《旅游中的數學》教學反思范本
《旅游中的數學》教學反思范本
這節課主要是讓學生體會數學來源于生活，服務于生活。同時，我還注重培養學生的自主探究能力和估算能力以及小組合作的能力。在教學設計上學生動手操作比較多，知識都是通過學生悟出來的，教學效果不錯，學生的激情比較高。數學教學是數學活動的教學，是師生之間交往互動與共同發展的過程。在教學活動中，兒童如果不具有他自己真實的活動，教育就不能成功。
本節課我注意從學生熟悉的生活情境出發，孩子們都愛旅游，因此我用學生們喜歡的旅游引入，全程圍繞旅游提出問題，以激發學生學習數學的興趣與動機，吸引他們開展學習活動，讓每一名學生都積極投入到活動中去，讓學生感受不到為了回答問題而回答，而是為了自己，為了班級這個集體的實際問題在想辦法。讓學生回歸自然，回歸生活，在生活中發現數學，運用數學，體現數學與生活的聯系。為了進一步體現數學與生活的聯系。在教學中我還補充了一個小環節買門票，這一活動在學生的實際活動中效果非常好，又一次調動了學生的學習積極性。讓孩子成為學生活動的主人，教學活動面向全體，全員動手參與，貫穿始終。“不同的人在數學學習上得到不同的發展”，數學課堂教學要面向全體學生，讓不同的學生在數學學習上都能成功。這節課是面向全體學生的教學活動，學生參與面廣，達到了百分之百動手參與，在全員參與中通過觀察、思考、領悟、理解，共同為解決旅游中可能發生的事件出謀劃策。在教學中，我圍繞租車、買門票、就餐幾大環節展開，環環相扣，緊密相連。
在就餐環節中，我發現學生很注重營養的搭配，但沒有考慮到節儉，我沒有馬上否定學生的意見，打消學生自主選擇的權利，而是因勢利導教育學生父母掙錢很辛苦要懂得節儉，學生自覺降低了標準，這充分體現了學生可塑性強的特點。在教學中，我還將安全教育，思想品德教育等都包含在本節數學課中。這些細小的地方都體現了新課標的精神，處處為了學生。
總之，這節課實現了我的設計意圖，體現了課改的精神。但是，反思整個教學活動的過程，這節課也有不足之處：由于自己設計不夠完整精密，所以出現了一點小毛病。由這一點，我得到啟示，作為一個教師，必須不斷研究教材，研究學生，更要研究學習過程，善于思考，找到教學的切入點，加強課堂的駕馭能力。
本節課我努力體現新課標精神，注重培養學生的估計能力和測量能力，從生活中取材，充分運用多媒體，有效的解決教學重點和難點，使學生將所學知識應用到生活中去。
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