紅棉花兒開,朵朵放光彩方法指導課教學設(shè)計

時間：2024-10-27 02:05:05

紅棉花兒開,朵朵放光彩方法指導課教學設(shè)計范文

紅棉花兒開,朵朵放光彩方法指導課教學設(shè)計范文

紅棉花兒開,朵朵放光彩方法指導課教學設(shè)計范文

　　學習目標：

　　1、了解資料整理方法的基本種類。

　　2、通過模擬、評議等活動，感受“資料整理方法”的基本要領(lǐng)，學習制作簡單的資料展示方法。

　　3、在活動中發(fā)展高級思維，形成初步創(chuàng)新意識。

　　教學準備：

　　1、教師在網(wǎng)絡(luò)上搜集“資料搜集與整理”參考資料。

　　2、請萬里陽光小組做好“資料整理”表演準備。

　　教學重難點：

　　重點：通過模擬、評議等活動，感受“資料整理方法”的基本要領(lǐng)，學學習制作簡單的資料展示方法。

　　難點：在活動中發(fā)展高級思維，形成初步創(chuàng)新意識。

　　教學流程：

　　一、開門見山

　　1、師：良好的基礎(chǔ)是通往成功的第一扇門,看了八個小組的方案，“資料”出現(xiàn)的頻率最高，成了關(guān)鍵詞。但是，大家知道我們手頭上已經(jīng)獲得的“資料”有什么用途嗎？具體要怎么處理，有人知道嗎？

　　2、指名回答。

　　3、師小結(jié)學生的發(fā)言：看來，在同學們的腦海里，“資料”是停留在一種“想當然”的隨意狀態(tài)。告訴大家，只有掌握細致、規(guī)范、有效的資料整理方法，你們才能有信心地掌握調(diào)查對象的總體情況。關(guān)于調(diào)查資料,以下兩位同學灺想跟大家聊一聊!下面請看小品”比比誰的資料多!”

　　二、支架牽引

　　1、小品展示：“比比誰的資料多”

　　2、請學生請議。資料是不是越多就越好，搜集回來的資料應(yīng)怎樣處理呢？師提醒并相機歸納方法：

　　板書：

　　緊扣主題，有價值

　　匯總歸類，有條理

　　注明出處，有依據(jù)

　　小結(jié):：我們通過網(wǎng)絡(luò)、書籍、報刊或是調(diào)查訪問得到的這些未處理過的資料稱為原始資料，為了讓這些資料更系統(tǒng)、有條理并以集中、簡明的方式為我們所用首先必須對原始資料根據(jù)自己的活動目標進行審核，并把相同的資料歸為一類,刪去重復的,并標上序號。出處的注明不僅牽涉到知識產(chǎn)權(quán)的問題，而且在現(xiàn)實中，我們搜集到的資料，往往真假摻雜，或者雖屬真實但往往也存在不準確之處。對于這些資料，有時仍需再次加以考證，因此我們要養(yǎng)成一種科學的嚴謹性。

　　3、實例分析對與錯

　　師：剛才聽各小組說得頭頭是道。那么，現(xiàn)在我們來分析某校六年（3）班的一個綜合實踐活動小組的一份關(guān)于飲食的資料整理材料，請分析。

　　現(xiàn)在大家對于資料的整理理解了沒有？確定嗎？有沒有信心接受挑戰(zhàn)？接下來我們進行一個挑戰(zhàn)游戲，游戲名字——攻城略池，游戲一共分為三大關(guān)，以小組為單位進行闖關(guān)練習，前兩關(guān)是搶答題，答對一題兩分，答錯倒扣，最后一關(guān)為必答題。

　　三、“實戰(zhàn)”練習

　　1、師：經(jīng)過這么多的練習，相信大家對于自己搜集回來的資料已經(jīng)躍躍欲試了，現(xiàn)在各小組取出自己的原始資料，根據(jù)第二頁中的活動目標進行資料整理，先在組內(nèi)口頭商量，再動筆勾畫出需要的資料，并標明分類。

　　2、各小組取出資料，生以綜合實踐活動小組為單位合作設(shè)計。整個小組分工合理加三分。

　　3、師巡視指導。

　　4、如果時間允許的話，有選擇地評議一份資料整理小組，指導修訂。

　　提示：必須說經(jīng)過小組討論,我們小組的資料一共有項

　　最好每人說一點。

　　四、小結(jié)延伸

　　1、師小結(jié)本節(jié)課活動情況。

　　2、各小組請指導家長為整理好的資料把把關(guān)，并記得補回資料的出處。

　　3、資料收集整理好后如何讓它以更好的形式展示在同學們的面前？（生回答）沒錯，我們可以把它制作成PPT、手抄報或者是資料卡等。（放幻燈片）這將是一個美妙的展示過程，也是一個藝術(shù)創(chuàng)想的過程，沒有做不到，只有想不到。

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