音樂《時鐘滴答》教學設計

音樂《時鐘滴答》教學設計

音樂《時鐘滴答》教學設計

　　教學內容

　　唱 《時鐘滴答》

　　聽 《在鐘表店里》

　　拓展 鐘表的發展史

　　教學目標

　　1、 學生能夠用清晰、富有彈性的聲音演唱歌曲《鐘》，并試著用鐘聲為歌曲配上簡單的伴奏，初步嘗試二部合作練習，做到和諧統一。

　　2、 通過欣賞管弦樂《在鐘表店里》，初步培養學生感受樂曲的結構特點。并能跟著音樂做出不同的表現鐘表造型的動作，也可進行走動。

　　3、 通過拓展練習開闊學生的文化視野，使學生對時鐘里所蘊涵的人文知識產生探索的興趣。

　　教材分析

　　本課的兩首音樂作品都是以“鐘”為題材。管弦樂《在鐘表店里》是一首描繪性的標題音樂作品，生動地表現了各種鐘表的滴答聲和鐘表工人愉快勞動的情景。歌曲《鐘》采用擬人化的手法，描繪了鐘的功能，富有兒童情趣。兩首樂曲均具有生動活潑的特點，極富表現性。而拓展練習通過形式各異的時鐘蘊涵了豐富的人文知識，讓學生了解了時鐘的發展史，拓展了學生的文化視野。

　　教學重點

　　隨著音樂合作表演鐘表的走動。

　　教學難點

　　學會用簡單的節奏為歌曲伴奏，做到二部合作練習的和諧統一。

　　教學準備

　　錄音機、磁帶、投影儀、投影片等。

　　教學過程

　　一、 猜謎導入。

　　教師：同學們，老師這里有兩則謎語，我們一起來猜猜看！（投影謎面）

　　二、 欣賞創造。

　　1、初聽音樂

　　師：同學們猜得真準！今天老師就給大家帶來一首關于鐘的音樂作品。下面讓我們一起來欣賞一下。

　　師：聽了這段音樂你仿佛來到了什么地方？好象看到了什么？聽到了什么？你聽到了哪幾種鐘聲？在鐘表店里除了鐘表，你仿佛還看到了什么情景呢？

　　當鐘表匠看到自己修好的鐘表，心里甜滋滋的，音樂是用什么方法描繪他們在辛勤勞動的呢？

　　（歡快的節奏、跳動的旋律、輕快的速度）

　　2、復聽音樂

　　欣賞時要求學生聽到表示鐘表匠激動心情的音樂就舉起小手。

　　3、分組欣賞

　　教師在琴上將第一部分主題彈出，讓學生隨著琴聲輕聲哼唱。并完整地欣賞樂曲找出和第一部分相同的部分有幾處。

　　師小結：作曲家通過音的高低（旋律）、快慢（速度）、長短（節奏）的不同，可以描寫不同的事物，表達不同的感情、情緒。

　　三、 歌曲新授

　　1、 導入

　　師出示謎面：兩條小腿圓臉龐，頭頂兩個大鈴鐺。隨著時光滴答走，聽你指揮鈴鈴響。要求學生猜出謎底——鬧鐘，引入歌曲《鐘》。

　　2、 帶領學生按節奏朗讀歌詞。

　　3、 采用整體聽唱法學唱歌曲

　　A、要求學生隨琴完整地哼唱旋律。

　　B、填唱歌詞。

　　C、對個別學生唱不準的地方，采用分句教唱法教唱。

　　4、創編活動

　　A、歌表演

　　教師引導學生自行創編動作進行表演唱。

　　B、分組合作，表現歌曲

　　一部分學生演唱歌曲，一部分學生按一定節奏輕輕地為歌曲伴以“當—”、“滴答 滴答”的鐘聲，進行簡單的二聲部合作練習。

　　四、拓展練習

　　讓學生把課前收集的與時鐘有關的歷史故事、科普資料、藝術作品，上課時相互介紹。

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