《撒哈拉以南的非洲》教學設計
《撒哈拉以南的非洲》教學設計
【教學重點】
1.撒哈拉以南非洲的經濟特征
2.撒哈拉以南非洲人口、糧食、環境三大問題
【教學難點】
初級產品為主經濟的形成、問題及解決途徑
【教具】教學 >課件
【教學過程】
［導入］（展示 >課件）非洲民俗的視頻資料。
［提問］這對視頻表現了那個地區的民族風情？你判斷的依據是什么？
［講解］視頻中表現了黑人特有的民族風情，這來自于黑種人的故鄉——撒哈拉以南的非洲。
［展示 >課件］黑色人種的故鄉
［講解］非洲人口7.8億多，撒哈拉以南非洲有6億多，其中90％為黑人，是黑人的原居住地，所以本區還有“黑非洲”之稱。）
［展示 >課件］非洲的黑人原居地和外來移民分布圖。
［提問］撒哈拉以南非洲的黑色人種主要分布在哪里？
其它居民來自于哪些地區？他們主要分布在非洲哪兒？
（簡要/Article/Index.html>總結）
［提問］生活在非洲的黑人以前、現在的生活如何呢？
［展示 >課件］撒哈拉以南非洲人民的生活圖片
［引導學生閱讀教材文字、觀看 >課件，概括說出黑色人種的文化特點。］
［承轉］早在2 000多年前，黑人就在這片土地上從事原始的農牧業生產，他們曾創造了光輝的古代文明，為何今天仍然處于落后狀態？自然條件是一方面，但其能否成為非洲落后的根源呢？
［引導學生討論，相互介紹自己知道有關黑人奴隸貿易的事情］
［歸納］從15世紀開始，歐洲殖民者相繼入侵，并從中掠奪大量黃金、象牙、香料，進而從事罪惡的奴隸貿易，這種貿易長達400年之久，被擄走、屠殺的黑人近1億人。嚴重抑制了非洲的發展，使非洲人民一度陷入水深火熱之中。
［承轉］第二次世界大戰后，非洲民族解放運動風起云涌，從而直接導致了非洲政治地圖的變化。
［ >課件展示］二次世界大戰前后的非洲政治
［講解］二戰前，本區被英、法、葡、比、西等7國瓜分。非洲只有埃及、埃塞俄比亞、利比里亞三個獨立國家。二戰以后，非洲掀起的民族解放運動使殖民者的統治土崩瓦解，除少數島嶼仍是英、法屬地外，絕大多數都爭取了獨立。
［承轉］獨立后的本區各國都在積極利用本國資源，發展民族經濟，但由于長期殖民統治的影響，本區的經濟仍很落后，其中一個突出的表現是撒哈拉以南非洲的經濟結構極不合理。
［ >課件展示］“本區某些國家的主要出口商品”圖。
［學生活動］指出圖中所列國家各以什么為主要產品出口
［提問］這些商品是原料、半成品還是工業制成品？
［小結］我們把這種以出口一種或幾種原料、半成品為主的經濟稱為初級產品為主的經濟，而以這種經濟形式為主的國家稱為單一產品
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