師范生頂崗實習帶隊工作調查范文
師范生頂崗實習帶隊工作調查范文
最近，我們師范學院組織開展了師范生頂崗實習工作，就是為了貫徹黨的教育方針，自覺踐行科學發展觀，辦好人民滿意的教育的一條重要途徑，是落實我院辦學指導思想所推出的一項重要舉措。今年9月份，受師范學院的委派，由我帶領48位學生到基層小學邵東兩市鎮一完小和二完小2所學校進行為期一個學期的頂崗實習，實習結束以后，感覺到收獲頗豐，現將自己的帶隊頂崗實習情況總結如下：
一、頂崗實習目的
通過分期分批組織師范院校高年級學生到基層中小學頂崗實習，可以有力促進師范院校進一步了解農村基礎教育現狀與需求，增強為農村基礎教育服務的意識與能力，全面提高實習生的教育教學能力，培養符合鄉鎮基礎教育要求的合格師范人才。同時從鄉鎮中小學置換在職教師進行集中培訓，幫助鄉鎮中小學提高教師隊伍業務素質的教學水平，促進鄉鎮中小學基礎教育質量不斷提高。因此，頂崗實習支教具有非常重要的現實意義：一是促進鄉鎮基礎教育發展，提高鄉鎮教育教學質量，提高農村教師的素質，為農村中學輸送先進的教育教學理念；二是有利于推進我校師范教育的改革步伐，培養實用型師范人才，有利于我校更新傳統師范交易觀念及深化人才培養模式改革；三是有助于提高師范生實踐能力特別是教育教學能力、創新能力、就業和創業能力等四種能力，促進畢業生就業。把師范生的培養放到實踐中去，促進學生專業技能、思想素質的全面提高。實習支教是教學實踐環節，是師范生的一門必修課。期間實習生需要完成教學、班主任工作、教育調研和科技創新活動三大任務。工作之余，實習生在駐地管理教師的帶領下，依靠臨時黨團組織開展形形色色的黨團活動和社會實踐活動。生動的實踐使廣大實習生主動建構知識，在實踐中體市情、體教情，受鍛煉、長才干。頂崗實習是對師范生全方位的實戰演練，使之在身份轉換中健全心理素質，在艱苦環境中鍛煉身體素質，在教育教學中提高專業素質，在文明教育中完善人格素質。
頂崗實習期間，各級領導非常重視和關心我們的工作學習和生活情況。學校的院長以關心實習生的情況為重點，專程來實習地考查一次，。來之后，專門與這邊帶領我們實習生的領導進行了交流，開了一次座談會。會上，領導對2014級頂崗實習支教師范生提出以下幾點要求和期望：嚴格遵守紀律。在頂崗實習支教期間要自覺服從帶隊教師及實習基地學校的管理，嚴格遵守所在實習基地學校的管理制度。自覺加強師德修養，實現自我尊重、自我管理，教書育人，愛護學生；要做到衣著樸素，舉止得體，尊重當地風俗習慣，自覺維護學院聲譽；虛心學習，努力工作。自覺接受學院指導教師和實習基地學校指導教師的業務指導，認真備課，虛心求教，盡職盡責地完成學習任務。在認真完成教育教學實習工作的同時，應積極參與實習基地學校的哦教育教學改革、調查研究和為當地服務的社會實踐活動；團結友愛，互相幫助。定崗實習支教學生要發揚團結友愛、互助合作的團隊精神，齊心協力，克服困難，努力培養積極向上的健康心理，自覺增強艱苦奮斗的意志品質；最后一點，注意安全。提高安全意識和自我保護意識。實習期間要注意防火、防電、防水、防盜、防騙。市領導也在百忙之中蒞臨我們這邊實習地來考察，聽了2堂課，之后開了一個座談會。市領導對我們提出了殷切的希望，同時，也提出了要求。領導的看望，對于我們來說是莫大的精神鼓舞，更加堅定了自己做好頂崗實習管理的決心和信心。
二、頂崗實習情況
下去之前，根據學院領導的指示和要求，自己盡最大能力，為學生們提供一切可能提供的方便。在可能的、合理的范圍內，幫助學生解決扶貧頂崗實習支教期間出現的一切問題。扶把學生的健康和利益擺在突出位置。學生的生命高于一切。堅持以人為本，在可能的條件下，給學生鍛煉的機會，讓他們適應環境，在條件允許的情況下，同時盡量給予他們幫助。這是我們帶隊教師下去的主要職責。因此，自己首先清醒認識到，自己的責任是關心學生、愛護學生、保護學生。對那些受援學校來說，我們的學生是教師。對我們的帶隊教師來說，扶貧頂崗實習支教的同學就是我們的學生，他們還是孩子，需要帶隊人員的悉心照顧。自己協同管理教師對實習生進行思想、生活和心理上的全方位、多層次的指導，確保實習生“思想疙瘩有人解，生活困難有人幫，教學難題有人帶”，管理上不漏空，指導上不缺位，關心上不厭煩。
