《買礦泉水》的教學設計
《買礦泉水》的教學設計
教學目標：
1. 知識目標：使學生能結合具體情境進行估算，并解釋估算的過程。
2. 能力目標：提高學生分析問題、解決問題的能力，并學會自己嘗試尋求解決問題的方法。
3. 情感目標：養(yǎng)成良好的計算和思維習慣，并能進行合作。
教學重點：
尋求解決問題的策略。
教學難點：
弄清數(shù)量關系。
教學內容：
P36-P38。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，引入新課
運動會上，張老師給同學們買了2箱礦泉水，每瓶3元，每箱24瓶，共花了多少錢？
怎樣列式？24×3×2= （元）
二、探究新知，建立模型
1. 先估計一下，大約需要多少錢？
�。�1）25×2×3=150（元）150元就夠了。
�。�2）20×3×2=120（元）要比120元多。
2. 24×3×2= （元），自己在練習本上計算，能用幾種方法就用幾種方法。匯報交流。
�。�1）24×3×2 （2）24×3×2
=72×2 =24×（3×2）
=144（元） =24×6
=144（元）
�。�3）24×2×3
=48×3
=144（元）
每種方法都請同學說一說為什么這樣列式，每種列式方法中先求什么？再求什么，使其他同學明白其中的道理。強調第二種方法只能在計算時用，不能這樣列式。
三、鞏固練習，形成能力
1. 36頁1題，可以適當滲透簡便算法。讓學生熟練掌握125×8=1000，在此基礎上進行乘法交換律和乘法結合律的滲透，三個數(shù)相乘，可以先把其中兩個數(shù)相乘，再和第三個數(shù)相乘。
2. 估計我們學校有多少人？可以讓學生到各年級做個小調查，然后進行估計。
3. 37頁1題，學生獨立完成。
4. 37頁2題，先讀題，弄清題意，在練習本上完成。
�。�1）41×5=205（個）
（2）325-205=120（個）
（3）205+41×3=328（個） 328＞325 能打完。
5. 37頁3題，哪道題的得數(shù)大？應該是加法的結果大，因為0和任何數(shù)相乘都得0。
6. 37頁5題，分析題意，獨立完成。
四、實踐活動
1千克黃豆大約有多少粒？
給學生提供多種工具，如天平、杯子等，在小組內進行估測。
五、作業(yè)
37頁4題。
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