語文三年級上老海龜?shù)谋瘎≌f課稿

時間：2024-08-17 21:51:23

語文三年級上老海龜?shù)谋瘎≌f課稿

語文三年級上老海龜?shù)谋瘎≌f課稿

　　一、說教材

　　1、教學內(nèi)容：本節(jié)課是語文長春版教材三年級上冊第十一板塊

　　2、教材簡析：這是一篇蘊含哲理的童話故事，講述了一只老海龜向一只小海鷗夸耀自己的本領，最后不幸被漁夫捉住的故事。告述人們要正視自己的能力，不要驕傲。

　　學生分析：低年級學生對故事很感興趣，在他們內(nèi)心深處渴望得到被人的贊美。朗讀和交流是學生展示自我的最好舞臺，教師給與學生一個展示的機會

　　3、教學目標

　　知識與技能：實際、理解詞語，能正確、流利的朗讀課文。

　　過程與方法：通過朗讀課文，剖析課文內(nèi)容

　　情感態(tài)度：從寓言故事中體會到不能只看到自己身上的優(yōu)點，更不能在被人面前炫耀自己

　　4、教學重點：從老海龜?shù)谋瘎≈惺艿搅藛⑹荆瑥男∫B(yǎng)成正直、向上、謙虛的好品質。

　　5、教學難點：從故事中正確理解造成老海歸悲劇的原因

　　二、教法、學法

　　立足于學生實際，抓住重點段落、詞語。采用層層深入的推進辦法。通過情境創(chuàng)設激發(fā)學生自主學習的興趣，充分利用多種教學方式讓學生在情境中閱讀，去感受、去欣賞。讓學生產(chǎn)生共鳴，切身體驗主人公的悲劇，并通過讀把體驗表達出來。在學法上指導主要交流感受，情感朗讀，理解關鍵詞與，體會文章的深刻內(nèi)涵。

　　三、教學過程

　　（一）、講述故事，激發(fā)興趣

　　誰能用自己的語言把這個故事講給大家聽。

　　（二）、朗讀課文，體會情境

　　1、學生自由朗讀課文。

　　2、分角色朗讀課文

　　3、拿出筆畫出共有幾次對話。

　　4、自己朗讀課文、交流體會。

　　5、再讀課文，感受故事情節(jié)。

　　（三）、朗讀課文，感受寓言中蘊含的道理。

　　（四）、激發(fā)情感，續(xù)寫故事

　　1、請同學們在對寓言故事的理解的前提下，展開奇事妙想，續(xù)寫老海龜會有什么樣的結局呢？