學校關愛留守兒童工作計劃

時間：2024-09-30 07:27:21

關于學校關愛留守兒童工作計劃

關于學校關愛留守兒童工作計劃

關于學校關愛留守兒童工作計劃

　　為了規范我鎮留守兒童之家項目建設和管理，確保民生工程順利實施，根據省委、省政府《關于做好關愛農村留守兒童工作的意見》、《農村留守兒童之家建設實施辦法》（民生辦〔2010〕1號）、《安徽省校內留守兒童之家建設和管理辦法》（皖教基〔2010〕6號）及市縣教育局有關文件精神，結合我鎮實際，特制定尤集中心學校2012～2013學年度第一學期關愛留守兒童工作計劃。

　　一、指導思想

　　認真落實教育民生工程，以鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指導，堅持科學發展觀，以辦人民滿意的教育為宗旨，樹立“以人為本”的教育理念，營造全社會關愛留守兒童的良好氛圍，切實為留守兒童營造健康、快樂、平等、和諧的生活學習環境，促進其全面健康成長。

　　二、工作目標

　　1、通過對留守兒童問題的調查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地采取行之有效的辦法，狠抓落實，為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境。

　　2、加強領導，形成合力，大力宣傳，建立目標責任制和完善的工作考評制度，不斷提高廣大未成年人的綜合素質。

　　3、建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率、入學率均達100％。

　　三、主要措施

　　（一）、健全機制，加強關愛工作的領導

　　中心校成立關愛留守兒童領導小組，加強對留守兒童的統一領導和管理，保證各項工作要求全面認真落實到位。

　　各校均應成立關愛留守兒童工作領導小組，制訂具體工作計劃，實施“留守兒童”教育工作方案，加強領導，總結經驗，樹立典型，推動“留守兒童”教育管理工作制度化、規范化和經常化。使學校真正成為學生學知識、學文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。

　　（二）、建立健全制度，形成關愛網絡

　　1、要認真調查研究，摸清留守兒童的底數，建立每個留守兒童的專門檔案。其基本內容：學生的基本情況、家長姓名、家庭詳細地址、聯系電話，家長務工單位詳細地址、聯系電話，監護人或其委托監護人的姓名、詳細地址、聯系電話等。各校安排負責學籍檔案管理人員對留守兒童的檔案進行管理，并根據學生變動情況，及時補充或變更檔案的有關內容。通過檔案制度的建立，加強學校與學生家長及其他監護人的聯系，共同形成以學生為中心的關愛網絡。

　　2、實施教職工結對幫扶留守兒童制度。在留守兒童中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師。配對幫扶教師和要經常與留守兒童談心，隨時掌握留守兒童的思想動態，引導他們健康成長。建立教師關愛留守兒童成長日記。教師要隨時與留守兒童互相交流、溝通，掌握留守兒童的思想、生活情況；對其他的兒童，教師要定期走訪與其他監護人交流，及時反饋兒童的情況，幫助做好兒童的思想工作。讓留守兒童在老師、同學群體中成長，對已缺失的家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁。

　　3、建立健全教師與留守兒童的談心制度。

　　學校要定期召開幫扶教師、留守兒童、監護人或委托監護人座談會。要求幫扶教師每月與“留守兒童”談心一次，詳細填好記錄卡，對少數學習嚴重滑坡、人格發展不健全、道德發展失范的“留守兒童”要制定個別教育管理方案，著重進行幫助，做到有的放矢，因材施教。

　　（三）、真情關愛，力爭做到“三個優先”

　　1、學習上優先輔導。各校要從學習方面對留守兒童逐一進行分組，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學生的學業情況，制定學習幫扶計劃，明確幫扶時間、內容和階段性效果。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學習幫手，教師要對結對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案。

　　2、生活上優先照顧。教師對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生開心、家長放心。食堂要注意營養搭配均衡，有益身體發育。留守兒童患病時，要及時診治，悉心照料。

　　3、活動上優先安排。高度重視并認真組織留守兒童參加集體活動，或根據特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養獨立生活能力。

　　（四）、細心呵護，開展好“十個一”活動

　　1、全鎮八所完小各建一個“留守兒童之家”

