關于《千以內數的認識》教學反思
關于《千以內數的認識》教學反思
關于《千以內數的認識》教學反思
“1000以內數的認識”是學生在學習了100以內數的認識的基礎之上，對數的認識的進一步學習，《千以內數的認識》教學反思。怎么樣把學生原有的認識基礎、認識規律與“以學生發展為本”的教學理念結合起來設計教學。我在設計本節課的教學時,主要突出以下幾個特點：
1、在數學學習的過程中培養學生的數感。學生數感的建立不是一時半伙就培養得起來的，而是在學習的過程中逐步建立起來的。本節課通過讓學生收集數據，先估算，再動手數1000個小正方體等一系列數學學習活動，在現實背景下充分感受與體驗，把數感的培養體現在教學過程中。
2、提供空間，從實踐中來，到實踐中去，教學反思《《千以內數的認識》教學反思》。
本課如果再簡單地教給學生"10個一百是一千"，已不再能滿足學生發展的需要了。因此，這節課上，我把重點放在讓學生建立1000的數感上，讓學生自己得出10個一百是一千。整個過程是：估數-驗證-交流-再驗證，讓學生成為學習的主人。只有老師放手，讓學生操作和探索，才能有學生的自主建構的可能，才能有學生動手、動腦、動口的機會，才能形成學生主動學習的心態，才會有主動的體驗。
不足：數學與現實生活是緊密聯系的。生活是豐富多彩的，蘊涵著許多數學教學資源。這節課中我應該本著數學學習內容"從生活中來，到生活中去"的理念。設計一些如"看看身邊的數"；還可以模仿幸運52猜一猜吸塵器、羽絨服、消毒柜等，這樣，既讓學生進行了練習，又滲透了交通安全知識，將數學與學生喜聞樂見的實際生活結合起來，學生的積極性得到充分的調動，他們就會自覺參與學習的過程，品嘗到學習帶來的愉悅！這比單純的課堂練習更有效。
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