英語專業教育見習總結范文
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篇一：英語專業教育見習總結
一、學校背景介紹：
長沙市岳麓區望岳中心小學原名望城坡小學，19xx年因長寧路建設，整體搬遷至望岳村曾家坳，更名為望岳中心小學。現占地9398平方米，總建筑面積4581平方米。
學校建成了8個信道的校園閉路電視系統，ADSL寬帶網，所有教室實現了班班通電腦、通電視、通廣播，每個辦公室均配有電腦，師生可隨時上網查閱資料。學校功能室齊全：有44座計算機房、多媒體中心教室、電子備課室，有達一類標準的科學實驗室、儀器室、圖書室、閱覽室、音樂室、美術室、體育器材室等配套的功能室，建設了多功能運動場、200M環形塑膠跑道。
學校辦學理念是：促進教育公平發展，減輕學生負擔，讓每一位學生快樂學習健康成長。學校堅持貫徹黨教育方針政策及教育法規,堅持實施素質教育，以推進新課程改革和實現教育現代化為中心工作，切實深化思想道德教育，注重培養學生創新能力與實踐精神，教書育人取得了一定的成績。學校被評為“全國雙有活動先進集體” 、“市文明單位” 、“市現代教育技術實驗學校” 、“市禮儀教育先進單位” 、“市體育達標先進單位” 、“市紅旗大隊” 、“區儀電工作先進單位” 、“區課外活動先進集體”。區“田徑項目特色學校”、區“科技活動特色學校”。
學校始終以爭創“教學管理一流、教學設施一流、校園環境一流、教師素質一流、教育科研一流、教學質量一流"為辦學目標,開拓創新，辦人民滿意的教育。
二、見習內容介紹
1、了解見習學校的紀律要求和規章制度；
2、觀摩見習學校教師的示范教學。課后請其介紹經驗和體會，然后進行分析討論，在指導老師的組織下對當天的課堂進行評課；
3、學習教案，為以后的實習乃至走上教師崗位打好基礎；
4、對小學生和小學教師進行問卷調查，并分析調查結果。
三、問卷調查分析
通過對小學生、教師進行問卷調查以及個別訪談，我們得到以下結果。 自國家規定在小學從三年級開始開設課程以來，小學生能否喜歡上這門課程一直受到關注。調查顯示64%的小學生表示喜歡英語，理由：為了方便以后閱讀更多的英語書籍占第一位（44.4%），方便以后出國學習更多的知識占第二位（38.1%），覺得說一口流利的英語很時髦只占16.7%。由此可見，小學生學習英語的目的性增強了，不再停留于應付考試，小小年紀便懂得為以后著想，這個結果是出乎和我們意料，但又在情理之中。因為一門語言要運用到生活中才能實現它的價值。
16.2%的小學生表示有點想學英語，理由如下：有助于升學考試占76.0%，能夠趕上潮流占11.5%，其他占11.5%。
不想學英語只占4.6%，理由：學英語很枯燥占41.67%，老師教學很無聊占33.3%，其它占25%。因此這對于我們來說是一個很具有參考性價值的數據，在我們教授英語的時候，一定不要讓學生認為英語非常的枯燥，要讓課堂更加活躍一些，使學生享受英語課堂的同時接受英語的“滋養”。
84.09%的學生表示喜歡上英語課。理由居第一位的竟然是對今后的升學、出國、就業有幫助。達到了調查人數的54%，其次是可以了解異國風情，占到了21.6%，老師上課生動有趣18.9%。
四、見習感受
