初中歷史課的教學計劃
初中歷史課的教學計劃
初中歷史教學計劃篇1
隨著時光的流逝，新的一個學期又開始了。本學期我擔任初二到初三的歷史課，為了更好的完成新學期的教育教學工作，使以后的工作有目的、有計劃、有組織的順利的進行，特制訂本學期的歷史教學工作計劃。
一、指導思想:
以我校教學計劃為指導，落實推進洋思杜郎口教學改革經驗，形成先進的課程結構和綜合的教學理念，著眼于學生的發展，注重弘揚中國和世界各民族的優秀文化，重視學生的思想情感教育，培養正確的世界觀、價值觀和人生觀。注意引導學生進行探究性學習，開展豐富多彩的教學實踐活動，營造良好的教學環境。在歷史與其他學科之間建立對話的能力，努力提升教學的境界;實施綜合性學習，提高學生的綜合分析能力。
二、教學內容:
教學內容是《中國歷史》第四冊，內容是中國現代史部分從中華人民共和國成立到社會主義時期的建設成就與文化。共24個課時。中國史線索繁瑣，所以主要是要將歷史線索向學生講解清楚。教材重點在于與歷史發展的線索相關的重大事件和人物以及經濟、文化的發展。難點在于向學生進行思想教育及對歷史事件、人物的評價。
教學內容以應對中考為主。包括中國近現代史部分的(一)(二)(三)(四)(五)(六)版塊;世界近代史部分的全部版塊;世界現代史部分的(一)(二)(三)(四)(五)(七)(八)本屆學生屬于課程改革的年級，使用的是《世界歷史(人教版)》，與以前的教材相比，內容繁多，線索不明晰。新教材最顯著的特點是體現以學生為主題,充分發揮學生學習的主動性,培養學生的創新精神，更加側重于資本主義的發展史。
三、學生情況分析
八年級學生處在長身體、長知識的階段，每天都接觸社會，他們的一些想法是對社會現實的反映，而他們受到年齡與知識的限制，社會分辨能力正在形成之中，雖然是不定型的思想，但也會影響其行為。另外，八年的學生從道德的養成上來講，是一個世界觀、人生觀、價值觀的重要的形成時期，在這一個時期內的教學任務，從情感、態度、價值觀這個層面上來講，是一個培養愛國主義，形成正確的價值取向，進而形成正確的人生觀和價值觀念，完成教育教學中至關重要的環節。
九年級歷史:今年執教面對的是初三兩個班級的學生，初步了解初中老師知道由于在中考中分數所占比重不大，又由于是文科，學生的重視程度不夠，所以成績不理想。初三學生的心理、生理處于變化時期，其思想波動幅度大，對于學習歷史學科的興趣不高，缺少一定的積極性和向學性，需要老師動腦采取方法培養學生的學習興趣，培養學生養成良好的學習行為習慣。另外，教材所述知識為世界歷史，內容寬泛并有時間的跨度，有有考的任務，所以在動員學生思想方面，促使其認識學習的重要性和緊迫性。從上學期末考試的情況來看，這些學生的成績普遍偏低。對八年、九年的歷史還沒有形成整體的清晰的認識，這對以后的教育教學工作提出了挑戰，也對教師的水平提出了更高的要求:如何在較短的、有限的時間內，提高學生對于歷史學科的興趣。教師有責任幫助他們正確認識歷史，激發他們的學習興趣，端正學習態度，應經常了解、分析學生的心理與思想狀況，以便做到心中有數。其次要切實了解學生的知識結構，認真分析其學習狀況，發現其長短處，在此基礎上制定切實可行的教學方案，從大多數同學的實際情況出發，同時也要兼顧兩頭。使所有學生在中考中都能取得一個良好的成績。
四、教學措施
(一)做好教育常規工作
1.認真鉆研教材、教參、教綱;認真備課;上好每一堂課;細致批改作業;耐心輔導學生，教書育人。
2.積極參加教研活動，吸取歷史科有經驗教師的教法，深入學習教學理論，積極撰寫論文，提高教學理論水平和教研能力。
3.優化課堂教學。嚴抓紀律，采用多種教法，如討論、評論、閱讀、自學等方式，啟發學生動口、動手和學會學習。
(二)基礎知識教學
