溫馨教室創建計劃

時間：2024-10-17 05:34:01

溫馨教室創建計劃范文

溫馨教室創建計劃范文

溫馨教室創建計劃范文

　　篇一：二年級溫馨教室創建計劃

　　一、指導思想：

　　結合我校創建溫馨校園、溫馨教室的核心內容，以及學校德育工作計劃，根據本班“白鴿中隊”的創建目的和二年級學生的年齡特點、心理特征，力爭通過溫馨教室的建設活動，樹立良好的班風和學風。通過建立班級規章制度，加強學生干部隊伍建設，培養學生“勤奮求學問，認真學做人”。通過富有班級特色的文化，創造良好的學習環境，營造濃濃的育人氛圍。

　　二、創建主題

　　“快樂小白鴿，溫馨我的家”

　　小白鴿在藍天自由自在地飛翔，象征著同學們健康的身心，沐浴在師長們愛的關懷之下，遨游知識殿堂，體驗成功樂趣，創造美麗夢想。

　　三、具體設想：

　　1、做好教室內幾塊展板的布置：

　　按照現有的一些宣傳陣地，結合中隊的特點，進行合理的布置，力求在新學期伊始，為學生創造一個溫馨、和諧的教室。本學期，有以下設想：

　　黑板報：按照學校統一要求，定時定期更換內容，在新學期以“開學啦——學習的船兒快起航！”為主題。并在上面開辟“健康角”和“每天進步一點點”，發揮其必要的作用。黑板報上先張貼好邊框，以充滿兒童趣味的圖案等進行布置，并適當留出空白，用以學期內的不斷補充，使黑板報充分發揮它的教育作用。

　　爭章欄：以“雛鷹展翅我能行”為主題，介紹二年級必修章和校本選修章，讓學生體驗爭章的喜悅感。

　　學習園，以“成長的腳步”為主題，作為展示學生才能的一個小舞臺。選擇班內學生的手抄報、書法作品等，讓學生體驗成功的喜悅。

　　中隊角，以介紹少先隊隊知識為主，同時張貼班級最近活動的掠影以及班級獲獎獎狀，激發學生的集體榮譽感。

　　禮儀欄：為了使學生更好地適應學校生活，禮儀欄內主要張貼一些課堂禮儀、校園禮儀、進校禮儀等方面的兒歌等，既瑯瑯上口，又能幫助學生知禮儀，懂規范，爭做合格小學生。

　　公告欄：以張貼班內值日生名單、衛生角管理制度、班級約定等通知告示為

　　主。讓學生可以及時、隨時地知道、了解校園、班內的信息等。

　　充分利用教師的墻壁四角，張貼一些與讀書有關的名言警句，時刻無聲地提醒學生，警示學生，教育學生。

　　2、抓好溫馨課堂建設

　　結合本班學生的具體情況，本學期開展“成長樹——我在進步”的激勵評比活動，讓每個學生列出自己這個學期要改掉的一個最大的不足，通過這個活動，結合每天學生和教師的評價，鼓勵學生的每一點進步，督促并幫助學生慢慢地改掉自己的不足。

　　3、培養文明禮儀

　　根據本班學生現有的情況，每周定出文明禮儀的內容，并跟學生明確具體的要求，教育學生學會傾聽，學會尊重他人，學會感恩，學會相處，學會合作，學會自我批評……從而使每個學生的言行舉止逐步走向文明。

　　總之，力求通過“溫馨教室”建設為學生健全人格的成長、創設健康愉悅的課堂的、和諧的師生關系搭建平臺，使教室成為師生共同成長的精神家園。

　　篇二：創建“溫馨教室”工作計劃

　　我校在上半年開展“溫馨教室”建設的基礎上，新學年將深入學習中央關于構建社會主義和諧社會的指導思想，把握《兩綱》的教育目標和教育要求，參照“上海市中小學溫馨教室建設的實踐研究” 課題成果，結合立達中學“小公民在成長” 系列教育和《迎世博600天行動計劃》，在師生共建和探索“溫馨教室”中，力求有新的進展、取得新的經驗。

