養成讀報好習慣的教學反思

時間：2024-09-01 22:41:26

養成讀報好習慣的教學反思

養成讀報好習慣的教學反思

養成讀報好習慣的教學反思

　　篇一：

　　在學完本課后，教給了學生六種讀書讀報的方法：

　　一、報題閱讀法

　　報紙的文章標題，等于報紙的眼睛。閱讀報紙的題目，往往能較快地了解作者、編輯的意圖，明確文章要表達的內容。瀏覽標題后，要根據自己的興趣和需要，有選擇地讀一部分。讀報先讀題，是一種節省時間的方法，值得提倡。

　　二、粗讀、細讀結合法

　　粗讀，即瀏覽，主要是擴大知識面，捕捉需要精讀的文章。細讀，就是精讀，對一些重要的閱讀材料，應該逐字逐句琢磨，逐段逐節咀嚼，仔細地了解它的內容、思路等。這樣點面結合，即省時且效果好。

　　三、剪貼法

　　剪報的范圍可根據自己學習、生活的需要和個人興趣而定。剪下后，要注明報紙的名稱和日期。貼報有幾種方式。如剪后放在紙盒內。到一定階段，再分門別類地貼在舊練習本或舊雜志上。也可邊剪邊貼，手邊準備一些十六開的白紙，剪下就貼在紙上，每張紙貼一篇，日后分門別類裝訂，另編目錄。報紙剪貼后，要常常翻閱整理。

　　四、資料摘錄法

　　有些文章的片斷、精彩語句、出色的標題，一些有用的事實、數據等，因其比較短小，不一定剪下，可抄在筆記本或卡片上。摘錄時要注明出處，以便日后查對。

　　五、讀寫結合法

　　讀報后，寫些讀后感，對報紙寫點書面意見，模仿報上的文章練習寫作，給報社投稿，都是讀報寫作相結合的有效形式。讀報時，注意積累詞匯，學習寫作，研究他人文章思路，學會思考問題的方法。這也是讀寫結合的有效途徑。

　　六、小組讀報法

　　可以找三五個志同道合的同學，組成讀報小組。活動形式有幾種：

　　（1）定期交流心理，討論報上提出的問題。各抒己見，集思廣益，以討論促讀報；（2）開展讀報知識小測驗。輪流出題，大家回答，在回答中促進讀報；（3）交流剪報或摘報資料，互通有無，相互補充；開展評報活動，討論哪些文章好，哪些不好，哪些版面編得活潑，哪些地方有差錯，還可以寫成意見稿，寄給報社。

　　桃城區趙圈鎮第四小學：xxx

　　篇二：

　　一、教學目標

　　1．通過閱讀，認識讀報的重要性，了解讀報的基本方法。

　　2．正確、流利地朗讀課文，說出課文所講的主要意思。

　　3．能在今后的生活中逐步養成讀報的好習慣。

　　二、教學重點與難點：

　　重點：認識讀報的重要性，了解讀報的基本方法。

　　難點：能在今后的生活中逐步養成讀報的好習慣。

　　三、教學評價設計：

　　1．認識讀報的重要性，了解讀報的基本方法。

　　2.有感情的朗讀課文，能在今后的生活中逐步養成讀報的好習慣。

　　3．關注學生日常識字的興趣，關注學生寫字的姿勢與習慣，重視書寫的正確、端正、整潔，評價學生的朗讀，可從語音、語調和感情等方面進行綜合考察，還應注意考察對內容的理解和文體的把握。