1.對重大歷史事件和重要人物進行具體描述，講清線索。每課突出重點、基礎點讓學生把握鞏固好。
2.經濟、文化、政治方面讓學生知道，并了解發展情況，追溯本源，充實內容，聯系當代與環保相關知識，及時教育。
3.對課文知識進行歸納、綜合，讓學生系統把握，教會學生學法、記法，充分利用課本的思考提示、“想一想”等，增強學生愛好。提高教學效果。
(三)教學過程中進行情感態度價值觀教育:
1.進行愛國主義優良傳統教育。充分利用教材史實，增強學生愛國認知，學革命先烈及仁人志士的愛國事跡，為實現人類而奮斗。通過戰爭的破壞作用，及時對學生進行環保教育。
2.初步用歷史辯證唯物主義觀教育。使學生學會科學分析評價革命時期的史實及人物，養分析歸納能力。
3.進行維護祖國統一，增進民族團結教育。我國歷史發展，是統一鞏固發展，即使是革命時期同樣是統一的，教學讓學生了解民族發展，樹立民族團結、民族平等的觀念。
4.進行優秀品德和高尚情操教育。歷史上有無數杰出的政治家、軍事家、思想家、科學家、文學家、藝術家和能工巧匠，都反映出高尚情操和優秀品德，值得發揚光大。
5.進行國情教育，增強時代責任感，內外對比，更要為國爭光，樹立民族自尊、自豪、自信。
針對初三學生時間較為緊張，學生的時間觀念也很強，所以在本學期的教學中強化質量意識，優化課堂教學結構，課堂上做到精講多練，課后認真做好培優補差工作，加強對薄弱學生的檢查和督促工作。做到及時發現問題，及時解決。既要簡明扼要，抓住重點，以節約時間;又要細致入微，交待清楚，盡可能的深入挖掘教材，來照顧到學生“先天”不足的問題。
解決這一矛盾的方法是什么呢?結合多年的教學實踐，只有采取重點詳講，一般的知識點講的方法。抓重點，帶一般的知識點，從知識結構上選取里程碑式的事件，講清事件的來龍去脈，不惜花費時間。強化理想前途教育、學習目的性教育和形勢教育，使學生能夠學得好。復習階段，要認真制定復習計劃，精心組織復習，以書為本，講清概念，提示規律，指點迷津，提高學生的審題、解題的能力及速度。以確保中考考試取得圓滿成功。
初中歷史教學計劃篇2
本學期我們以教學質量為核心，以教學研討為載體，以課題研究為先導，聚集課堂，努力改進教學方式，提高教學實效，促進教學質量
一、加強課程實施研究
新的學年，新課程改革要在自覺反思、不斷調整的基礎上，把握重點難點，力求課程改革改出實效、改出質量。
1、自覺反思。利用各種反思形式開展教研工作。
課標教材學習深度的反思;
反思新課堂教學的效度;
反思教學觀念和教學行為的改變程度。
2、不斷調整。 通過集體備課、教學活動、案例分析、反思我的課堂等活動不斷的調整我們教學行為。
二、聚焦課堂，增強課堂教學的實效性。
在新的一年里，一要加強新課程實驗研究，聚焦課堂教學，積極探索如何提高課堂教學效益的新途徑。積極組織開展以“讀懂課標、讀透教材”為主題的研討活動。組織教師研究課堂、評價課堂、改善課堂，努力提高課堂教學實效。二要實施有效教學，提高課堂效益。有效性課堂要實現“五個轉變”: 目標上，由單純的學生考試而轉變到全面提高學生的素質; 內容上，由單一的書本知識轉變到聯系生活; 對象上，由只重視少數尖子生轉變到面向全體學生上來; 要求上，由一刀切轉變到發展學生個性上來; 方法上，由被動式轉變到培養學生自主學習能力上來，變學會為會學。
三、強化管理，創新校本教研制度
提高教師素質，讓教師在活動中思考、發現、認識、提高;在活動中教學、反思、歷練、成長。
1、加強集體備課，把握基礎知識。
2、學校要開展形式多樣的教研活動，推動教師專業發展。
認真學習研究成果;
學習研究歷史知識，提升課堂駕馭能力;
學會怎樣引導學生學習;
為青年教師成長打造平臺，創造各種條件。
附:主要活動安排
