐老鴨“高興”的心情。

　　(出示句子)：他賣掉羽毛，美美地吃了一頓，穿上新買的大衣，高興地走在街上。

　　1、讀讀句子，告訴我它做了什么?

　　(師板書：買大衣、上飯店店：邊寫邊說，店，外面是個(gè)廣字頭，里面是個(gè)占，伸出手，在桌子上寫一個(gè))

　　(當(dāng)學(xué)生說到他美美地吃了一頓的時(shí)候，師：是啊，唐老鴨就是想上飯店美美地吃上一頓。)

　　2、(理解“高興”)心想事成怎么會(huì)不高興呢? 板書：高興

　　1)師：“高興”是一個(gè)表示心情的詞語(泛紅“高興)，這心情一高興啊，動(dòng)作、表情都會(huì)跟著變化的――你們現(xiàn)在就是唐老鴨了，想想他為什么這么高興?然后把他高興地走在大街上的動(dòng)作、表情來演一演。

　　(自己做做看。看見做得好的學(xué)生，請(qǐng)他站起來做給大家看。)

　　指導(dǎo)合理想像——

　　預(yù)設(shè)：

　　①這個(gè)動(dòng)作就是大搖大擺，跟我說“大搖大擺”，再看看他的表情是“眉飛色舞、得意洋洋”，一起說。唐老鴨你為什么這么得意?(如果學(xué)生說好吃或吃飽了，師：平時(shí)你吃飽了喝足了還會(huì)怎么樣?)

　　②看看文章“美美地吃”平時(shí)你吃飽了喝足了會(huì)怎么樣?(拍拍自己的肚子、摸摸自己油油的嘴巴)還會(huì)說：……

　　2)現(xiàn)在你能不能根據(jù)老師的提示，連起來說一說。

　　媒體出示：唐老鴨賣掉了羽毛，美美地吃了一頓，穿上新買的大衣，___________走在大街上，自言自語：“_____________________________________。”

　　評(píng)價(jià)：對(duì)呀，它覺得自己的主意真聰明。

　　【預(yù)設(shè)】：要是學(xué)生說到：“高興地走在大街上”師：我們除了用高興，還能用上剛才做的什么動(dòng)作?還能用上剛才說的什么表情?要是有同學(xué)說到：“還想用羽毛換大衣和吃一頓”的話，先不否定，抓住這個(gè)資源，到小結(jié)時(shí)，再請(qǐng)他講，羽毛長(zhǎng)出來了，你還愿意買嗎?

　　3、指導(dǎo)朗讀

　　1)師：文中只用了“高興”一詞，就讓我們好像看到了唐老鴨那得意的樣子。你一定能讀好這句句子。

　　2)個(gè)別讀，齊讀。

　　·這件讓唐老鴨高興的事就是(師手指板書)?

　　【預(yù)設(shè)】：唐老鴨賣掉羽毛，買了件大衣，又上飯店吃了一頓，真高興。

　　注意指導(dǎo)學(xué)生的語句連貫，通順。

　　三、學(xué)習(xí)第二部分

　　(一)了解又做了什么

　　1、現(xiàn)在做的事情讓唐老鴨高興極了。它自認(rèn)為做了一件聰明的事，之后發(fā)生了什么?我們看書。“這時(shí)”找到了嗎?從這里往下讀。學(xué)生一人讀一句。

　　唐老鴨干什么去了?(板書：去游水，板書“游”時(shí)，提醒學(xué)生注意“撇橫下面是個(gè)‘子’”。)

　　2、唐老鴨有沒有想過去游水的后果?不知道后果才去游水的，想想還因?yàn)槭裁醋屗滩蛔√滤?/p>

　　對(duì)呀，鴨子們太喜歡水了。鴨子怎么離得開水呢?讀讀這句話，看看鴨子們?cè)诔靥晾锏谋憩F(xiàn)。

　　分別出示句子：這時(shí)，……。

　　3、來，池塘里的小鴨子們，你會(huì)怎么叫——“嘎嘎”，多歡快呀，你呢——“嘎嘎”。你們就是唐老鴨，正高興地走在大街上呢，聽到伙伴們歡快的叫聲，怎么做?自己讀讀這句話。

