蘇教牛津版《Yes or no》教學反思
蘇教牛津版《Yes or no》教學反思
我先將A本單元是主要內容作了一個整體的分析及歸類，做好了具體的課時安排。首先，我把B部分的6個單詞分成了2塊，并結合課文內容，也將課文的4幅圖分成了2個部分。然后將課文后面的C、D、E三個部分以及練習冊等合理地安排到另2個課時中。
在第一課時里，我將watch和clock歸為一類，所以本課時中我教授了單詞key , watch ,clock , 和句型Is this / that a … ? Yes , it is . / No , it isn’t . It’s a …為下一課時新單詞及句型的引入與操練打下基礎。
因此這節課，我主要是新授3個單詞：computer , camera , radio ，以及新句型：Can I have a look ? Sure . Here you are . What a nice … !
由于在第一課時中已經做好了鋪墊，所以我本課設計了這樣的教學思路：首先我設計了Fill in the blanks的活動，要求學生將單詞所缺字母補充完整，并能流利地拼讀出單詞。然后利用單詞卡片整體地復習一二單元所學單詞。
然后用第一課時中的句型Is this a …?順利地引出新單詞computer，用PPT呈現單詞及個別音標，用不同的方式進行單詞拼讀操練，如Little Train等，并用相同的方法教授另2個單詞。
在句型的教授方面，我先讓學生拿出自己的一些物品，展示給大家看，然后找以為學生跟他進行交流，從而引出新句型Can I have a look ? Sure . Here you are . What a nice … !并在PPT上予以呈現，進行句型的閱讀操練，并結合上一課時中的句型整體操練。熟練之后，則是學生的互動時間，讓他們用自己的東西相互練習，并能演示出來。在課程的最后我也挑選了練習冊上一些適合的練習，讓學生在課上完成。
在教學的過程中，由于本課的三個單詞都是學生在日常生活中經常能見到的，都是比較熟悉的物品，所以在教學的過程中比較順利，學生的積極性很高，整個氣氛也都不錯。
但在句型的學習過程中，我發現，單詞sure學生發音普遍不太準確，所以花了較多的時間來操練該單詞。在學習短句Here you are .時，教學生一邊讀句子，一邊做動作，也讓他們在上課時能簡單地舒展一下，放松學習的心情，更重要的是，一邊說一邊做動作能幫助學生更好地記憶單詞。
但后面學生互動的環節中，可能是句型操練還不夠反復的關系，有些學生在演繹時，有點力不從心，不能正確地表達，因此在第三、第四課時中將再作反復操練，以達到熟練運用句型的目的，更好地完成教學目標，并鼓勵學生將所學熟練運用到實際生活中，學以致用。
【蘇教牛津版《Yes or no》教學反思】相關文章：
關于長城的教學教后反思03-20
教y w 的教學反思（通用11篇）09-28
教科版《宿新市徐公店》優秀教學設計10-24
《春望》教學設計及教后反思（精選13篇）03-24
鄂教版品德與社會《家鄉的變化真大呀》優秀教學設計（精選13篇）01-07
北師大版數學《最喜歡的水果》教學反思06-20
冀教版四年級下冊《Is this your pencil》優秀教學設計03-14
冀教版八年級英語教學計劃（精選10篇）08-30