和大一見習相比，這一次，我們明顯沒有上一次盲目。在Mindy的指導下，全班46位同學分成了了6大組，并擬定了見習計劃以及見習調查問卷。沒有專門的多媒體教室。但這一切反而讓我覺得這才是真正意義上的見習，因為我們來到了一個最真實的課堂三天的觀摩課堂，讓我收獲了許多。小學英語課堂教學的主要環節是：導入、新知識呈現、鞏固、拓展和練習。課堂教學的各個環節環環相扣，每一個環節既是下一個環節的必要前提，也是上一個環節的自然延伸和提高。因此，每一個環節對于教學的效果來說都發揮著重要的作用。教師在設計教學的時候，應該對每一環節作充分的考慮，選擇最佳的教學策略和方法，以保證整堂課的教學效果。
第一步，導入環節。
導入是一個很關鍵的環節，目的就是為了引起學生的興趣和注意，讓學生們在心理上做好英語學習的準備，導入如果組織的好，能夠迅速的讓學生進入英語學習之中。導入環節所用的時間一般是8—10分鐘，太長會影響下一環節，太短學生不能跟上教師。在我們所聽的課堂中，劉老師采用的是歌曲導入，在課堂的一開始，讓學生唱與所學知識有關聯的英語歌曲，可以喚起學生腦海中的知識積存，一邊唱熟悉的歌曲，在輕松愉快的氣氛中，學生的注意力便很快地集中到課堂上來. 很快便創造了一種濃厚的英語氛圍。而易老師主要是對上一節課所學的內容進行回顧，然后引入要學的新知識。這一點能夠讓學生及時復習上一堂課所學的知識。同時為新課打好基礎。
第二步，新知識呈現環節。
每一節課都有新的語言知識要呈現，就是要讓學生學習掌握的詞匯和句型、對話和篇章等教學內容。呈現的方式直接影響到學生對于新知識的理解和接受的效果，教師也往往在這個環節上花費大量的時間和精力，追求標新立異的效果。然而，教學活動固然需要以新穎吸引學生，更要注意的是呈現過程對于學生的接受能力所產生的實際效果。呈現教學內容的方式通常有：掛圖或者簡筆畫呈現，教材呈現，錄音呈現，動畫錄像呈現等。現在有條件的小學，教師配有多媒體。因此一般采取動畫呈現，但我們所觀摩的6堂課，老師們都是采取圖片呈現，因為對于低年級小學生來說，認讀單詞需要借助于圖片再到一個脫離圖片的過程。相對而言，圖片更好操作。《兒童心理學》指出：學前期為具體形象思維階段，學齡初期思維的明顯特點是從具體形象思維占優勢向邏輯抽象思維占優勢方向過渡，對于小學低年級的學生來說，他們對一些比較抽象的詞匯像是難于理解和記憶的，這個時候就需要教師通過直觀的演示調動學生的多種感官，從而加強學生對單詞的理解和記憶，達到鞏固練習的目的，并通過此方法激發學生的學習興趣避免了學生的疲勞感。
在新知識呈現這一環節，為使學生掌握新學單詞，教師會反復操練學生。小學生學習單詞會感到枯燥，因此，在呈現新單詞是，教師也會設計一些小游戲來提高小學生學習單詞的積極性。在見習過程中，我觀摩到了不少關于新知識呈現部分的游戲。如：易老師“比比誰認得多”,教師將所學單詞放在PPT上，問學生“誰認識其中的3個單詞”“誰認識全部的單詞”等等，一方面教師及時了解到了學生的掌握程度，另一方面，提高了學生的注意力。劉老師的“我小聲，你大聲。我大聲，你小聲”，這一個游戲收到了良好的效果，游戲簡單而實用，整個班級的氣氛就調動起來了。
第三步，鞏固環節。
鞏固是一堂課中必不可少的環節，在鞏固環節中，教師可以檢驗整堂課學生的學習效果，從而及時的調整教學策略，鞏固學習效果。在我們觀摩的這幾堂課中，老師們主要采取如下幾種方法進行鞏固訓練。
Chant
小學課本上有與本課內容相關的Chant。Chant一般是將本課所學的新單詞以及短語穿起來，形成有節奏的兒歌。Chant是一種能夠讓小學生在愉快的環境中掌握單詞的好方法。
游戲
與新知識呈現環節一樣，教師也會在鞏固環節設置多種多樣的游戲。在游戲當中，教師也會引入獎勵機制，這樣更能激發學生的積極性。
角色扮演
角色扮演是常見的一種形式。通常教師會要求全班氣度之后再進行分組表演，如男生、女生角色扮演，小組與小組之間角色扮演。再到個體角色扮演。
