螞蟻和西瓜教案

時(shí)間：2024-07-01 17:52:52

螞蟻和西瓜教案

螞蟻和西瓜教案

螞蟻和西瓜教案

　　一、活動(dòng)背景

　　《螞蟻和西瓜》是一本極富于趣味性的圖畫(huà)書(shū)。漫畫(huà)似的夸張，和簡(jiǎn)單的線條，讓這本書(shū)從頭至尾都散發(fā)出一種輕松、幽默的味道，很受孩子們的喜歡。于是，我們挖掘繪本中教育因素，結(jié)合語(yǔ)言、藝術(shù)領(lǐng)域開(kāi)展相關(guān)的活動(dòng)，本活動(dòng)設(shè)計(jì)側(cè)重于藝術(shù)領(lǐng)域的繪畫(huà)活動(dòng)，通過(guò)繪本的閱讀幫助幼兒理解畫(huà)面的主要情節(jié)，觀察角色的動(dòng)態(tài)、表情，以及背景，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察螞蟻與西瓜間所發(fā)生的故事展開(kāi)繪畫(huà)活動(dòng)，運(yùn)用線條符號(hào)添加，增加螞蟻動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)，使畫(huà)面更生動(dòng)，形象。

　　二、活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　活動(dòng)名稱：《螞蟻和西瓜》（藝術(shù)）

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.回憶繪本故事《螞蟻和西瓜》的主要情節(jié)及繪本中螞蟻的各種表情和動(dòng)作，感受繪本色彩簡(jiǎn)約、情趣生動(dòng)的美。

　　2.嘗試用剪貼的方法制作西瓜，大膽想象，用簡(jiǎn)單的形象表現(xiàn)螞蟻的各種動(dòng)態(tài)。

　　3.體驗(yàn)用不同的繪畫(huà)方式作畫(huà)以及創(chuàng)意繪畫(huà)帶來(lái)的愉悅感。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入。

　　師：你們還記得昨天看過(guò)《螞蟻和西瓜》的故事嗎?故事里的小螞蟻發(fā)現(xiàn)了一塊大西瓜，為了把大西瓜搬回家，他們想出了各種辦法，最后，他們還把西瓜皮當(dāng)成了一個(gè)西瓜大滑梯呢!你喜歡這個(gè)故事嗎?你喜歡故事里哪只小螞蟻的樣子呢?

　　（評(píng)析：《螞蟻和西瓜》是一本幼兒喜歡的繪本，畫(huà)面螞蟻的形象生動(dòng)，可愛(ài)，通過(guò)閱讀幼兒熟悉螞蟻的動(dòng)態(tài)特征，以及西瓜被螞蟻啃過(guò)后的樣子，為幼兒作畫(huà)提供了良好的素材，作好了鋪墊。）

　　二、故事回憶，欣賞幻燈片。

　　1. 師：讓我們?cè)賮?lái)回憶一下《螞蟻和西瓜》的故事吧!

　　2.集體閱讀故事

　　在一個(gè)炎熱的夏天，小螞蟻們又熱又渴，出門(mén)找水喝，他們驚喜地發(fā)現(xiàn)了一塊大西瓜，便迫不及待的爬上大西瓜嘗了起來(lái)。“真好吃啊，咱們把它搬回家吧!”一只小螞蟻跳下來(lái)，伸開(kāi)了胳膊，蹬開(kāi)了兩腿，咬著牙使出了渾身力氣推西瓜，瞧，連小觸角也來(lái)幫忙了，可還是推不動(dòng)。于是，他們只好跑回家，請(qǐng)來(lái)更多的螞蟻兄弟幫忙，你們瞧，大家忙開(kāi)了，有的用鏟子鏟，有的用手推，有的用繩子吊，有的用肩扛，有的兩人抬……經(jīng)過(guò)大家的齊心努力，大西瓜終于被順利的搬回了家。

　　（評(píng)析：通過(guò)欣賞幻燈片，集體再次回憶故事的情景，幫助幼兒加深對(duì)螞蟻和西瓜的印象很有幫助，但在活動(dòng)后發(fā)現(xiàn)此環(huán)節(jié)不宜時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，應(yīng)有選擇地看幾個(gè)畫(huà)面即可。）

　　3. 師：可沒(méi)想到啊，小螞蟻把剩下的大西瓜皮當(dāng)成了一個(gè)西瓜大滑梯。瞧!大家玩得多開(kāi)心啊!

　　三、動(dòng)態(tài)形象，添畫(huà)示范。

　　這么有趣的故事，我都忍不住畫(huà)下來(lái)了!我呀，最喜歡那幾只發(fā)現(xiàn)了大西瓜的小螞蟻，讓我們來(lái)仔細(xì)看看小螞蟻發(fā)現(xiàn)西瓜時(shí)多開(kāi)心啊!

　　(一)分析動(dòng)態(tài)，添畫(huà)肢體(單圖一)

　　1. 師：你能從哪里看出來(lái)他們很開(kāi)心?