我們于9月日來到邵東兩市鎮一完小和二完小2所學校報到，正式開始了我們的實習生活。在個月的實習生活中，作為一名實習學生帶隊者，自己仍以一名正式教師的標準嚴格要求自己，以高度的責任心、積極的態度投入到實習管理工作中。我們全體實習學生的收獲主要有下面幾點：
(一)學習態度虛心刻苦，不斷積累經驗
48位實習學生在明確實習任務后，利用一周時間跟指導老師同步進課堂，熟悉上課基本模式，積累直觀經驗。第二周開始，在老師指導下上講臺實習授課。在上課期間，48位實習學生在副校長帶領下的聽課活動從未間斷過，每周至少聽課兩節，最多時每周達5節之多。他們既聽同學科老師的課，也聽其他學科老師的課。他們既從優秀老師的課中吸取寶貴經驗，也從其他老師的課中總結教訓。在老師的指導下，48位實習學生的教學技能迅速形成，教學水平明顯提高。
(二)積極探索管理方法，進行教學創新
在48位實習學生中，同學教數學課兼班班主任。在老師指導下，同學迅速進入角色。在班級管理中，該同學充分發揚民主，指導班委會有條不紊地開展工作。利用課余時間跟同學們談心，拉近了師生之間的距離，建立起深厚的感情。在德育處組織的班級文化評比活動中，同學和弟子們群策群力，一起動手，美化教室環境，增加文化氛圍，取得了優異成績。在教學中，她積極接受老師的教學思想，充分發揮學生的主體作用，學生的學習熱情空前高漲，在期中考試中，該班數學取得了的好成績。
(二)服從學校安排，個個無私奉獻
在48位實習學生中，同學在上課前，充分備好每一節課，有時為了上好一節課，備課時間達到小時以上。正是這種不怕付出的行動，才有了課堂教學的成功，也得到了學生的認可。同時，也受到院領導的高度評價。其他學生也都能夠嚴格要求自己，遵守實習學校紀律，大局為重，愛崗敬業，一切行動聽指揮，不給我們師范學院整體形象抹黑。
(四)艱苦樸素生活，不搞特殊化
雖然2所學校條件比較簡陋，學校還是盡力安排好48位實習老師的生活。騰出通風較好的辦公室作宿舍，為他們購置了單人床，在飲食方面也盡量為他們提供方便。盡管如此，不方便之處肯定也在所難免，但是48位實習學生從未抱怨過條件苦，也從未向學校提過過分要求。實習學校有不少老師吃住都在學校，他們把48位實習學生當成自己孩子一樣照顧，問寒問暖，關懷備至，使出門在外的我們大家感受了家的溫馨
自己懷著對教育事業的赤誠，不辭辛苦，默默奉獻，給了學生一定的精神力量。濃濃的親情愛意讓實習學生信心倍增。自己做到牢記職責任，不負重托，全心全意為學生服務，對學生成長負責，在校方、實習方共同努力下，形成和諧的團隊氛圍。
三、頂崗實習收獲
——實習生實際教學能力得到顯著提高。參加過頂崗實習的學生在教學內容的組織、教學技能、語言表達等各方面都有了明顯提高，就業競爭力明顯增強。“頂崗”的實踐經歷，已成為我校畢業生向用人單位展示的“王牌”。如級“專接本”班，參加過“頂崗”學生的就業簽約率是%，沒參加“頂崗”的就業率是%，相差個百分點.。
——實習生科研創新能力得到明顯突破。在頂崗實習中，組織學生開展與專業相關聯的多種形式的教育調研和科技創新活動，大學生在基層取得了貨真價實的第一手資料，為本專業的學習研究拓展了領域。我們這批實習生中一名學生撰寫的《》的文章，對的現象進行思索，在雜志上發表。
