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我家跨上了信息高速公路教案設計參考

時間:2024-08-01 05:40:35

我家跨上了信息高速公路教案設計參考

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我家跨上了信息高速公路教案設計參考

  教學目標

  1.理解“情不自禁、便捷、迫不及待、目不轉睛、贊嘆、羨慕、戀戀不舍、愣愣地”等詞語。

  2.有感情的朗讀課文,理解課文內容,初步認識網絡的用處。

  3.增長學生的見識,激發學生對信息技術的興趣,關心信息技術在社會生活中的應用。

  教學重點

  有感情的朗讀課文,理解課文內容,初步認識網絡的用處。

  教學難點

  增長學生的見識,激發學生對信息技術的興趣,關心信息技術在社會生活中的應用。

  課時安排

  1課時

  教學過程

  一、談話激趣,導入新課。

 。ㄒ唬⿲。

  (二)板書課題。

 。ㄈ⿲W生談自己的想法感受。

 。ㄋ模┬〗Y,過渡。

  二、檢查預習,順情引導。

 。ㄒ唬z查學生認識生字情況,(課件1:出示詞語)比較難理解的通過各種方式理解:

  1.聯系上下文理解。

  2.通過肢體語言理解。

  3.在實際生活中理解。

  (二)檢查學生初讀課文情況,整體感受課文內容。

 。ㄈ┰u價(學生自己評價,學生之間評價,老師評價)。

  (四)小結,過渡。

  三、協作學習,解決疑難。

  (一)再讀課文,老師出示自讀要求

  課件出示2:

  1.按自己喜歡的方式讀課文;

  2.邊讀邊想,讀懂了什么,還有哪些不明白;

  3.請教周圍伙伴解決問題,還是解決不了的旁邊打上問號,一會兒告訴老師。

 。ǘ⿲W生提出問題(簡單的老師隨即解決)。

  (三)師生共同歸納問題。

  老師隨即打出問題。

  學生可能會說:電腦網絡這個新鮮玩意兒到底是什么呢?網絡到底神奇在哪兒?(出示課件3)

 。ㄋ模┓中〗M討論以上問題。

  以一小組為例,重點說明。在解決問題的同時指導朗讀,充分利用身邊的多媒體輔助工具,例如投影儀,可出示課文內容,用各種方式讀:例如指名讀,評價,賽讀;師范讀。

  (五)其他小組也可按照這個小組的匯報方法交流,也可有自己的想法。

 。┪矣谩斑^去發往國外的信需要多長時間,現在發電子郵件呢?”引入,將生活與課堂聯系起來,激發學生學習的興趣。再出示課題,讓學生質疑。這樣的設計主要的理由是:大教育家布魯巴克說:教育最精湛的藝術就是學生自己提問題。學生提出自己感興趣的問題,自然學習帶勁。

  四、自讀課文,自主感悟。

  我一聲號令:“請同學們從課文中找找答案,自由閱讀!”學生便帶著自己感興趣的問題閱讀課文。老師巡堂指導:可針對"我"的心情、感受提出問題;也可抓住文章的重點詞句提出問題;還可以啟發學生從哪些內容中體會到了什么思想來提出問題。陶行知先生說:教育最大的技巧就是相信孩子和解放孩子。

  五、全班交流,再次質疑。

  學生與學生,學生與教師都進行交流,把知道的東西和同學分享,把不知道的東西通過網絡發給我,我利用網絡篩選、梳理學生的疑問,作為學生協作學習的目標。(有些問題可以課后解答)

  六、小組協作式學習。

 。ㄒ唬┕烙媽W生可能會提出的問題:

  1.爸爸是怎樣向我解釋電腦網絡的?

  2.我為什么會贊嘆“真神了”?網絡神奇在哪兒?

  3.“我感到地球一下子變小了,知識的大門一下子敞開了!钡厍蜃冃×耸鞘裁匆馑?知識的大門敞開是指什么?

  學生的知識結構和認知能力是不同的,學習目標的設計要體現層次性原則。所以我依據這一理論,讓不同的學習小組自主選擇協作討論的問題。學生可以瀏覽本課學習網站,可以上互聯網,如果有條件的話,可以查閱相關書籍資料。

  協作學習成果展示的設計:通過校園BBS發表本小組的學習成果,小組間可以互相競爭和辯論,還可以發EMAIL,互相交流。實驗心理學家赤瑞特拉研究表明:學習通過聽說在頭腦中只能保持信息的50%,而通過討論、交流并發表自己的看法就能保持信息的70%

  七、自主實踐,提高能力。

  實踐環節我是這樣設計的:創設不同的學習環境,讓學生自主選擇,并可以自由選擇學習伙伴。有“小話筒”:向同學介紹學習方法、學習體會、學習經驗!靶〔┦俊保合虼蠹艺故旧暇W的技巧與方法!靶∽骷摇保喊炎约合雽懙亩紝懸粚懀谛@BBS上交流,互相學習,互相評議。

  八、自結得失。

  談一談這堂課你的感受。

  九、總結全文,拓展練習。

 。ㄒ唬┻@篇課文給你了一個什么樣的感受?

 。ǘ┞撓瞪顚嶋H,說說電腦網絡給我們的生活、學習和工作帶來了什么影響?

 。ㄈ├蠋煶鍪緦拵ЬW,給學生提供一些比較好的網站,學生也可以自主查閱更多網站,親身感受寬帶網帶來的神奇。

  (四)把自己的知道的網絡用處寫下來,如果有時間可以進行交流。

  板書設計:

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