數學《復式統計表》的教學反思
數學《復式統計表》的教學反思
《復式統計表》是蘇教版第九冊第十單元《統計》的第一課時。
本課是在學生初步認識簡單統計表基礎上,進一步學習復式統計表。通過教學,一方面使學生進一步學習收集、整理、描述數據的方法,另一方面使學生進一步感受統計在實際生活中的廣泛應用,發展統計觀念。這節課主要是教學認識和填寫復式統計表,并對復式統計表作簡單的分析。認識復式統計表的結構是教學的難點,雖然不要求學生制作復式統計表,但我覺得還是應該讓學生有主動探究新知興趣,所以我本課中設計了分男女生搶答的游戲,這樣通過男生的失敗,男同學為什么會比女同學慢呢?
這樣就順利的銜接到需要一張新的統計表,內容應該包括4張統計表的內容。由此激發了同學們的對學習新知的興趣。然后利用多媒體教學,讓學生一起經歷把4張單式統計表合并成復式統計表的過程,知道表頭為什么要分為3欄,每一欄分別對應的是橫式還是豎式,增加學生的感性認識。從學生的反饋看,教學效果還不錯。但從學會學習和生本課堂的角度上來考慮,顯然本課讓學生小組合作的機會較少,參與的面不夠。
還有一些細節性的問題,如:課堂上學生回答北京奧運會是第27、25屆奧運會的情況,沒有很好的利用課堂生成來提高我們數學的邏輯思維培養,學生即使不知道北京奧運會是第29屆,也應該利用數學推理,不可能是第28屆之前。還有由于時間的關系,本課沒有展示不同的內容統計表的形式也是不同的,應該讓學生明白欄目的設置要與實際情況相符合,統計表的具體形式也是可以變化的,如合計與總計是可以調換位置的,且總計也可以設置在表格的最下端;橫欄與豎欄的內容也可進行調換等。
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