　　留守兒童之家室內布置做到溫馨、人性化、有文化品位，配置有檔案資料柜并分班級存放本校留守兒童檔案袋，有一部電話機、一臺電視機和dvd機、一臺計算機，有一定數量的體藝器材，有可供閱讀的圖書，并利用雙休日節假日組織留守學生在“家”中開展活動。

　　2、開通一部親情電話

　　各校開通一部親情電話，設立專線，將電話號碼公開，為留守兒童在課間、休息時、雙休日或節假日與家長聯系、溝通提供方便，增進學生與家長的感情。

　　3、開展互幫互學的一幫一活動

　　各校對留守兒童進行一次成績測試和身心調查，讓品學兼優的留守兒童當“小老師”，幫扶一名潛能生學習，使他有成就感，給學習上有困難的留守兒童安排一名小伙伴——學習上是好幫手、生活上是知心朋友，上課時提醒、督促其遵守紀律，專心聽課；課余時幫他完成作業和養成良好的行為習慣；不快樂時和他聊天，為他排憂解難。教師要對結對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案。

　　4、落實一名愛心媽媽（或愛心爸爸）

　　給每位留守兒童落實一名愛心媽媽，愛心媽媽每周與留守兒童談一次心，了解他們一周的學習、生活、情緒、交友、身體等方面的情況，交流感情，培養學生良好的心態和健康的心理；定期走訪與臨時監護人或家長交流，及時反饋兒童的情況，幫助做好兒童的思想工作；節假日請留守兒童到家做客，使留守兒童通過愛心媽媽的溫暖彌補親情缺失對其人格發展的消極影響，消除自卑感，從而增強學習自信心。

　　5、舉辦一次法制、安全、心理健康教育講座

　　積極實施“生態德育”工程，開展多姿多彩的人文關愛活動。學校每學期舉辦一次法制、安全、心理健康教育講座，教育學生遵紀守法、了解安全常識，讓學生身心都健康。

　　6、組織一次游覽活動

　　學校不僅要在學習上、生活上關心留守兒童，更在活動上給予優先。根據留守兒童的特點每學期單獨開展一次春游、野炊等校外游覽活動，使他們盡情享受大自然的美好和社會的關愛。

　　7、搭建一個陽光舞臺

　　各校要認真組織留守兒童參加學校的文藝活動。學校搭建陽光舞臺，定期舉行書畫展、演講比賽、大課間等活動，鼓勵留守兒童生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，體會學習的快樂、成長的快樂。

　　8、寫一封親情書信

　　愛心媽媽監督、指導留守兒童利用傳統節日、長輩生日、寒暑假等特殊日子給遠方的家長寫一封親情書信，培養學生的表達能力，又對學生進行感恩教育，培養學生尊敬師長的傳統美德。

　　9、過一個快樂的集體生日

　　生日會上要大力開展給留守兒童贈一張生日賀卡、寫一篇生日感言、送一句生日祝福等形式多樣、內容豐富、簡便易行、溫馨祥和的活動，讓每位留守兒童過一個快樂的生日。

　　10、做一件有意義的事

　　教師、愛心媽媽引導學生做一件有意義的事，為家庭、為學校、為班集體爭光添彩，培養學生的榮譽感和上進心。

　　（五）、明確職責，努力營造良好育人環境

　　1、加強留守兒童之家的建設與管理。

　　通過廣泛宣傳，讓留守兒童能夠安心、舒心，讓家長放心。讓留守兒童得到應有的教育、管理、照顧與關愛。同時，結合留守兒童日益增多的現狀，轉變辦學理念，提高學生的綜合素質。

　　2、加強對貧困留守兒童的資助工作。各校要對留守兒童在生活、學習等方面，給予特別的照顧。

　　3、定期表彰自強留守兒童，進行榜樣教育。

　　對于留守兒童中出現的優秀學生、自強學生進行表彰，這是樹立留守兒童自信的重要激勵工作，擬在今年十一前夕表彰一批自強學生。

　　（六）加大社會宣傳，形成工作合力

　　各校要采取集中宣傳與日常宣傳相結合的形式，向家長和社會宣傳關愛留守兒童工作；及時總結關愛留守兒童工作的經驗及做法，發掘學校、社會關愛工作典型事例，利用主流媒體及教育網站大力宣傳，擴大影響面。積極爭取相關部門的大力支持，廣泛發動、精心組織“五老”隊伍、愛心媽媽、青年志愿者，擔任留守兒童之家的臨時父母、兼職教師和知心朋友，營造齊抓共管、齊心協力的關愛留守兒童工作氛圍。

