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《積的近似值》數學教學反思

時間:2024-07-18 14:37:38

《積的近似值》數學教學反思

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《積的近似值》數學教學反思

  一、是從現實問題出發,讓學生在具體情景中做數學,教學中多次營造現實情景,用“‘分’后面小錢怎樣處理”,“操場面積保留到哪位”等具體問題引發學生思考,通過思考體會近似值的產生是現實生活的需要,突出“聯系生活實際想問題”,在學生掌握近似值有關知識的同時增強學生的應用意識。

  二、是重視學生的合作與交流,教學中提供了很多讓學生表達,傾聽,提出自己想法的情景后體會,如討論“分”后面的“千”怎樣處理,討論操場面積用近似值還是用精確值表示,截取到哪一位,這些交流后討論都深化了學生對近似值的理解,豐富了學生已掌握的數學知識,同時也培養了學生的合作意識。

  三、是創造性使用器材,如把例子情景化,把練習二第三題進行改造后作拓展數學內容,這樣創造性使用器材,使教材內容更加貼近生活實際,更能體現生活中的數學價值,同時也有利于提高學生對知識的掌握水平。

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