　　具體在以下方面實施：“溫馨教室”：

　　1、加強組織領導，將“溫馨教室”建設納入學校整體工作中。

　　校務會議討論研究“溫馨教室”建設，把此項工作列入學校學年計劃，向全體教師部署“創建”工作。要求教師以“溫馨教室”為載體，加強對學生的人文關懷和心理疏導，引導學生建立“團結友善”、“明禮誠信”的人際關系；同時也要求教師以自身良好的素養做學生健康成長的引路人。通過創建“溫馨教室”的過程，增進師生互動、互信，推進教育教學方式的改進，加強班集體建設。

　　2、持續開展教師人文素養建設，營造和諧的校園人文環境。

　　在總結我校近年來加強教師人文素養建設的實踐經驗基礎上，進一步培育教師的人格魅力和學識魅力。落實《立達中學“好老師”基本要素》，組織“好老師”交流表彰會，修訂組室師德公約，引導相互學習，崇尚先進，激勵進步。在教育教學過程中“多一些微笑”、“平等交流”，展現“溫馨教室”中和藹可親“好老師”的形象。

　　提倡教師走進經典藝術，使人類優秀的文化成果內化為教師的人格品質；開展讀書活動，提高審美情趣，增強理性思考和文化鑒賞能力，豐富人文知識和思想，在人文素養建設中提升教師的人格魅力，為“溫馨教室”創設良好的校園人文環境。

　　3、結合校本研修組織學習，進一步增強教師育德意識和育德能力

　　組織教師繼續深入學習“兩綱”，同時學習《教師學習資料》中市教委德育處提供的“上海市中小學溫馨教室建設的實踐研究”，領會“溫馨教室”的理念和內涵，為教師引導學生深入開展“溫馨教室”建設提高認識基礎。

　　邀請專家為教師作青少年心理健康知識、信息、方法的講座，使教師關注學生心理健康，重視心理疏導，引導學生正確對待自己、他人和集體，正確對待困難和挫折，幫助學生身心健康地成長。

　　開展班主任工作交流，探討“溫馨教室”建設中的體會、方法和收獲，進一步豐富工作方法和經驗，提高育德意識和育德能力。

　　4、以主題教育為抓手，在整合各項教育內容中推進“溫馨教室”建設。

　　圍繞民族精神教育和生命教育兩個《綱要》提出的教育目標，持續進行我校“小公民在成長”系列教育，本學期以“講禮儀、展風采；建溫馨、盡責任”為主題開展公民素質養成教育，推進“溫馨教室”建設。

　　將紀念改革開放三十周年紀念活動、《迎世博600天行動計劃》、民族精神教育月和市教委關于建設溫馨教室的要求結合起來，圍繞主題開展教育活動。主題教育重點突出：文明禮儀修養（對待他人熱情友好，與人相處謙和大方，懂得傾聽他人意見，學會尊重與寬容，文明言語、行路、用餐）、感恩關愛（關心社會上需要關心的人，孝敬父母、尊重長輩、尊敬老師）。

　　在班主任指導下，各個班級探索“溫馨教室”建設，在師生共同制定目標、共同設計、共同參與下創造了一些有益的做法，包括教室環境、活動載體、班隊主題會、師生談心交流等。在學生中倡導“為自己訂一個目標、為集體盡一份責任、為他人表一份誠意、為家庭擔一份義務”。。

　　充分運用原有的活動平臺、教育載體和教育手段，使“溫馨教室”建設有效推進。如：“溫馨教室”建設納入雛鷹爭章活動，通過爭章、考章充分發揮少先隊員的主體性和積極性，強化每一位隊員的責任，顯現每一位隊員的智慧和作用；把對創建“溫馨教室”的認識和所作出的努力作為評選“班級之星”、“年級榜樣”、“學校標兵”的基本條件，在評選過程中激勵學生積極開展“溫馨教室”創建活動；繼續做好使用《誠信手冊》，引導學生為自己在“溫馨教室”建設中盡一份責任提出一個承諾，并制定為達到這個承諾的計劃，鼓勵學生努力達到自己設定的目標，而且能夠保持持續進步，在增強學生的自主發展意識的同時也增強創建“溫馨教室”的主人翁意識。

