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小學一年級《三個小伙伴》第二課時教學設計

時間:2024-09-10 23:53:19

小學一年級《三個小伙伴》第二課時教學設計

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小學一年級《三個小伙伴》第二課時教學設計

  一、復檢

  1.抽讀生字

  2.師:上節課我們初步學習了14課——生齊讀課題,誰知道“三個小伙伴”分別指誰?(師貼圖)

  3.它們一起干了一件什么事呀?

  板書:栽樹

  師引讀第一節:小野豬、小象、小袋鼠一同上山栽樹。

  二、學習第一節

  1.出示“一同”,指讀,齊讀。換詞(一起,一塊兒)

  2.指導讀第一節,突出“一同”。

  過渡:在栽樹的過程當中,三個小伙伴遇到了許多困難。那么,它們遇到了哪些困難呢?又想出了什么好辦法解決的呀?

  三、學習二至五節

  1.自讀二至五節

  2.學習第二節

  師:它們首先遇到了什么困難?是誰想辦法解決的?

 。1)出示第二節,指讀。

 。2)指名答前半題。(沒有鋤頭挖數坑。)小朋友遇到了困難,心里會怎么樣?(很焦急)對呀,誰來讀好這一句。指讀,齊讀。

 。3)是誰想出好辦法解決這個困難的呀?(小野豬)小野豬怎么說的?誰來讀好小野豬說的話。小野豬又是怎么做的呢?出示“拱”,指讀,誰能做做小野豬用嘴巴拱出一個樹坑的動作。誰來讀小野豬怎么做的句子。

  (4)指導分角色朗讀第二節。

 。5)指導背誦。

  出示幻燈片提示:

  沒有__________________怎么辦?_________說:“不要緊,不要緊,我有______________!辈灰粫䞍海琠_____就用___________________________。

  指名口頭填空,指背,齊背。

  師:聰明的小野豬用嘴巴拱出了一個樹坑?墒,接著它們又遇到了其他的困難,是什么困難呢?又是誰想辦法解決的呀?

  3.自學三至五節

  要求:四人小組討論學習。

 。1)輕聲讀3—5節,思考上述問題。

 。2)小組討論問題。

 。3)練習有感情、分角色朗讀課文。

  4.檢查自學情況,按小組匯報補充。

 。1)緊接著它們遇到的是什么困難?是誰想辦法解決的呀?怎么解決的?

  (沒有籮筐運肥料。小袋鼠用皮口袋運來一堆肥料。)

  (2)一人讀小袋鼠說的話,其余部分另三人讀。

 。3)出示幻燈片提示(同上),試背第三節,齊背。

 。4)師:這回是聰明的小袋鼠用皮口袋解決了沒有籮筐運肥料的困難。于是,三個小伙伴把小樹栽進——(生:坑里),施上——(生:肥料),培上(生:泥土)。栽樹的任務完成了嗎?為什么?那它們最后遇到的困難是什么?又是誰想辦法解決的呀?

  (沒有水桶澆水。小象用長鼻子吸水澆樹。)

  (5)一人讀小象的話,其余部分另三人讀。

 。6)出示幻燈片提示,試背第五節,齊背。

  沒有______________怎么辦?_______說:“不要緊, 不要緊,我有___________。”_________跑到________,用______________________,把樹坑澆得濕濕的。

  師:小樹栽好啦!三個小伙伴心情怎么樣?

  四、學習第六節

  齊讀第六節,讀出高幸的語氣。

  五、總結全文

  1.齊讀全文,邊讀邊想加什么動作。

  2.指名三人上臺表演,一人讀敘述部分。

  3.小朋友學了這篇課文以后,有什么感想呀?(學生自由講)

  附板書:

  小野豬(圖) 用嘴巴拱樹坑

  14.三個小伙伴(栽樹) 小袋鼠(圖) 用皮口袋運肥料

  小象(圖) 用長鼻子吸水澆樹

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