小學《語文天地四》教學設計

關于小學《語文天地四》教學設計

關于小學《語文天地四》教學設計

　　教學目標：

　�。保�讀背《詠柳》；

　�。玻�辦展板：“樹林”；

　�。常�讀《記住》；

　�。矗�練習寫字；

　�。担�完成“自檢”。

　　教學過程：

　　一、讀、背《詠柳》

　�。保�同學們你所認識柳樹嗎？發現了什么？

　�。玻�春天多么美麗，春風多么神奇，請讀唐代詩人賀知章的詩《詠柳》；

　　３．說一說你的理解；

　　４．自己背一背。

　　二、讀《記住》

　　１．自己讀、讀通：獨立識字，互相學字；

　�。玻�同桌讀、讀好：把自己讀的最好的詩句讀給同桌聽；

　�。常�說一說：人和樹之間的密切關系。

　　三、辦展板：“樹林”

　�。保�用淡綠色的紙剪一片葉子的形狀；

　�。玻�在葉子上寫上樹的功勞，可以用兒歌的形式；

　�。常�討論展板的題目，如：“樹是人類的朋友”，“樹是地球的寶貴財富”等；

　�。矗畬W生自己把寫了字的樹葉貼在板報上；

　　５．個人和集體評議。

　　四、學習揣摩字形

　�。保�描一描田字格中的“木”“林”“森”；

　　２．想一想怎樣寫好看？

　�。常畬懸粚�，比一比，誰寫得好看？

　�。矗�在生字本上寫幾個詞如“欣賞”“感謝”“陪伴”評議誰寫得內容好看，為什么？

　　五、自檢

　　培養一個好習慣，或者改掉一個壞習慣。

　�。保�請幫助自己的人一起來評議。

　�。玻�把自檢的結果寫在日記里。

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