日月潭的傳說的教學設計欣賞
日月潭的傳說的教學設計欣賞
篇一：日月潭的傳說教案設計 (第一課時)
教學目標：
1、能夠正確、流利地朗讀課文，準確認讀本課的生字新詞。
2、學會字詞，理解部分詞語意思。
3、根據提示，概括課文的主要內容，初步感知大尖哥和水社姐舍身為民的精神。
教學重點：用多種方法理解課文中的詞語。
教學難點：根據提示，概括課文的主要內容。
一、導入
1、板書“日月潭”：指名讀（教學二會字“潭”常說水潭，表示水深之處，故為三點水）
2、介紹“日月潭
“日月潭”資料：日月潭又稱雙潭，舊稱水社湖或龍湖，被海拔2400米的水社山、大尖山等連峰環繞著。潭中有一孤島，猶如珠走玉盤，故名珠子島，又稱光華島。以光華島為界，潭水分為丹碧2色。北半部為前潭，水色丹，形如日輪，面積較大，故名日潭；南半部稱為后潭，水色碧，形似新月，故名月潭，合稱日月潭。
3、欣賞日月潭的圖片。配圖理解“日月潭是我國臺灣省最大的一個湖泊。那里青山環抱，樹木蔥蘢，是個著名的風景區。”
4、揭題：日月潭的風景怎么樣？美的不僅僅是風景，這兒還有一個更為美麗動人的傳說呢！（完整課題：日月潭的傳說）解題“傳說”：就是流傳在人民口頭上的傳奇性故事。（齊讀課題）
二、初讀課文
1、自由輕聲朗讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，標出自然段。
2、檢查重點字詞：
漆黑聚集降服拯救
縱身水性剪刀冒險
（1） 指名分行讀（相機正音：“拯、性、縱”均為后鼻音），小老師
帶讀。
（2） 去拼音同桌互查。
（3） 開火車讀。
（4） 易錯字提醒。學生提醒。（強調“降”的讀音、“冒”的書寫） 成語朗讀：
一籌莫展 挺身而出翻山越嶺 披荊斬棘
（1） 點名讀、齊讀。
（2） 看圖理解“披荊斬棘”，用語氣、表情、動作讀出詞義。
三、理清脈絡。
1、引讀：很久很久以前——
（1）點名讀第二自然段
想象：你能想象出當時的情景嗎？
漆黑一團的混亂場景，給生活帶來的不便。
（2）大尖哥他們是在什么情況下要去降龍的？
結合學生表現，理解“一籌莫展”
（3）他們來到了哪里？是怎樣做的呢？自讀第4段，小組討論。
朗讀體悟大尖哥和水社姐所經歷的千辛萬苦。
（4）齊讀第5段，降伏惡龍了解化身守護這個結果，
同時明白了日月潭得名的原因。
2、根據板書，了解故事的起因經過和結果，理清故事脈絡。
3、出示填空：很久很久以前,兩條惡龍在大家，大尖哥和水社姐，終于，但他們自己卻。
利用板書或出示的詞語填空，概括文章大意。
四、指導生字
1、出示：集、冒、剪
2、觀察共同點：上下結構，書寫時——上下窄寬要注意，上下靠攏不分家。
3、重點指導：
冒：注意上部不是“日”，兩橫左右都不粘。上寬下窄，結構要勻稱。 范寫“冒”
4、生完成習字冊。
板書： 23、日月潭的傳說
起因：吞吃日月
經過：挺身而出、千辛萬苦
結果：救出日月、化作青山
篇二：《日月潭的傳說》 第一課時 教學設計
教學目標：
1、學會本課詞語，理解組成的詞語，正確書寫部分常用詞語。
2、體會在句中補充相關內容可以將句子的意思表達得更清楚。
3、理解課文內容，激發學生敬重為民除害的英雄的思想感情。
4、默讀課文，能口頭講述這個故事。
教學重點、難點：
理解課文內容，激發學生敬重為民除害的英雄的思想感情
教學方法：
自讀感悟法、小組討論法。
教具準備：卡片若干，錄音準備。
教學時間：兩課時。
第一課時
教學內容：初讀課文，認識生字。
教學目標：
1、初讀課文，讀準字音，讀通語句。
2、能給課文分段。
3、學習第一自然段，知道日月潭的位置和它的傳說
教學進程：
一、導入課題
1、板書課題
你們知道什么是傳說嗎？
（指的是民間流傳下來的關于某人某事的論述和評價。）
請你舉個例子說說，我們都學過或聽過哪些傳說？
