《節(jié)日舞》音樂(lè)教案設(shè)計(jì)
《節(jié)日舞》音樂(lè)教案設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1、能夠饒有興趣地運(yùn)用音樂(lè)要素分析音樂(lè)作品，從不同風(fēng)格的音樂(lè)作品中享受 音樂(lè)所帶來(lái)的愉悅。
2、對(duì)比兩個(gè)鐘的不同，初步感受中國(guó)民間樂(lè)曲《秧歌舞曲》與小提琴獨(dú)奏曲《D 大調(diào)小步舞曲》兩首舞曲的不同風(fēng)格，并能聽(tīng)辨出鋼琴奏鳴曲《OP.49 NO.2》與 哪一首樂(lè)曲的音樂(lè)風(fēng)格相似；隨《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》與《草原就是我的家》 的音樂(lè)做出不同的體態(tài)律動(dòng)；能夠運(yùn)用音樂(lè)要素，結(jié)合聽(tīng)唱分析河北民歌《小白 菜》和鋼琴曲《節(jié)日舞》 。
3、能夠從所學(xué)的歌曲中找出兩首不同風(fēng)格的歌曲并加以分析評(píng)價(jià)。能夠辨別區(qū) 分出與音樂(lè)要素相關(guān)的一些音樂(lè)用語(yǔ)和音樂(lè)記號(hào)。 課時(shí)安排： 2 課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)對(duì)各音樂(lè)要素的理解，探索歌（樂(lè)）曲的不同風(fēng)格。 教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、 感受鐘表的不同風(fēng)格 主要采用看、想結(jié)合方式引導(dǎo)教學(xué)。
1、出示鐘表圖，讓學(xué)生找出兩個(gè)鐘表的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。 如：開(kāi)關(guān)、聲音等，看誰(shuí)找到的多，用語(yǔ)言描述。
2、引導(dǎo)學(xué)生了解兩種物體由于有其差異，才會(huì)形成各自的風(fēng)格特點(diǎn)。
二、欣賞中國(guó)民間樂(lè)曲《秧歌舞曲》與小提琴獨(dú)奏曲《D 大調(diào)小步舞曲》 欣賞這兩首舞曲時(shí)，目的并不是詳細(xì)地分析作品，而是學(xué)生能感受到并說(shuō) 出兩首舞曲風(fēng)格的不同，從聽(tīng)覺(jué)上初次體驗(yàn)音樂(lè)風(fēng)格的不同。
三、 欣賞方法
1、聽(tīng)一聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō) 首先讓學(xué)生欣賞《秧歌舞曲》和《D 大調(diào)小步舞曲》 ，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)感受：聽(tīng)到什么， 看到什么，想到什么？讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，發(fā)揮他們的想象力。 出示：
2、聽(tīng)一聽(tīng)，議一議 讓學(xué)生欣賞《鋼琴奏鳴曲 OP.49 NO.2》的第二樂(lè)章，聽(tīng)聽(tīng)它的音樂(lè)風(fēng)格與前面 哪首樂(lè)曲的風(fēng)格相似。
四、 欣賞《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》與《草原就是我的家》 學(xué)生對(duì)這兩首歌曲都秀熟悉，欣賞時(shí)著重根據(jù)兩首歌曲的不同風(fēng)格，做出不 同的律動(dòng)。
1、出示踏步與蒙古族動(dòng)作的視頻或圖片，播放《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》和《草原就是我的家》 ，讓學(xué)生隨音樂(lè)自由律動(dòng)。
2、讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，說(shuō)出兩首歌曲在情緒、速度、節(jié)拍等音樂(lè)要素有何 不同。
第二課時(shí)
一、 對(duì)比歌曲《小白菜》與樂(lè)曲《節(jié)日舞》 這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是讓學(xué)生能夠運(yùn)用音樂(lè)要素并結(jié)合聽(tīng)唱， 對(duì)比河北民歌 《小白菜》與樂(lè)曲《節(jié)日舞》 。主要采用唱、聽(tīng)、議、練相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。 在聽(tīng)唱和欣賞方法的設(shè)計(jì)上， 要關(guān)注到學(xué)生不同的學(xué)習(xí)能力，保持學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè) 的興趣。
二、 讓學(xué)生聆聽(tīng) 《小白菜》 ， 說(shuō)說(shuō)歌中描寫(xiě)了什么事情？聽(tīng)了這首歌有什么感受？ 帶首學(xué)生唱唱歌曲旋律， 還可以邊唱邊劃出旋律線，既了解了歌曲的情緒又感受 了歌曲旋律逐漸下午的走向特點(diǎn)。