　　4、來，起立，我們一邊做動(dòng)作一邊讀。(看見做得好的學(xué)生)你為什么走得那么急?是呀，它多著急，因?yàn)樗矚g水了。所以書上用“趕”。(“趕”泛紅)穿著大衣，多麻煩啊!“甩了”(泛紅，師做“甩”的動(dòng)作)，然后馬上跳進(jìn)水里。

　　我們一起再來讀讀這句話。注意：唐老鴨可是很著急哦，連想都沒想就跳進(jìn)水中了。

　　(二)理解“珍貴”

　　1、理解“不但…反而…”

　　師：唐老鴨啊唐老鴨，他還以為可以和伙伴們一樣――(歡快地游水)�？墒墙Y(jié)果完全不同。

　　1)(引讀)不但——，反而——

　　2)這句話的意思其實(shí)就是說：應(yīng)該可以――;結(jié)果不是這樣，而是……。

　　板書：沉下去

　　2、學(xué)習(xí)“救命”，指導(dǎo)朗讀。

　　1)引讀：這是唐老鴨萬萬沒有想到的，怪不得他會(huì)大聲喊——生：“救命!”(都快沉下去了，大聲喊)

　　板書：喊救命(邊寫邊說：救命就是向別人求救，所以它的左邊是個(gè)求字，右邊是個(gè)反文旁，反文旁幾筆。命的上面是個(gè)人，右下部分是硬耳旁，拿出小手一起寫“橫折鉤——豎”)

　　4、理解“省略號(hào)”

　　1)鴨子們趕過來，救起了唐老鴨，并對(duì)他說 (師：把書翻來，好好讀讀同伴們的話。)指名讀其他小朋友看書，注意聽，眼睛字字過目。生：你失去了珍貴的羽毛，也就沒有了足夠的浮力……

　　完了嗎?再仔細(xì)看看，后面還有一個(gè)省略號(hào)，省略了鴨子們對(duì)唐老鴨說的話，什么話?

　　媒體出示：這時(shí)……省略號(hào)

　　【預(yù)設(shè)】：再看看上文

　　生1：你會(huì)沉下去(指名2人)

　　師：(如果第一個(gè)學(xué)生沒有用書上的話，可以引導(dǎo))你可以用書上的句子來說。

　　生2：你不但沒有游向前，反而慢慢沉下去。

　　師：你真棒，就是上面的這句話。

　　生答不出

　　師：再看看上文，沒有羽毛，沒有浮力，所以，

　　師：這個(gè)內(nèi)容前面已經(jīng)說過了，所以這兒用了省略號(hào)。

　　來，讓我們一起讀讀同伴們的話。

　　5、理解“珍貴”

　　是呀，羽毛對(duì)鴨子來說是最珍貴的。鴨子失去羽毛，連命都要沒了，所以，對(duì)鴨子來說最珍貴的就是羽毛。(“珍貴”泛紅)

　　1)學(xué)習(xí)“珍貴”

　　這個(gè)詞語是今天要學(xué)習(xí)的，而且要寫的。指名拼讀“珍貴”，(開一排火車讀)注意這兩個(gè)字的部首，“珍”是“王字旁”，王表示美玉，玉珍貴嗎?貴的下面是個(gè)貝，寶貝啊，多珍貴啊。跟老師一起寫一寫：珍，王字旁做部首，最后一筆“橫變成提”。貴，上面是個(gè)“中加一橫”，下面的貝字底，最后一筆是“點(diǎn)”。

　　四、體會(huì)“后悔”

　　明白了這個(gè)道理后唐老鴨再也高興不起來了，它后悔啊!(板書：后悔)師邊說邊畫

　　1)“后悔”就是做完事情之后，才知道不該這么做。

　　2)他后悔什么?師手指板書提示：不該為-------而--------

　　五、語言實(shí)踐

　　過了些日子，唐老鴨身上的羽毛重新長(zhǎng)出來了。(出示“唐老鴨”圖片)收鴨毛的人又來了。唐老鴨聽(同時(shí)出聲音)，它又看了看(媒體：看)什么?怎么想呢?(媒體：想，指名2人說)

　　小結(jié)：是呀，經(jīng)過這件事情我們和唐老鴨都懂得了：不該為錢而失去珍貴的東西，要珍惜(板書：珍惜)自己擁有的東西。

　　板書：

　　31、唐老鴨新傳

　　珍貴 (珍惜)

　　高興后悔

　　賣羽毛買大衣上飯店