　　當前，農村越來越多的家庭夫妻雙雙外出打工，他們的孩子只能留守在家庭，由家中的老人或親戚代養，這部分遠離了父母親有效監護的留守兒童便成了農村特殊群體。這一特殊群體的成長、教育已成為家庭、學校、社會共同關注的問題。根據《未成年人保護法》、《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》以及《XX市兒童發展規劃（2011—2015年）》等上級有關規定和要求，為更好地開展關愛留守兒童工作，關注留守兒童健康成長，深入推進留守兒童心理健康教育，結合我區中小學及留守兒童的實際狀況，特制定本方案。

　　一、指導思想

　　圍繞構建社會主義和諧社會，緊緊抓住當前關系到留守兒童切身利益的突出問題，開展調查研究，提出對策建議，完善政策措施。逐步建立健全關愛留守兒童工作機構，形成有效的工作機制，有效解決留守兒童問題。

　　二、工作目標

　　建立健全全區留守兒童工作檔案，分析影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法。建立目標責任制和完善的工作考評制度。狠抓落實，促進學校、家庭、社會相結合監護網絡。加強領導，大力宣傳，爭取社會支持，形成合力，為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境。開展結對幫扶、建立農村學校“留守兒童之家”、建設鄉村學校少年宮等，聘請“代理家長”使在校的留守兒童都有臨時監護人，豐富留守兒童課余生活，促進他們健康成長，從學習、生活和心理等方面幫助留守兒童，加大對留守兒童課內課外的護管力度，真正讓他們生活有人照管、學習有人輔導，無憂無慮地健康成長。

　　三、主要措施

　　（一）健全機制，充分發揮學校主陣地的作用

　　1、成立領導機構，明確職責分工。成立關愛留守兒童領導小組，加強對留守兒童的統一領導和管理，保證各項工作要求全面認真落實到位。

　　教育局成立“關愛留守兒童”工作領導小組：一把手擔任組長，分管局長任副組長，各科室主要負責人為成員；領導組下設辦公室，負責日常管理工作和組織相關活動。

　　各學校成立“關愛留守兒童”工作領導小組，根據本方案，結合各校實際制定具體的工作方案，明確領導組成員及部門職責，制訂部門詳細的工作計劃，并按工作計劃組織實施，逐步使關愛工作制度化、規范化和經常化。使學校真正成為學生養品德、學知識，不斷提高思想覺悟，豐富文化知識的主陣地、主渠道。

　　2、建立留守兒童檔案和聯系卡制度。各學校要通過認真調查摸底，了解留守兒童的底數，建立每個留守兒童的專門檔案和聯系卡。學校要安排負責學籍檔案管理的人員對留守兒童的檔案進行管理，并根據學生變動情況，及時補充或變更聯系卡的有關內容。通過聯系卡制度的建立，加強學校與學生家長及其他監護人的聯系，共同形成以學生為中心的關愛網絡。

　　3、實施教職工結對幫扶留守兒童制度。各學校要建立和完善留守兒童結對幫扶制度，為每個留守兒童安排幫扶教師，對一些需要重點教育的留守兒童，要建立學校領導組成員和教師共同聯系幫扶制度。幫扶教師要經常與留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態，要根據留守兒童的表現及時與其家長溝通，共同引導他們健康成長。凡寄宿在校的留守兒童，教師要經常與留守兒童互相交流、溝通，掌握留守兒童的思想、生活和學習情況；非寄宿的兒童，教師要定期走訪與臨時監護人交流，及時反饋留守兒童在校的情況，幫助做好學生的思想工作，對已缺失的家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁的陰影，讓留守兒童和其他在校兒童一樣，在老師和同學的關心和愛護下健康成長。

