生物研修總結作業模板
生物研修總結作業模板
12天的“頭腦風暴”
——生物研修總結
引言
昨夜西風凋碧樹，研修總結模板生物。獨上高樓，望盡天涯路→衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴→眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處(王國維在《人間詞話》)。
懷疑
我有15年教齡，參加的所謂“培訓”、“研修”不少了，這次山東省的新課程全員培訓是否“一如既往”走過場?但是從春節前后規范節、假日、自習等情況來看，這次省廳應該下了決心，辦真事!到底如何?
耳目一新
“教師要做社會生活的先行者、引領者!”——齊濤廳長;
“實施素質教育是國家意志”——張志勇副廳長;
“教師的幸福指數”——齊健教授。
“懷疑是審視的出發點，實證是判斷的尺度，邏輯是辯論的武器”、“提高生物科學素養、面向全體學生、倡導探究性學習、注重與現實生活的聯系”……教育理論耳目一新!
進入到專家課堂，猶如走進圣殿，那一堂堂好課令我擊節叫好、拍案叫絕!
頭腦風暴
與專家在線研討，啪啪啪的問題、卡卡卡的解答和刷刷刷的瀏覽;幾多激動、幾多慨嘆、幾多遺憾;我頭腦中暗流激蕩，“飛流直下三千尺”、“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”……“水本無華，相蕩而生漣漪;石本無火，相擊而生靈光。”(泰戈爾)研討的是焦點，分享的是智慧，凝結的是情誼，升華的是境界!
收獲
落實新課程理念、核心概念教學、課程內容變化、促進學生主動學習、有效運用“講授和演示”教學策略以及選修課教學策略……，較大收獲是對素質教育的“回歸”抱有信心，最大的收獲在于學習了教育理念!
新課程要求我們從“以知識為本”的教育理念轉變為“以學生發展為本”的教育理念，以培養學生的實踐精神與創新精神為目標，激發學生的內驅力，調動學生的積極性和主動性，把學習變成學生內在的需求，工作總結《研修總結模板生物》。必須落實四個理念：實施素質教育，需要轉變傳統的教育觀念。高中生物學的新課程理念是：提高學生的生物科學素養，面向全體學生，倡導探究性學習，注重與現實生活的聯系。要求我們要由傳統意義上的知識的傳授者和學生的管理者變為學生知識和能力全面發展的促進者和幫助者;由教學活動的主角轉變為學生學習的指導者和配合者，自覺運用先進的教育理念。以學生的發展為核心，注重個性，因材施教。素質教育的精神要求我們以人為本，以學生為主體，尊重學生的個性、需要與發展的愿望，充分體現課堂要以學生為主體的原則。
本次研修內容豐富多彩，案例生動、有趣實用。收看視頻，獲取了業務知識，提高了業務水平和能力;錄像中專家們淵博的知識面、超前的教學理念、豐富的教學機智都使我們“峰回路轉”、豁然開朗;難忘陳月艷老師的《免疫調節》、難忘鐘秀嫻老師的《細胞膜的流動鑲嵌模型》等等;探究教學法使我們把握了新的理念，講授、演示法使我們夯實了基本功，實驗法使我們開啟了創新的大門;在線研討，互動交流，提升了自己;提交作業，認識了自我，發現了不足;互相評論，促進了溝通，實現了雙贏。
建議和期待
專家常在、指導常有、文章保留——一句話，常抓不懈!
感謝遠程研修這個學習平臺!感謝專家的指導和老師的點評!!
“路漫漫兮其修遠兮，吾將上下而求索”，我們決心將把此次培訓作為新的契機，勤于學習、勇于探索、大膽實踐，不斷摸索成功之路。以后我們將繼續參加這樣的學習，不斷進娶完善自我，把素質教育落實到實處，真正實現學生的主動發展和全面發展。
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