——實習生人際交往和社會適應能力顯著增強。大學生在頂崗實習中完成了角色轉變：來到基層中小學，成為中小學生眼中的老師，教師角色意識增強；從孩子變成了大人，開始全新的人際交往，與一起實習的大學同學、當地學校的領導、師生都要處理好人際關系，創建和諧的工作環境。實踐有助于大學生正確人生觀、世界觀的確立，在實踐中他們學會了感恩，學會了處事能為別人著想，老師們反映學生頂崗實習回來后長大了許多，也成熟了許多。
——培養了實習生艱苦奮斗的作風和精神。由于基層生活條件比較艱苦，這批“80”后出生的獨生子女經受住了考驗，在實踐中鍛煉成長。他們在工作中可以自制教具，在生活中自己做飯、洗衣服，獨立生存能力大大增強。令人可喜的是，經過艱苦的生活，大學生們更珍惜現有的學習條件，更熱愛生活、善待生活。知道理解家長養魚他們的不易，更加尊重學院的領導和老師了。
——培養了實習生社會責任感。大學生參加頂崗實習，有助于了解國情、省情，了解社會，尤其是了解了基層基礎教育的現狀，這些都使大學生增加了一份社會責任感，認清了實現自身價值的所在。過去，這些大學生總是被家長和老師圍著轉，自己少有表現的機會；而今，他們成為中學生的主心骨，在三尺講臺上揮灑青春，并得到了中學生的認同和當地教育部門的認可，更加信心百倍。頂崗實習支教學生返校后：寫入黨申請書的多了，去圖書館的多了，選修教育技能課程的多了，就業簽約率明顯提高。
**同學在頂崗實習個人總結里面所寫道：實習是我們師范生即將踏上漫漫人生征途的標志，是人生的另一個起點，對我們的生涯規劃有著重要的意義。但這次頂崗實習對我們來說又有著特殊的意義，我們懷著一半欣喜一半忐忑的心情來到實習學校——。短短的個月實習生活轉瞬即逝，在這播種的季節里，我們取得了意想不到的成績，獲得了寶貴的經驗。作為一名教師，首先上好課是最基本的要求。在實習前也有過一些試教活動，但真正的中學教學對我來說還是第一次。從學生轉變為老師，這之間需要付諸很多的努力。在教學上，我認真地備好每一堂課，寫好教案，課后認真反思課堂教學活動中存在的問題。經常地旁聽其它老師的課，虛心請教其它老師的經驗，以及教法。在聽課的時候，盡可能地記錄下其教學過程，并在課后對該老師提出自己的觀點和看法，建設方案。在經過多次地與別的老師溝通后，我發覺自己在教態、教師語言，語速等方面都取得了明顯的進步……
**同學這樣表達頂崗實習感受：自己的個月以來，我在生活方面也學到了許多東西，這些東西是在書本里找不到的，對我以后的生活很有幫助。在感情方面，學校領導在生活上也我們提供了很大的幫助，老師們也很熱情，和各位老師的關系處的很好，尤其是住在學校的老師，感情更沒的說，常常以兄弟相稱.，他們的熱情讓我忘了生活上的苦，覺得很開心，雖然生活有點苦，但是他們讓我認為所做的一切都是值得的；和學生的感情真的很深，和學生建立了很好的朋友關系，他們很喜歡我，我也是，他們希望我留下來，但是這不可能，。當我們才漸漸進入角色，發現自己有一群可愛的學生、開始覺得教書也是件挺有趣的事時，實習已經結束了。通過這次實習，我了解了老師的酸甜苦辣，也讓我了解了老師的偉大，我也從實習中認識到了自身的不足……
我們師范學院以頂崗實習工作為突破口，啟動校內教育教學改革，打造人才培養新模式。在指導思想上，以強化師范生從教技能為主題，以促進學生成長成才為核心，以服務農村基礎教育為責任建立一種新型的高師人才培養模式；在培養目標上，全力提升學生的從教技能，培養德、智、體、美全面發展的合格中學師資，為我省基礎教育服務；在培養內容和方式上，加強教師教育課程，強化教學實踐環節，讓學生在實踐中感悟知識、增長才干。總之，頂崗實習支教工程是以科學發展觀為指導的一次成功實踐，今后這項工作的深入開展仍然需要我院繼續解放思想，深化改革，不斷提升，在完善工作長效機制上下功夫，為更好地服務農村教育做出不懈的努力。
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