　　4、建立健全教師與留守兒童的談心制度，有條件的學校要建設“留守兒童之家”。學校要定期召開幫扶教師、留守兒童、監護人或委托監護人座談會。要求班主任每月至少與留守兒童談心一次，詳細填好記錄卡。對少數學習不認真、人格發展不健全、道德發展失衡的重點“問題”留守兒童，要制定個別教育管理方案，要求學校領導組成員參與，著重進行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。

　　5、開展關愛活動。通過組織開展主題班會、團隊活動，鄉村學校少年宮各項活動等，組織留守學生積極參與，使他們的課余生活充實、健康，增強他們自主學習的積極性，讓他們在學校體會到學習的快樂、成長的快樂。

　　6、注重對留守兒童的心理健康教育。針對品德行為偏差和有心理障礙的留守兒童，教師要著重開展心理生理輔導、心理咨詢、心理矯正活動，使留守兒童感到備受關愛，體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態度，培養正確的人生觀、價值觀。

　　7、建立研討、交流制度。學校每學期進行一次“留守兒童”教育管理工作總結，定期召開座談會，交流經驗，研究工作，探索新路，鞏固成果，增強實效，不斷提高留守學生教育管理的水平。充分發揮學校和教師在“留守兒童”教育管理中的積極作用。

　　８、建立健全檢查考核機制。各校要加強對留守學生的教育和管理，要作為學校教育管理的重要組成部分，納入到工作目標體系之中。建立和完善工作考評制度，定期對班級和教師進行考評，作為獎優罰劣的重要依據。如因工作不力和失職而造成影響的，師德和年度考核定為不合格。

　　（二）明確職責，營造良好的育人環境

　　1、真情關愛，做到“三個優先”

　　(1)學習上優先輔導。學校要從學習方面對留守兒童逐一進行分類、分組，落實幫扶任課教師。任課教師要具體分析學生的學業情況，制定學習幫扶計劃，明確幫扶時間、內容和階段性效果。每個留守兒童由班主任老師牽頭確立一名學生為其學習幫手。學校要對結對幫扶效果進行定期檢查并及時登記，建立進步檔案。

　　(2)生活上優先照顧。教師對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生開心、家長放心。食堂要注意營養搭配均衡，有益身體發育。留守兒童患病時，學校要及時送醫院診治，悉心照料，同時與其家長聯系。每個學校必須要設立留守兒童親情電話，確保留守兒童可隨時使用。

　　(3)活動上優先安排。高度重視并認真組織留守兒童參加集體活動，鄉村學校少年宮、“留守兒童之家”要根據學生特點，定期在放學后、節假日等時間開展學生喜聞樂見的活動，組織留守兒童積極參與，激發學生廣泛的興趣愛好，促使他們身心健康成長。

　　2、改善寄宿環境，加強留守兒童管理。學校要在公用經費中安排一定的比例用于改善學生寄宿環境，學生宿舍基本做到門窗玻璃完好，有符合學生睡覺的床鋪，洗手間到宿舍的距離適中，學校要建立校內留守兒童活動之家，配備必要設備器材，要通過廣泛宣傳，在學生自愿的基礎上，盡最大努力動員留守兒童寄宿，抓好寄宿生的晚輔導、住宿、就餐等日常工作，讓寄宿生能夠安心、舒心，讓家長放心。讓留守兒童得到較好的教育、管理、照顧與關愛。同時，結合留守兒童日益增多的現狀，要轉變辦學理念，提高學生的綜合素質。

　　3、加強對貧困留守兒童的資助工作。學校、班級要對留守兒童在生活、學習等方面，給予特別的照顧。家庭困難的留守兒童，在他們享受“兩免一補”政策外，學校還要適當地對他們的生活給予關心和資助，同時還要積極與社會各屆聯系，爭取社會資助，以結對幫扶、捐助、“代理家長”等形式，為更多的困難留守兒童提供幫助，確保他們完成九年義務教育。