（《魯班學藝》等）
那這篇課文將的是關于什么的傳說呢？（日月潭）
2、紹日月潭
日月潭位于臺灣省中部的南投縣魚池鄉，是全省最大的天然湖。潭中有個小島叫珠仔島，將湖分為兩半。北面為日潭，南面為月潭，因為輪廓近似月亮和太陽而得名。周圍有大尖山和水社山等環抱，樹木蔥蘢，是臺灣省著名的旅游和療養的勝地。
3、初讀課文，理清思路。
1) 學生自讀課文，給生字注上聲調。
2) 指名分節讀課文，及時糾正錯誤的讀音。
拯是后鼻音，潭是前鼻音。
3) 再讀課文，給課文分段，作上標記。
交流討論：
（1）寫日月潭的地理位置和美麗的自然景色。
（2-5）寫日月潭的傳說。
（6）寫大尖山、水社山和日月潭的名字的由來。
d) 學生再讀課文，在自己不理解的地方和覺得重要的地方作上記號。
4、學習第一段。
1) 指名讀第一段。
2) 讀了這一節，你知道了些什么？是從哪一句中知道的？
（知道了日月潭是臺灣省最大的一個湖泊。）
（知道了日月潭的景色很美）
（知道了日月潭還有一個傳說。）
5、指導書寫。
商字的里面要和滴字的里面區別。
注意漆的下半部分的書寫。
籌字注意要寫得緊湊一些。
6、布置作業。
1) 抄寫坌棵生字詞語。
2) 朗讀課文。
篇三：《日月潭的傳說》第一課時教學設計
教學要求
1、 學會本課生字，理解生字組成的詞語，正確書寫部分常用詞語。
2、 體會在句中補充相關內容可以將句子的意思表述得更加清楚。
3、 理解課文內容，激發學生敬重為民除害的英雄思想感情。
4、 、默讀課文，能口頭講述這個故事。
教學過程
第一課時
一、 導入新課
1、 板書：傳說。講解：“傳說”是指民間流傳下來的關于某人某事的論述和評價。比如《魯班小學藝》，就是講木工祖師魯班到終南山學藝的故事。接著提問：這篇課文寫的是關于哪一方面的傳說呢？（板書：日月潭的）（領讀“潭”，tan）
2、 介紹日月潭。
日月潭位于臺灣省中部南頭縣魚池鄉，是全省最大的天然湖。潭中有一小島，將湖分為兩半。北面為日潭，南面為月潭，因為輪廓近似太陽和月亮 而得名。周圍有水社山、大尖山等環抱，樹木蔥蘢（板書：蔥蘢 注上拼音cong long ,并另領讀）是臺灣著名的風景區，也是旅游和療養的勝地。
二、 初讀課文，討論下列問題
1、 日月潭的傳說中兩位為民除害的英雄叫什么名字？（大尖山哥和水社姐）
2、 他倆為什么做了什么好事？（不為艱難，不怕犧牲，降服惡龍，拯救日月，使人們重見光明）（領讀“拯”zhěng,理解“拯”，就的意思）
3、 這篇課文哪一部分寫的是關于日月潭的傳說？（第2—5自然段）
4、 想一想，說說課文各段一大意。
第一段（第1自然段）：寫日月潭的地理位置及其美麗的自然景色。
第二段（第2—5自然段）：寫日月潭的傳說。
第三段（第6自然段）：寫大尖山、水社山和日月潭名字的由來。
三、 教學生字新詞
1、 默讀課文，畫出課文中的生字新詞。
蔥蘢 漆黑一團 水性 一籌莫展 縱身一躍
2、 對照拼音讀生字給同座聽，互相檢查讀音是否準確。（學生讀，并互相檢查后老師抽查）你有什么好辦法能很快記住這些生長字的字形？（組織學生介紹，選擇有創見的方法予以表揚）
3、 用鋼筆描紅。
四、 精讀課文第一段。
1、 指名讀第一段。
（1） 這一段共3句話，第1、2兩句分別告訴了我們哪些內容？
①日月潭的地理位置；②日月潭美麗的自然景色）結合課文中第一與第四幅圖理解 “青山環抱、樹木蔥蘢”。
（2） 教者指出第3句“說起日月潭，還有一個動人的傳說呢”起引下文的作用。
（3） 指名讀全段。
五、 作業
1、 朗讀課文。
2、 完成課后第三題。（讀一讀，在抄寫，注意“起、商、危、越”等字的寫法）
3、 課后朗讀課 文兩遍，聯系上下文初步理解詞語的意思。
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