第四步，拓展環節。
拓展環節主要是讓學生將所學的知識運用到日常生活當中。拓展教師主要采用以下方法
1、情景表演
在英語學習中，情景表演是學生非常喜歡的一種形式。在我們觀摩的課堂中，有一堂“How much is the apple?”教師采取的便是情景表演的形式。要求學生利用自己身邊的物品，比如文具盒、鉛筆、橡皮擦、書本等工具進行“Buy And Sale”的情景表演。以此來進行拓展。
2、造句
造句也不失為一種拓展英語教學的好方法。如劉老師在上“Benny took My ball?”這一堂課的時候，學完了“Did he run ? Yes ,he did ./ No , he didn’t.”句型。便在PPT上展示幾個短語，要求學生用這些短語造句。
第五步，練習環節
這一次，我們很幸運觀摩到了一堂練習課。在我們固定化的模式中，練習課是很枯燥無味的。但是我們這堂課卻改變了我的想法。教師在課堂上充分發揮學生的主觀能動性，要求學生聽完一個句子之后進行翻譯，如果有不懂得同學，通過這樣的方式也會理解句子的意思。
以上就是我在見習過程中對一堂小學英語課教學的感悟。
通過這兩次見習，“當好小學老師不容易“這種想法越來越強烈。要成為一名合格的小學英語老師。首先從專業上來說，英語語音語調非常重要。一個能說出一口漂亮的英語老師會更加有魅力。在小學生的世界中，他們暫時不清楚學習英語的目的。只知道英語說出來是如此美，從而激發他們學習英語的興趣。對于低年級而言， “興趣是最好的老師”。因此我們要努力把英語口語練好。第二是要有牢固的基礎知識，站在三尺講臺上，老師就充當著“園丁”的角色，將自己的知識一點一滴的灌輸給“祖國的花朵”，但這并不意味著有了良好的專業基礎，就能勝任一名小學英語教師的工作。其次，要具備一定的心理學基礎，有了良好的專業基礎，在一群小孩字面前，如何將自己鎖學到的知識經過轉化，用最簡單最有效的方式傳達給學生。這就需要具備一定的心理學基礎。例如：對于小學生來說，識記單詞是一項難事，但在我們觀摩的這幾堂課中，有老師在教授英語單詞時，利用英語發音特點分音節拼寫單詞。這非常符合小學生的心理特點。
同時，我們還學到了如何控制課堂紀律。除了將課堂設計得有趣味性之外，還需要學生的配合。因此良好的紀律能為一堂課打下基礎。劉老師與易老師采用了口令方式來調整課堂紀律。如“Stop,stop,stop”,學生回答“Yes,yes,yes”這種方法很奏效。
最后，學生需要時時刻刻的鼓勵。鼓勵分為物質上的鼓勵和精神上的鼓勵。通常采用精神上的鼓勵。如表揚“Good”,“Wonderful”等等。還有我們在課堂復現是有位“老師”是通過畫一朵小花來獎勵。還有最重要一點，教師要時時刻刻保持微笑。在學生回答不出來時，微笑是解決問題的有效“武器”。
五、小結
通過這一次見習，我們不僅深入了小學課堂，而且還經過問卷調查了解了小學生學習英語的相關情況。這有助于我們更好的理解所學過的教育學和心理學知識。再過一年，我們就要走上實習崗位了。我相信經過這兩次見習以及大三時的見習，再加上我們自身對于小學教育的感悟，我們一定能勝任小學英語教師工作！
第二篇：英語教育見習總結
時間飛逝，一個星期的見習很快結束了，回想起見習的日子，真的不是一兩字就能形容清楚地。還清晰的的記得見習的第一天，那升旗的場面，我想這輩子我都忘記不了。當老師領著我們進入操場時，我頓時被震撼住，整個操場站滿整齊有序的小學生，還很有節奏的拍著小手掌，那掌聲是那么整齊讓我感動不已。特別是那個“后勤部長”和學生代表發言，更是讓我很是佩服，她們只是小學生，站在那么多人舞臺講話，不但不緊張而且聲音還很洪亮。相比之下，自己真的覺得自愧不如，身為大學生的我，站在講臺上也未必有她們的風范。此外，我注意到她們進操場的廣播不再是我們以前聽得那種，而是一種更加輕快和活潑的音樂。