三、欣賞《節(jié)日舞》 ，引導(dǎo)學(xué)生感受與《小白菜》情緒的不同，唱唱樂(lè)曲的主題 旋律，劃出旋律線，感受其旋律上行的特點(diǎn)。
四、指導(dǎo)學(xué)生完成表格的填寫(xiě)。 以上步驟是老師先幫助學(xué)生解決難點(diǎn)（如：旋律進(jìn)行、節(jié)奏特點(diǎn)等） ，再讓 學(xué)生完成相對(duì) 簡(jiǎn)單的內(nèi)容填寫(xiě)，這樣能提高學(xué)生思考的積極性和興趣，學(xué)習(xí)如 何更好地欣賞音樂(lè)。
五、 完成課本第 13 頁(yè)的書(shū)面練習(xí)。 將音樂(lè)用語(yǔ)和音樂(lè)記號(hào)與它們所屬的音樂(lè)要素用線連起來(lái)。
第2課兩首風(fēng)格不同的臺(tái)灣民謠
教學(xué)目標(biāo)：
一.通過(guò)欣賞器樂(lè)曲《臺(tái)灣島》與歌曲《臺(tái)灣島》,學(xué)生能感受臺(tái)灣島的美麗、 臺(tái)灣資源富饒的景象；體驗(yàn)到臺(tái)灣歌曲的美感,從而激發(fā)對(duì)寶島臺(tái)灣的熱愛(ài)，從 而表達(dá)對(duì)祖國(guó)資源的愛(ài)護(hù)之情。
二.通過(guò)歌曲《放紙鶴》 、 《月亮月光光》的學(xué)習(xí),使學(xué)生能探索出影響這兩首 歌曲風(fēng)格(節(jié)奏、速度、結(jié)束音)的因素。并通過(guò)兩首歌曲的 對(duì)比、辨別,學(xué)生 能掌握弱起小節(jié)的歌曲特征。體現(xiàn)不同的音樂(lè)風(fēng)格、情緒和意境。
三.掌握八分休止符，通過(guò)對(duì)比的方式，體驗(yàn)八分休止符在歌曲《放紙鷂》 中的作用。
教學(xué)內(nèi)容：
一、學(xué)唱歌曲《月亮月光光》
二、學(xué)唱歌曲《放紙鶴》
教學(xué)準(zhǔn)備：電腦.課件
課時(shí)安排：三課時(shí)
第一課時(shí)
一、組織教學(xué)
二、唱唱做做，學(xué)唱歌曲《月亮月光光》
1、感受音樂(lè)。 探索構(gòu)成歌曲風(fēng)格的因素是本課的重點(diǎn)。弱起小節(jié)的四拍 子歌曲感受是本課的難點(diǎn)。 教師播放《月亮月光光》的錄音帶，全班分四組，反復(fù)練 習(xí)把握均勻感覺(jué)。 熟練上面練習(xí)后，全班分四組，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)著音樂(lè)拍出歌曲
的節(jié)奏。教師播放 《放紙鶴》的錄音帶，請(qǐng)一組學(xué)生拍四拍子的節(jié)拍，另一組學(xué)生拍節(jié)奏。
2、學(xué)唱歌曲。 教師播放多媒體課件《月亮月光光》 ，并有節(jié)奏地朗讀歌詞，請(qǐng)學(xué)生跟隨教 師的朗讀做拍腿、拍手、拍腿、拍腿的連續(xù)反復(fù)，弱起小節(jié)的四拍子拍律感。 師播放多媒體課件《月亮月光光》 ，請(qǐng)學(xué)生有節(jié)奏地朗讀歌詞，并用自己喜 歡的方式拍出弱起小節(jié)的四拍子拍律感。 師播放多媒體課件《月亮月光光》 ，并用廣東方言范唱歌曲。
三、 拓展。
現(xiàn)在我們的環(huán)境污染越來(lái)越嚴(yán)重， 空氣中的灰塵之類(lèi)的越來(lái)越多， 我們很少看見(jiàn)天空中一閃一閃的星星，月亮有時(shí)候也很少看見(jiàn)，霾的天氣越來(lái)越 頻繁，想想，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的環(huán)境，怎樣挽救我們被日益嚴(yán)重污染的地 球。
四、總結(jié)
五、下課
第二課時(shí)
一、組織教學(xué)
二、欣賞《臺(tái)灣島》,初步了解聽(tīng)賞《放紙鶴》
1.欣賞《臺(tái)灣島》,感受音樂(lè)。 放器樂(lè)曲《臺(tái)灣島》,請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng),體驗(yàn)臺(tái)灣樂(lè)曲的美感。 播放器樂(lè)曲《臺(tái)灣島》,請(qǐng)學(xué)生在音樂(lè)伴隨下朗誦《臺(tái)灣島》這首歌詞。播放歌 曲《臺(tái)灣島》,學(xué)生可以輕聲跟唱加以感受。播放課件,請(qǐng)學(xué)生在我國(guó)的地圖上找 出臺(tái)灣省,并說(shuō)說(shuō)有關(guān)臺(tái)灣的事。請(qǐng)學(xué)生課后收集有關(guān)臺(tái)灣的資料并在下堂課進(jìn) 行交流。
2.初步了解聽(tīng)賞《放紙鶴》 師播放《放紙鶴》的錄音帶，并出示四張音符卡片： X X X X （ ta ta ta ta） 師放《放紙鶴》的錄音帶，學(xué)生反復(fù)練習(xí)把握均勻感覺(jué)。 師播放《放紙鶴》的錄音帶，讓學(xué)生聽(tīng)著音樂(lè)邊聽(tīng)邊拍。 熟練上面練習(xí)后，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)著音樂(lè)拍出歌曲的節(jié)奏。 師播放《放紙鶴》的錄音帶，初步了解聽(tīng)賞《放紙鶴》 。
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