　　（三）構建學校家庭社會教育網絡，形成關愛合力

　　各學校要充分發揮農村中小學家長委員會的作用，利用家長學校，組織農村留守兒童家長、監護人或托管親屬學習了解家教的科學知識，增強他們的責任意識，切實擔負起監護、教育孩子的責任和義務。平時要通過書信、電話、網絡視頻等多種形式與家長定期聯系，幫助家長轉變教育觀念和育人方式，共同關注留守兒童生活、學習情況和心理、生理狀況，引導鼓勵學生努力學習，自愛自強。遇到重大事情，老師要及時與在外務工的留守兒童父母進行交流，達到真誠溝通、解決問題的目的。

　　學校要積極與鄉鎮聯系，爭取支持，利用鄉鎮留守兒童活動室和留守兒童之家資源開展留守兒童的校外活動，共同形成關愛留守兒童工作的合力。

　　四、工作要求

　　1．建立組織。各學校要把關愛農村留守兒童工作這項民生工程擺上重要的議事日程，分別建立由學校一把手任組長的留守兒童工作領導小組，負責對本校留守兒童工作的領導和管理。

　　2．完善機制。各學校要加強關愛農村留守兒童工作的規范化、制度化建設，加大硬件設施投入，周密制定工作方案，積極有序開展關愛活動。

　　3、加強考核。關愛農村留守兒童工作將納入對學校教育考核工作的重要內容進行考核。同時要求各校要把關愛農村留守兒童工作納入到對教師的年度考核之中，并與評優評先掛鉤。

　　4、加大宣傳。各校要根據實際，創新工作方法，要善于總結經驗，每月25日前將學校工作開展情況報教育局團委以便及時推廣，進一步提升關愛留守兒童工作成效。

　　隨著社會的進步，時代向前邁進的步伐的不斷加快和經濟的迅猛發展，外出務工的人數與日俱增，留守兒童一族日益龐大，給學校的教育教學帶來了巨大的壓力。結合我校留守兒童成長狀況及實際需求，為了更好地發揮學校的實踐育人功能，深入推進留守兒童心理健康教育，特制定本計劃。

　　一、指導思想

　　切實為留守兒童成長營造健康、快樂、平等、和諧的生活學習環境，促進其全面健康成長。

　　二、活動宗旨

　　加強對我校留守兒童的關愛、教育、管理，從思想上疏導、學習上輔導、言行上引導，并在生活上予以幫助，讓留守兒童感到學校就象家一樣溫暖，讓留守學生與其他孩子一樣幸福健康地成長，為構建和諧社會服務！

　　三、工作目標

　　針對影響留守兒童健康成長的原因，提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境，使他們快樂幸福地成長。同時，要加強領導，形成合力，大力宣傳，建立目標責任制和完善的工作考評制度，不斷提高廣大未成年人的綜合素質。

　　四、主要措施

　　（一）健全機制，發揮學校主陣地的作用

　　制訂具體工作計劃，實施留守兒童教育工作計劃，加強領導，總結經驗，樹立典型，推動留守兒童教育管理工作制度化、規范化和經常化，使學校真正成為學生學知識、學文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。

　　1.設立職能處室，加強統一管理

　　設立關愛留守兒童之家，加強對留守兒童的統一領導和管理，保證各項工作要求全面認真落實到位。

　　2.建立留守兒童檔案及聯系卡制度

　　各班要認真調查研究，摸清留守兒童的底數，建立每個留守兒童的專門檔案和聯系卡，加強班級與學生家長及其他監護人的聯系，共同形成以學生為中心的關愛網絡。

　　3.實施優秀生結對幫扶后進留守兒童制度

　　采取學生與學生結對、“兵教兵”的辦法，開展互幫互學的“一幫一”活動。安排成績優秀同學與受導留守兒童同桌，提醒、督促遵守紀律，專心聽課，課余當小老師，幫助改進學習方法。隨時隨地對留守兒童給予學習上的指導生活上的幫助、不良行為的監督與矯正，并將輔導進程與效果反饋于教師，讓受導留守兒童得到更多的親情化的學習輔導機會。

