一年級語文《識字的小秘密》教學設計
一年級語文《識字的小秘密》教學設計
1.教學目標：
借助拼音認讀“澆、燒、饒、撓、翹、曉、豐、富、容、易、悶” 11個生字；學習部首“門字框”，在老師的指導下描寫“豐、易、悶、問”。
（2）朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓，嘗試背誦課文。
（3）初步了解形聲字的構字規律。
2．教學重點難點：
（1）認識本課“澆、燒、饒、撓、翹、曉、豐、富、容、易、悶”等11個生字。
（2）初步了解形聲字的造字規律，培養學生識字能力。
3.教學準備：
多媒體課件
4．教學過程：
（一）情景引入：
1、從開學到現在，同學們已經學了很多漢字。漢字王國的國王知道了，很高興地派來了使者小海獺。（出示木偶）海獺：大家好！我是漢字國王的使者，聽說**班的小朋友對學習生字的興趣很高，掌握了不少識字的好辦法，國王陛下很高興，派我給大家送來一份禮物：
2、出示課題：識字的小秘密 （齊讀課題）
說明：
導入時，教師扮作漢字王國的使者與學生共學共樂，為學生創設了生動、形象的情景，營造了良好的學習氣氛，也為學生創造了想學、愛學、樂學的前提條件，讓學生倍感親切。
（二）學習課文：
（一）學習第一首兒歌
1、海獺：這個小秘密可是要我們自己去發現的，現在就請大家打開書，先讀一讀第一首兒歌。我的要求是讀準字音，把課文讀通順。
2、出示兒歌。誰能讀？
3、你們發現了嗎，在這首兒歌里有幾個字寶寶好象是兄弟，他們長的可真像！請把他們找出來好么？
4、（出示澆、燒、撓、翹、曉、饒）把這些字讀給同桌聽一聽。然后想一想他們相同在哪？不同在哪里？（拼音、堯）（部首）
5、漢字中的部首都代表不同的意思，你看出來了么？
說明：
新課程強調：識字教學我們不能局限在教科書上規定的那些生字，它的最終目的是讓學生能獨立識字。所以，我們要準確地把握住識字教學的這一目的，在教學中注意引導學生自主發現并掌握識字方法。這一教學環節中先讓學生尋找相似的字，然后引導他們觀察一下他們相同在哪，不同在哪等等，讓學生自主發現形聲字的規律，感悟到借助形聲字規律識字的方法，再進一步讓學生運用規律繼續進行自主探究，學習更多這一類型的生字。
6、學習生字：我們認識了新的字寶寶，可兒歌里還藏了兩個呢，你能記住他們么？（出示：豐、富）
誰能把他們的字音讀準？
那我們來看他們的幾個好朋友（出示：富饒、豐收、豐衣足食、豐富多彩），誰能讀？
7、再讀課文：讓我們把所有的字寶寶放回課文里，請大家再讀一讀兒歌，這一回，讀懂了的小朋友可以配上動作，告訴大家你已經懂了。[小學教學 設 計 網-www.XXJXSj.cn]
8、游戲：誰的眼睛亮！（復習生字。）
說明：
在師生互動的誰的眼睛亮游戲中，既激發了學生識字的濃厚興趣，同時復習鞏固了前面已學的生字，真正把學習的主動權交給了學生。
其實啊，這六個生字有個共同的名字，他們叫做____？（形聲字）。
（二）學習第二首兒歌
1、小海獺：是啊，發現了形聲字，你們就快發現這個秘密了，我再給你們一個提示吧！（出示第二首兒歌）請大家先讀一讀，然后說說，你讀懂了什么？
2、出示：一、二兩句話，學生讀。
3、原來你發現了學習形聲字的秘密。那剛剛我們看到過的六個字，都是___？（形聲字）。（出示澆、燒、撓、翹、曉、饒）
4、他們的聲旁都是？形旁分別是？（聲旁表示的是他們的讀音，形旁表示的是它們的意思。）。
5、原來，只要分清了形聲字的聲和形，困難就會變得___？（出示最后一句）
6、誰能學一學這句話里的生字？（困難和容易是一對反義詞。）
7、學會了形聲字，讓我們來體會一下，請大家一起讀讀前兩首兒歌。
（三）學習第三首兒歌
1、掌握了形聲字的秘密，我們就能學習更多的形聲字了，下面我們就來試試，請你們讀一讀第三首兒歌，這首兒歌中有哪些相同部分構成的形聲字呢？（悶、聞、問）這三個字的哪部分都代表它的聲？哪部分代表他們的形？
2、門字框的字我們已經學了很多，接著我們就來做一個叫名游戲。
出示：悶、閉、閃、闖、鬧、間、闊
這個叫名游戲和以前做過的叫號游戲有點像，例：木進門，閑閑閑。
3、那怎么把這些門字框的字寫好呢？課文里的“悶”字是今天的生字，我們就拿他來做例子。（師范寫）寫門字框的字我們要注意什么？門字框的上下左右都要擺準。
說明：
寫字教學，需通過教師的悉心指導，使每個學生都能把字寫好。要堅持寫字姿勢、執筆方法的指導，直至每個學生養成良好的習慣。要循序漸進地進行筆畫筆順、偏旁部首、間架結構的書寫指導，使每個學生掌握寫字的基本技能--低年級學生要寫得正確、端正、整潔。
（三）總結：
海獺：今天同學們聰明地發現了漢字王國里重要的識字小秘密，這就是認識了____？大家都得到了國王陛下送的禮物，我現在要回去向國王復命啦。
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