羅馬法的起源與發展教案設計
羅馬法的起源與發展教案設計
1, 知識與能力:
1) 了解羅馬法的起源和發展,知道羅馬法的主要內容及其對維系羅馬帝國統治的作用
2) 理解羅馬法的演變與羅馬帝國擴張之間的關系,分析 其在發展過程中的連續性和統一性,培養學生全面、整體的思考問題
3) 理解羅馬法對后世法律體系的影響,促使學生通過對比、聯系更清晰的從歷史縱面發展的角度看待問題
2, 過程與方法
1) 通過查找羅馬法的內容及《人權宣言》、《權利法案》和拿破侖時期的《法國民法典》等相關內容,使學生學會收集資料,激發學生的探究意識并加強學生彼此之間的交流,從而加深學生團結合作的精神
2) 通過小組討論羅馬法的內容所體現西方文化精神的基礎和分析中西法律發展的差異,激發學生的學習興趣,擴寬學生思維,加深其對現實的關注
3, 情感態度與價值觀
1) 明確法律在維持國家長治久安方面發揮的'作用和國家進行法制建設和實行法治的重要性與必要性
2) 培養學生遵紀守法的意識,明確作為國家公民的權利和義務
重點:羅馬法的的主要內容
難點:羅馬法的影響
教學過程
新課導入：德國著名的法學家耶林在其著作《羅馬法精神》一書中如此說道：“羅馬帝國曾
三次征服世界，第一次以武力，第二次以宗教（基督教），第三次以法律。武力因羅馬帝國的滅亡而消失，宗教隨著人民思想覺悟的提高、科學的發展而縮小了影響，唯有法律征服世界是最為持久的征服�！笨梢娨謱α_馬法給予了極高的評價。
羅馬建立過一個龐大的地跨歐、亞、非三洲的大帝國，帝國的維系主要是依靠兩大支柱，一是所向披靡的羅馬軍團 二是博大縝密的羅馬法律。那么什么是羅馬法？它對維系羅馬帝國的統治起到了什么作用？羅馬法又散發著什么樣的魅力以至影響至今呢？
帶著這些疑問，今天我們一起學習羅馬法的起源與發展。
師：什么是羅馬法呢？正如羅馬城不是一天造起來的一樣，羅馬法也不是一夜之間驟成的。它指的是公元前6世紀末至公元7世紀古代羅馬制定和實施的全部羅馬法律，時間跨度長達一千多年，在這漫長的歷史歲月里，它隨著羅馬國家的發展而演變，呈現出較為明顯的階段性。公元前8世紀中期，羅馬城建立。公元前6世紀末羅馬共和國建立，貴族壟斷著政治經濟大權，平民卻缺地或少地。好，現在請大家看一個案例，由此開始接觸羅馬早期的法律：“羅莫洛是一個仁慈、善良的貴族，也是羅馬一支軍隊的首領。生前立遺囑，希望把他一半的財產捐給那些跟隨他作戰受傷或戰死士兵的家人。
但羅莫落死后，他的家人卻不履行羅莫洛的遺囑，受傷或戰死士兵的家人因此告上了法庭，請同學們想一想，法官會怎么判呢？
生：法官會偏袒羅莫洛的家人。
師：為何如此？
學生在以前的學習和平時的見聞中,對羅馬帝國都已有一定的感性認識,但較少涉及羅馬法這一方面及對法律認識較為缺乏,因而需要從學生所熟悉的知識中引發其對羅馬法的興趣。另外,學生在以前的學習中已積累了不少近代資產階級法律的相關知識,因而可以從已知推向未知,使學生更為清晰的了解古代羅馬法對后世的影響。
生：因為羅馬共和國早期只有習慣法，沒有成文法，無形中為法官故意壓迫平民，袒護貴族提供了方便。
師：對，所謂的習慣法就是未經政府明確承認而被一般人接受默認為社會生活中相互關系的法律方式，具有很大的伸縮性和不確定性，許多貴族出身的法官，往往循舊例裁判，隨心所欲解釋法律，為保護貴族特權提供了方便。
又比如我們這個案例中，本可以得到地的平民其權利不能得到維護，勢必要進行斗爭，而這個案例只是反映當時羅馬社會圍繞權利問題平民和貴族兩個階層分裂的一個縮影，社會矛盾的加深，平民的持續抗爭，使早期羅馬國家局勢動蕩，羅馬的貴族最后如何處理的呢？
生：公元5世紀中期，由貴族組成了十人委員會，制定了《十二銅表法》。
師：如果還是上一個案例，根據《十二銅表法》，法官會怎么判呢？
生：根據《十二銅表法》第五表：死者的財產需按其遺囑進行處理。羅莫洛一半的財產將捐給那些跟隨他作戰受傷或戰死士兵的家人。
師：對，通過這個案例，分析一下《十二銅表法》頒布的意義是什么？
生：《十二銅表法》的內容相當廣泛，法律條文也比較明晰，審判、量刑皆有發可依，在一定程度上限制了貴族特權，保護了平民利益。
師：《十二銅表法》標志著羅馬成文法的誕生。法律體現統治階級的意志，是階級專政的工具之一，羅馬共和國是一個奴隸制國家，由于平民斗爭，《十二銅表法》的頒發目的是維護奴隸主貴族的根本利益，只是由于平民的斗爭，在一定程度上限制了貴族的特權，保護了平民一些利益。
【羅馬法的起源與發展教案設計】相關文章：
關于年度教師的發展計劃03-21
軍訓讓我發展總結03-13
關于村產業發展的幾點思考報告范文03-19
體育產業發展的演講稿范文03-18
持續發展持續成長的演講稿范文03-14
提高自身素質促進工作發展的演講稿03-18
祖國在發展演講稿03-19
銷售人員個人發展計劃3篇03-19
命定的計劃與上帝的意志美文03-13
工作與生活的演講稿03-14