　　4.實施教職工結對幫扶留守兒童制度

　　在留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師和其他學生家長。配對幫扶教師和學生家長要經常與留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態，引導他們健康成長。建立教師關愛留守兒童成長日記，培養更多幫扶學生家長成為“代理家長”。教師要定期走訪與臨時監護人交流，及時反饋兒童的情況，幫助做好兒童的思想工作。讓留守兒童在老師、同學群體中成長，對已缺失的家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁。

　　5.建立健全教師與留守兒童的談心制度

　　學校將定期召開幫扶教師、留守兒童、監護人或委托監護人座談會。要求班主任經常與“留守兒童”談心，詳細填好記錄卡，對少數學習嚴重滑坡、人格發展不健全、道德發展失范的“留守兒童”要制定個別教育管理方案，著重進行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。

　　6.建立完善班級考核和教師考評制度

　　為切實加強這一工作的有效性和長期性，學校將建立和完善留守兒童教育管理工作考評制度，定期對班級和教師進行考核，年終評出留守工作先進班及先進教師，并將考核結果與校文明班評比、教師的評先、評優掛鉤。凡工作不夠認真深入的不得參加學校的評先、評優活動。

　　（二）真情關愛，開展“八個一”活動。

　　1.建好一個“留守兒童之家”

　　學校建一個“留守兒童之家”，室內布置做到溫馨、人性化、有文化品位，配置有檔案資料柜并分班級存放本校留守兒童和潛能生檔案袋，有一部電話機、一臺電視機、一臺計算機，有一定數量的體藝器材，有可供閱讀的圖書，并利用時間組織留守學生在“家”中開展活動。

　　2.開通一部親情電話

　　學校開通一部親情電話，設立專線，將電話號碼公開，為留守兒童在課間、休息時與家長聯系、溝通提供方便，增進學生與家長的感情。

　　3.開展互幫互學的一幫一活動

　　各班對留守兒童進行一次成績測試和身心調查，讓品學兼優的留守兒童當“小老師”，幫扶一名潛能生學習，使他有成就感，給學習成績差的留守兒童和其他潛能生安排一名小伙伴——學習上是好幫手、生活上是知心朋友，上課時提醒、督促其遵守紀律，專心聽課；課余時幫他完成作業和養成良好的行為習慣；不快樂時和他聊天，為他排憂解難。教師要對結對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案。

　　4.落實一名愛心媽媽（或愛心爸爸）

　　給每位留守兒童落實一名愛心媽媽，愛心媽媽每周與留守兒童談一次心，了解他們一周的學習、生活、情緒、交友、身體等方面的情況，交流感情，培養學生良好的心態和健康的心理；定期走訪與臨時監護人或家長交流，及時反饋兒童的情況，幫助做好兒童的思想工作；節假日請留守兒童有潛能生到家做客，使留守兒童通過愛心媽媽的溫暖彌補親情缺失對其人格發展的消極影響，從而增強學習自信心。

　　5.舉辦一次法制、安全、心理健康教育講座

　　6.組織一次游覽活動

　　學校不僅要在學習上、生活上關心留守兒童和潛能生，更在活動上給予優先。根據留守兒童的特點每學期單獨開展一次春游、野炊、赴工廠參觀等校外游覽活動，使他們盡情享受大自然的美好和社會的關愛，感受改革開放后中國的巨大變化。

　　7.搭建一個陽光舞臺

　　各班要認真組織留守兒童參加學校的“兩體一藝”活動。學校搭建陽光舞臺，定期舉行隊活動、書畫展、演講比賽、大課間等各種活動，鼓勵留守兒童積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，體會學習的快樂、成長的快樂。

　　8.寫一封親情書信

　　愛心媽媽監督、指導留守兒童利用傳統節日、長輩生日等特殊日子給遠方的家長寫一封親情書信，培養學生的表達能力，又對學生進行感恩教育，培養學生尊敬師長的傳統美德。

　　五、活動要求

　　1.各位教師要充分認識這項活動的重要性和現實意義。必須全身心投入這項活動，扎實做好關愛留守兒童活動。

　　2.各老師積極配合學校開展此項活動，確保活動收到實效，并按照愛心媽媽職責條款，認真履行，讓學校所有留守學生都得到溫馨的關愛，和其他孩子一樣健康成長。

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