　　以上為我校20xx學年創建“溫馨教室”的思考和工作計劃。我們將邊學習、邊實踐，在探索中建設和諧、溫馨的立達校園。

　　篇三：溫馨教室創建計劃

　　神采飛揚中隊創建溫馨教室計劃班級是學校進行教育教學工作的基本單位，而教室是班級學生日常學習和生活的重要場所。營造“溫馨教室”，其實質就是增強班級的凝聚力，體現師生和諧、生生和諧。創建“溫馨教室”應當體現以學生發展為本，同時能使每一個學生都感覺到學習和生活的快樂，每一個人都能在班集體的建設中發揮自己的潛能，成為這個班級真正的主人。

　　在環境的布置上，既要體現人文關懷，又要體現學生成長的印跡。同時要構建和諧的師生關系，把對學生的愛體現在每一個細節上，受學生的喜愛，說到底，溫馨教室就是要使學生感到有如家庭般的溫馨。結合我班具體班情，因此，我重點做了以下幾個方面：

　　一、結合學校實際，布置教室本著讓環境起到育人的作用。

　　班級的主體是學生，創建溫馨教室本身也是為了學生。因此，根據學校近年來的總體要求，我在開學初設計了兩種育人環境，即室內以評價為主，室外以展示為主，而且在操縱的時候，特別符合實際，并且我是實實際際的那樣做了，我最不喜歡的是虛無縹緲的，走形式的東西，為了檢查，為了應付別人的工作，我真的是很無奈。為了進一步激勵他們，外墻我設計了三個板塊，分別是“書法天地”，“小荷才露尖尖角”，“藝術家的舞臺”激勵他們創作，展示，讓學生能把自己最優秀的一面展現給大家，讓他們芝麻開花節節高。

　　二、教室布置注重習慣的培養

　　1.好習慣成就大未來

　　這是我室內的主題設計，，我為了整體美觀，又設計了兩大塊兒，而且是花錢讓裝飾公司制作的，這兩塊兒是“學習習慣評價”“和行為習慣評價”，這兩塊兒氣的作用可不小，學生的文明禮儀、普通話、紀律、衛生以及學習習慣方面的表現都集中到這里，而且各有各的制度管理，由于評價措施得力，可以說那是我班主任工作的指揮棒。學生可重視了。美化要建立在整潔的基礎上。所以首先要將班級中的勞動責任制貫徹落實。然后制定具體的值日表格，每人的值日任務都明確的寫出來。班級管理也由這個小組統一管理。

　　班級建設可以說包含了許許多多的方面，其中較為重要的是師生關系建設、班級文化建設以及中隊建設：

　　(一)努力構建和諧的師生關系

　　1．微笑教育

　　大多數同學對班主任都有一種敬畏之情，要讓學生能夠在

　　溫馨的環境中愉悅地學到知識。教師要調整自己的情緒，把微笑帶給學生，讓學生的臉上也充滿微笑。

　　2．激發興趣

　　無論是上課也好還是布置作業也好都要做到精心設計，從學生的實際出發，嘗試分層作業。真正做到減輕學生學習壓力，激發起他們對學習的興趣。平時的午休時間多讓學生就作業進行討論，營造濃濃的班級學風。

　　3．善用鼓勵

　　運用語言、態勢語、物品等不同的鼓勵方法，讓每一個學生體驗成功，感受喜悅。

　　（二）形成特有的班級文化

　　1．建設良好的文化氛圍

　　從教室的布置作為突破口，例如：黑板報、教室門口的絨板、教室內的學習園地以及墻上學生自己的書畫作品等，對學生進行潛移默化的影響，而不是簡單的說教。