　　4．在整個學習的過程中，關注學生的情感體驗，關注學生的自主學習、合作學習，并及時做出鼓勵性評價。

　　5．采取以讀代講法、合作探究法，充分調動學生學習積極性，培養學生自學能力。

　　四、教與學的準備：

　　學生：

　　1.完成預習單學生讀熟課文，疏通字詞，完成課文自學卡。

　　2．布置同學課前搜集有關讀報基本方法的相關資料，認識讀報的重要性。

　　教師：

　　1.教學課件：準備選擇一些相關資料，朗讀時的配樂，重點理解的語段和字詞需要出示。

　　2．根據學生的預習單查看預習情況，使教學更具針對性。

　　五、教學課時：1課時

　　六、教學過程：

　　環節一、整體感知——初讀感知，整體把握

　　（一）談話導入，揭示課題

　　1、同學們，你們平時愛讀報紙嗎？讀什么報紙呢？是怎么讀的？（指名讓學生自由談一談）

　　2、板書課題：25養成讀報的好習慣

　　（設計意圖：聯系學生的生活實際情況，交談而切入，易于相互溝通，更易于把學生的興趣點轉移到課堂中來。）

　　（二）整體感知，明確目標

　　1．整體感知

　　（1）檢查字詞，相互正音。

　　（2）自由練讀，讀通、讀順。

　　（3）帶問題默讀。

　　思考：課文圍繞課題講了哪些內容？

　　（4）學生交流，自由談，互相補充，理清內容，整體感知。

　　2．明確目標。

　　（1）質疑：根據課文內容，我們本節課，應以哪些內容為學習重點呢？

　　（2）學生同桌或前后桌四人一小組交流。

　　（3）相互歸納，確定學習重點（即定標）

　　（設計意圖：讓學生主動交流，疏通條理，把握內容是一個必然的基礎，才有利于下一步的深入學習；根據內容，巧設質疑，讓學生共同制定學習目標，拋磚引玉，學生學習才能有路可尋，并且能引起他們主動學習的積極性。）

　　環節二、部分理解——精讀感悟，重點突破

　　（三）分組研讀，合作探究

　　1．認真分組（以前后桌為單位，四人為一小組，選好小組長，做好組織，每位組員都要發言，做到人人參與，面向全體。）。

　　2．擇取目標內喜歡的內容，組內研讀，合作探究。

　　3．以小組為單位匯報，集體交流，分享成果。

　　（設計要求及意圖：本小組成員發言時，組內其他同學注意傾聽，可補充發言，其他小組可提出不同意見，進行質疑辯論。真正體現新課標中把課堂還給學生，把學習的主動權、發言權還給學生，進行自主合作學習的理念。教師要做到在學生疑難處、迷惑處進行適時的指導點撥、追問、示范，實現生生互動，師生互動。）

　　4．師生梳理歸納。（抓住知識要點，簡明扼要。）

　　5．指導朗讀課文。（在讀中加深對課文內容的理解和感悟，以讀促思，培養學生良好的語感和朗讀能力，切實把朗讀放在首位，體現新課標中多讀的要求。）

　　（四）說報紙——感悟二、三自然段

　　1．過渡：讀報的故事足已讓我們觸摸到他們的癡迷了。那么報紙到底有什么內容這樣令人著迷呢？快速瀏覽課文，找出來，跟同桌交流一下。

　　2．指名回答。指導學生用自己消化的語言來答題，而不是僅僅在照本宣科。

　　3．指導理解好關鍵詞 “回腸蕩氣”（使氣息震蕩，肚腸回旋。形容音樂、詩文等十分動人。也做蕩氣回腸）。注意“這樣，報紙就天天有新內容，每天都會使你有新的感受，給你新的啟發”一句，句中連用了三個“新”字，引導學生體會第一個新字表示報紙的時效快，緊跟社會和時代的步伐，后兩個新字說明人們通過閱讀報紙不斷了解社會的發展，跟上時代前進的步伐。

　　4．再來讀讀這段話，你便會覺得報紙在你心中占有怎樣的地位。想想，寫下來。（報紙是一頓精神大餐，一天不讀還真是覺出自己的饑餓；報紙，從你愛讀時，它便是你的朋友了）

　　（五）了解讀報方法——感悟4－5自然段

　　1．報紙的魅力無限，誘惑力如此之大，那么又該怎樣讀報呢？請同學們瀏覽第四、五兩自然段，快速地找出讀報的方法。（先略讀再精讀，還要講文明。）

　　2．根據你的讀報經驗，你認為還要提醒同學讀報時要注意什么？(要鑒別篩選，什么是適合我們讀的，什么內容對我們不利等；要適宜，適時適地；可以做些剪報筆記等。)

　　（六）體驗讀報好處，燃起讀報激情，培養興趣及習慣——感悟第六自然段

　　1．從剛才的談話中，老師知道你們很會讀報，說說你喜歡讀什么報，為什么，你是怎樣讀報的？

　　2．的確，讀報給我們帶來了許多收獲，讀報漸漸滋養了我們，帶給我們許多知識和無限樂趣。讀第6自然段。理解“陶冶”（比喻用良好的環境和條件給人的思想、品格等以積極的影響。）

　　3．是啊，養成讀報的好習慣，你會受益匪淺，所以我們要努力——（讀課題）? “養成讀報的好習慣。”

　　環節三、回歸整體——積累拓展

　　（七）總結全文，拓展延伸

　　1．齊讀課文。

　　2．總結：這是一篇介紹養成讀報好習慣的課文，從中我們知道了讀報的好處和讀報的方法，以及養成讀報好習慣的重要性。