《瘸蟬》的教學(xué)反思
《瘸蟬》的教學(xué)反思
這是一個震撼人心、令人驚嘆的故事：蘇格拉底為了幫助正在蛻變過程中的蟬脫殼，最終反而使蟬變?nèi)沉恕Ｕn文內(nèi)容比較淺顯，學(xué)生能很容易理解，所以我就把學(xué)習(xí)的重點放在了感悟課文蘊含的道理和指導(dǎo)學(xué)生朗讀上。
教學(xué)中“默讀、朗讀、齊讀、小聲讀、指讀”等手法靈活運用，使學(xué)生“邊讀邊悟、邊悟邊讀”，讀中感悟、讀中體驗、讀中升華。尤其是第八自然段的排比句的指導(dǎo)朗讀與品詞析句同步進行，使學(xué)生的認識不斷升華，形成共鳴，從而有力地推進學(xué)生對文本的理解。
在學(xué)生了解了課文的主要內(nèi)容后，我落實了重點句子的理解，并搜集了蟬蛻過程的圖片，幫助學(xué)生真正了解蟬蛻過程，知道了蟬只有經(jīng)過自己的努力才能長出美麗的翅膀，飛向綠陰。在學(xué)生充分交流閱讀體會之后，我又引導(dǎo)學(xué)生大膽想像，鼓勵創(chuàng)造性的表達，將課文內(nèi)容進行拓展，把自己設(shè)想成那只瘸蟬，讓學(xué)生換位思考，進行角色體驗。假如你就是那只瘸蟬，你想對好心的蘇格拉底說什么？想對美麗的同伴說什么？想對成長中的所有生命說什么，想對生活中的所有呵護者說什么？學(xué)生在這樣的訓(xùn)練中進一步提高認識，升華了情感，引發(fā)了共鳴。這一堂課學(xué)生說得很多，認為這就是拔苗助長的故事，這就是違背自然之道的故事，使學(xué)生真正走進了文本，并引發(fā)共鳴，達到了預(yù)期的教堂目的。
課前我給出備學(xué)問題：同是經(jīng)歷蛻變的蟬的幼蟲，最后的結(jié)局有什么不同？為什么？從中你得到了怎樣的啟示？通過課上小組的充分交流討論，孩子們概括出了本課所蘊含的深刻道理：好心未必能辦成好事，善意卻有可能帶來悲劇；人也一樣，必須堅強的面對人生路上的挫折與坎坷，這樣才能獲得最后的成功；不經(jīng)歷風(fēng)雨不能見彩虹......他們能認識到這一點，不僅是對本課的認識，更是對今后人生的思考。這一課也讓我清醒的認識到：人的一生就是像蟬一樣必須要經(jīng)歷蛻變，才會展翅高飛，在我們遇到生活中或工作中的坎坷時，要告訴自己路要靠自己一步步踏踏實實的往前走，并告訴自己不能做“瘸蟬”！
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