《地球媽媽》教師教學(xué)反思
在充滿活力，日益開(kāi)放的今天，我們的工作之一就是教學(xué)，反思意為自我反省。那么什么樣的反思才是好的呢？以下是小編為大家整理的《地球媽媽》教師教學(xué)反思，希望對(duì)大家有所幫助。
《地球媽媽》教師教學(xué)反思 1
《地球媽媽》是一篇活潑、優(yōu)美的小文。它用孩子的眼光去觀察，以孩子的口吻去講述自己的發(fā)現(xiàn)。我讓學(xué)生帶著“地球是誰(shuí)的媽媽？”這一問(wèn)題閱讀課文。讓學(xué)生了解文章的主要意思。
文章的第一自然段和最后一個(gè)自然段是學(xué)生理解的難點(diǎn)，也是文章的主旨所在。我在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)讓學(xué)生反復(fù) 讀文，體會(huì)到文章為什么開(kāi)頭說(shuō)：“地球媽媽真好，她讓每一個(gè)孩子都有一個(gè)小小的家。”結(jié)尾為什么又說(shuō)：“地球媽媽真好，她讓所有的孩子共有一個(gè)大大的家�！弊寣W(xué)生明白“小小的家”“大大的家”分別指什么？
從學(xué)生的回答中我已經(jīng)掌握了學(xué)生對(duì)課文的理解程度。這時(shí)，我又讓孩子們?cè)谧x的基礎(chǔ)上展開(kāi)想象，除了課文寫(xiě)的，你還知道誰(shuí)是誰(shuí)的家？“一石激起千層浪”這樣的一個(gè)問(wèn)題把學(xué)生們的積極性一下子調(diào)動(dòng)了起來(lái)，有的說(shuō)“樹(shù)杈是小鳥(niǎo)的家”，有的說(shuō)“泥洞是蛇的家”，還有的'說(shuō)“森林是老虎的家”、“大海是鯨的家”。孩子們就像打開(kāi)閘門的洪水，都爭(zhēng)著要說(shuō)說(shuō)自己的見(jiàn)解�！翱墒菦](méi)有地球你們剛才說(shuō)的這一切都存在嗎?”當(dāng)我這樣問(wèn)學(xué)生的時(shí)候，一些愛(ài)動(dòng)腦筋愛(ài)發(fā)言的孩子們爭(zhēng)著要表現(xiàn)自己喊著說(shuō)到“沒(méi)有地球這一切都不存在了”�！澳悄銈冋f(shuō)地球是我們的什么呢？”還沒(méi)等我說(shuō)完，孩子們便異口同聲的說(shuō)道“媽媽！”
這篇課文就這樣在吸引著每一個(gè)孩子，更加讓孩子們認(rèn)識(shí)到我們要保護(hù)地球媽媽的重大的責(zé)任。稚嫩的孩子們都說(shuō)到了“我們不要亂扔垃圾”、“我們要種樹(shù)”、“我們要保護(hù)動(dòng)物”。
《地球媽媽》教師教學(xué)反思 2
《地球媽媽》是一篇活潑生動(dòng)、韻律優(yōu)美的小文，它以兒童的視角去觀察，以孩子的口吻向我們講述了自己的發(fā)現(xiàn)。由一個(gè)小小的家，到所有孩子共有的大大的家，這一切都是因?yàn)槲覀兊摹暗厍驄寢屨婧谩�。這篇課文在講解時(shí)的難點(diǎn)就是理解課文第一自然段中的“小小的家”和第三自然段中的“大大的家”分別指什么。在課堂開(kāi)始時(shí)，針對(duì)課題我提出了一個(gè)問(wèn)題“地球是誰(shuí)的媽媽？”學(xué)生顯得一臉困惑，他們問(wèn)我地球是什么？這是我提前就預(yù)料到的，在正常孩子眼里最基本的問(wèn)題，卻從來(lái)沒(méi)有人告訴過(guò)他們。于是，我把課前準(zhǔn)備好的地球儀拿了出來(lái)，幫他們認(rèn)識(shí)我們生活的.地球是什么樣子的。我認(rèn)識(shí)到學(xué)生家長(zhǎng)有不可推脫的責(zé)任。
對(duì)于這些聾啞學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們獲得的知識(shí)都是來(lái)自于身過(guò)的每一個(gè)人，由于他們的父母不會(huì)手語(yǔ)，沒(méi)辦法和他們正常交流，所以在入學(xué)時(shí)，他們的學(xué)齡相當(dāng)于2歲，只是會(huì)自己吃飯、自己穿衣以及自己洗漱。對(duì)于學(xué)習(xí)是全新的開(kāi)始，讓一個(gè)聾啞孩子從什么也不會(huì)到學(xué)業(yè)有成，這個(gè)過(guò)程很漫長(zhǎng)、很艱辛。在這我也想呼吁那些殘疾孩子的家長(zhǎng)，不要吝嗇自己的時(shí)間和精力，你們多教給他們一點(diǎn)，他們的成長(zhǎng)過(guò)程才會(huì)更順利更輕松。
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