　　（評(píng)析：幼兒能積極地將自己所觀察到的螞蟻動(dòng)態(tài)用語(yǔ)言、肢體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，為繪畫(huà)伏筆。）

　　2. 師：我也來(lái)變只跳起來(lái)的小螞蟻吧，小手彎一彎，小腳抬一抬，觸角翹一翹，我的螞蟻跳起來(lái)。(或變跑出來(lái)的小螞蟻)

　　（評(píng)析：教師邊講解邊畫(huà)螞蟻相關(guān)動(dòng)作姿態(tài)，這種借助于語(yǔ)言的提示，動(dòng)作表演，及時(shí)繪畫(huà)的方法，給了幼兒很新穎的示范，加深了幼兒對(duì)螞蟻動(dòng)態(tài)的印象。

　　(二)觀察表情，添畫(huà)局部(單圖二)

　　（評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)關(guān)鍵讓幼兒仔細(xì)觀察螞蟻的不同表情，能為幼兒繪畫(huà)螞蟻的面部動(dòng)態(tài)提供很好的幫助，在實(shí)際得學(xué)習(xí)活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)此環(huán)節(jié)很重要。）

　　1. 師：趕緊嘗嘗吧，小螞蟻吃得多開(kāi)心啊!你從哪里看出來(lái)了?

　　2.師：我們的小螞蟻：張開(kāi)大嘴巴，眼睛瞇成線，伸出小舌頭，趴下身子吃得歡。

　　3.師：我們把好吃的大西瓜搬回家吧 !瞧，你覺(jué)得小螞蟻能搬動(dòng)大西瓜嗎?你從哪里看出來(lái)的?

　　(三)觀察線條符號(hào)添加的作用(單圖三)

　　1.師：我們發(fā)現(xiàn)，冒出小汗滴，兩腳顫巍巍，螞蟻用力推，嗨喲嗨喲嗨!

　　2.師：如果我想讓西瓜看起來(lái)更加好吃，可添加小汗滴(請(qǐng)幼兒嘗試添加)

　　3.小結(jié)：原來(lái)只要小手小腳彎一彎，眼睛嘴巴動(dòng)一動(dòng)，可愛(ài)的小螞蟻就畫(huà)出來(lái)了，如果再加上幾滴小汗珠或幾滴西瓜汁，或是幾條波浪線，可愛(ài)的小螞蟻就更加有趣了。

　　（評(píng)析：在幼兒繪畫(huà)之前提示幼兒觀察畫(huà)面的添加線條符號(hào)的作用，鼓勵(lì)幼兒在繪畫(huà)時(shí)運(yùn)用這種方法，可以使螞蟻的動(dòng)態(tài)形象很生動(dòng)。）

　　四、示范西瓜做法。

　　1. 師：如果還有一塊西瓜，我們把這塊西瓜放到草地上，一定又會(huì)引來(lái)一大群的螞蟻!

　　2. 師：那我們?cè)賮?lái)變塊大西瓜吧，西瓜怎么變呢?看我的!(教師示范做法)如果你需要，可以把西瓜用剪刀修剪掉一些。

　　3.師：現(xiàn)在就把大西瓜放到空地上吧!(放到作業(yè)紙上)

　　（評(píng)析：在教學(xué)活動(dòng)后發(fā)現(xiàn)，這個(gè)操作環(huán)節(jié)可以放在活動(dòng)前期準(zhǔn)備中，這樣可以有充分的時(shí)間來(lái)繪畫(huà)螞蟻的不同姿態(tài)。）

　　五、繪畫(huà)創(chuàng)作。

　　1. 師：今天又來(lái)了許多許多的小螞蟻，看見(jiàn)了這快大西瓜，這些螞蟻看到西瓜會(huì)有什么反應(yīng)呢?又會(huì)發(fā)生些什么故事呢?

　　（評(píng)析：這句導(dǎo)入語(yǔ)很能激發(fā)幼兒繪畫(huà)的興趣，給幼兒創(chuàng)造的空間，鼓勵(lì)幼兒繪畫(huà)出與畫(huà)面不同的螞蟻?zhàn)藨B(tài)。）

　　2. 師：想不想也把它們畫(huà)下來(lái)呢?想一想先做什么，再畫(huà)什么?當(dāng)你聽(tīng)到音樂(lè)開(kāi)始播放，你的工作就開(kāi)始，當(dāng)聽(tīng)到音樂(lè)停止就請(qǐng)你放下你手中的筆，搬好椅子快快回到座位上，來(lái)和大家分享一下你編的故事。

　　（評(píng)析：在繪畫(huà)結(jié)束后，嘗試編的故事，然后與同伴分享，可以讓幼兒大膽地想象自己畫(huà)面的內(nèi)容，為介紹作品作準(zhǔn)備。）

　　六、評(píng)價(jià)。

　　1.教師請(qǐng)個(gè)別幼兒大膽講述自己創(chuàng)編的故事，注意評(píng)價(jià)幼兒作品中好的動(dòng)態(tài)，表情和輔助線添加。

　　師：你畫(huà)的小螞蟻在做什么呢?

　　（評(píng)析：提供幼兒講述自己作品的機(jī)會(huì)，重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)螞蟻的動(dòng)態(tài)，）

　　師：你最喜歡哪幅畫(huà)?

　　師：老師很喜歡這幅畫(huà)里的小螞蟻!它……(神態(tài)、表情)所以我最喜歡這幅小螞蟻。

　　（評(píng)析：教師從螞蟻的神態(tài)、表情進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，如果在注意一下添加線條符號(hào)的作用就更好了。)

　　師：我知道你們的故事一定還有更精彩的，那就回班后告訴更多的朋友吧。

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