市三小學校環境真的很不錯，教學設備也很齊全，讓我覺得非常吃驚的是三小的老師講課時，經常用到投影機，這樣不但高效率而且方便老師改作業。減輕師生的工作壓力，老師可以評講作業時，直接放在投影機下面，邊講解題目，邊教學生批改自己的作業。同時值得一提的是，她們上課前的引導活動，這些小熱身活動能很大程度的激發學生的注意力，不同的老師會根據不同科目的需要，采取不同的方式，如：唱兒歌，校歌，簡單的兒童歌謠（1,2，3坐端正......）等。此外，同學們，在這里還有統一的吃早餐的時間，有做眼保健操的時間，有實踐課，第二課堂，電腦課等。
我真的很感謝市三小的每位老師對我們熱心的幫助 還有校領導的真切關懷，在大家的幫助下我們才得以順利完成見習任務。在這里我們學到很多課本上學不到知識，特別是我們見習的班主任曾老師，她讓我感覺很親切，當我們說要向她好好學習的時候，她總是謙虛地說：大家互相學習，互相指導，我以前也見習過，大家都是要這么過來的，我理解你們。讓我印象深刻，當我們向她詢問班主任的工作時她也很熱心的回答我們，我真的很感謝她。當然，也有個別老師的行為讓我有些反感，記得有一次在上課時，兩個小男生私自換了位置，老師馬上停下來教育他們，讓他們出去教室外面罰站，還叫班長把班主任找來，同時還叫其他同學把他們的書包扔出教室外面。其實，我覺得啊，這個老師的做法真的不是很可取，因為小學生本身就好玩，注意很難集中，而且不懂事。身為老師，我們要做的是幫助他們認識自己的錯誤，方法有很多，我們為何不采取更科學的方法呢？再者小學生有可能因為心靈受到傷害，進而影響他以后的學習生涯。有愛的教育，才能有更好的效果。
和其他小組不一樣的是，我們小組每天都要去聽課。這樣的話，組員就會有意見，這時的我要學著卻安慰他們，讓大家開心的繼續聽課。我還深刻的感受到同樣的一篇文章，不同的老師們的講課技巧和方式會有不同。我想這就是我們為什么要來見習的意義所在。值得慶幸的是我們小組的成員都很團結，每天中午我們都一起留在會議室，商量怎么寫聽課記錄。同時，我們還經常一起討論哪節課有哪些可取之處和不足之處，并且相處相應的解決方法。還記得，剛開始因為不懂的怎么寫聽課記錄，所以老師一上課，就不停的記下老師所講的每一個字詞，結果發現總是記不全，而且很浪費紙張。慢慢的我們學會去記重點。有團隊的地方，必然會不可避免的時會發生一些小插曲，如：隊員不按時來學校門口集中，幸好我們集中時間離學校上課的時間還有20分鐘，就算隊員再怎么遲到，也不至于聽課時候遲到，漸漸的這種現象開始好轉了。作為隊長的日子里，讓我要學會了，如何與不同性格、不同專業的隊員相處。隊長不是那么好做的，除了要有責任心外，做什么事都要身先士卒，同時還要有足夠的耐心和細心。
這段見習的日子，讓我切身感受到見習真的很辛苦。什么是臺上一分鐘，臺下十年功。要成為一名老師真的很不容易，想成為以為學生喜歡的老師很難。更讓我感觸很深的是，現在小學生不再是一心只讀圣賢書，兩耳不聞窗外事，他們的知識范圍很廣，不再僅僅局限于課堂。同時，課后有很多活動，如追人、跳繩、下棋等等豐富多彩。
最后衷心的感謝老師和同學們的配合，祝愿老師工作順利，家庭幸福。同學們學習進步，天天開心。
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