九月份:1、制定本學期教研計劃。2、備好歷史教學案。
十月份:1、期中測試命題;2、七八年級教研活動(聽課、評課)
十一月份:教學活動(備課、上課、聽、評課)
十二月份:1、做好期末復習工作2、搞好對三個年級歷史新課標、新教材使用情況的調研小結。
20xx元月份:做好本學期測試歷史試卷的質量分析。
初中歷史教學計劃篇3
初一學生總體水平差不多，但缺乏綜合歸納能力，且有部分同學學習目的不明確，學習欠積極。且這些學生處在長身體、長知識的階段，每天都接觸社會，他們的一些想法是對社會現實的反映，而他們受到年齡與知識的限制，社會分辨能力正在形成之中，雖然是不定型的思想，但也會影響其行為。教師有責任幫助他們正確認識社會，激發他們的學習興趣，端正學習態度，應經常了解、分析學生的心理與思想狀況，以便做到心中有數。其次要切實了解學生的知識結構，認真分析其學習狀況，發現其長短處，在此基礎上制定切實可行的教學方案，從大多數同學的實際情況出發，同時也要兼顧兩頭。我應該從調動學生學習興趣上入手，來改善一向把歷史視為副科，不好好學習、認真對待的學生心理，讓他們在不知不覺中把注意力集中在歷史課的學習上，力爭培養一批熱愛歷史學科的愛好者。
一、教材分析
本冊教材以隋朝到清朝初期為主要的歷史發展線索。共 22 課，每課教學一課時。其中標有星號的內容，供各地的學校選用。前兩個單元后各設一節活動課，第三單元后設兩節活動課。新|課 | 標 |第 |一| 網
第一個單元“繁榮與開放的社會”，教科書內容的安排和教學活動的設計，無不緊扣隋唐時期的“繁榮”與“開放”�！胺睒s”與“開放”，是反映一個積極向上的社會的兩個側面，具有同一性。第二個單元“經濟重心的南移和民族關系的發展”，實際涉及“民族關系的發展”和“經濟重心的南移”兩個主題。這里“民族關系的發展”，既涉及民族融合的內容，也有反映民族政權并立與民族矛盾的一面，都對“經濟重心的南移”有影響。先概述民族政權并立時代的情況，后分析經濟重心南移的原因、列舉經濟重心南移的表現，然后再剖析宋代的社會風貌、介紹元朝大一統的出現及民族大融合的發展情況。 新|課 | 標|第 |一| 網
初中歷史教學計劃(4)
第三個單元“統一多民族國家的鞏固和社會危機”，教科書對課標有關明清時期的五條內容標準進行了歸納組合。講述明清兩朝加強專制統治的主要措施、鄭和下西洋的史實、戚繼光抗倭、鄭成功收復臺灣和雅克薩之戰等史實，使學生感受中國人民反抗侵略的英勇斗爭精神。通過《統一多民族國家的鞏固》“列舉清朝設置駐藏大臣和平定大小和卓叛亂等史實”，讓學生“了解清朝加強對邊疆地區管轄和維護國家統一的主要措施”，最后《明清經濟的發展與“閉關鎖國”》以“簡述 ' 閉關鎖國’的主要表現，分析其歷史影響。突出了明清時期中外的矛盾與沖突，也為學生學習中國近代史，理解近代中國為何被動挨打作好鋪墊。新 課 標 第 一 網
二、教學重難點
重點:繁榮與開放的社會;民族關系的發展，統一
難點:我國的民族關系是如何發展的以及統一的多民族國家如何鞏固的
三、教學目標
實施素質教育主渠道在課堂，實施素質教育的關鍵在教師。因此我計劃做到以下幾點:
1 、要在上冊歷史教學的基礎上，使學生進一步掌握重要的歷史事件、歷史人物、歷史現象，理解重要的歷史概念，把握不同時期的基本特征以及發展趨勢，認識歷史發展的基本線索和基本規律。
2 、教學過程中要特別注重學生能力的培養。注意培養學生的創造性學習能力;解讀、判斷和運用歷史材料的能力;發展學生的歷史思維能力;培養學生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點分析問題和解決問題的能力。
3 、對學生進行國情教育和愛國主義教育，形成正確的國際意識，教育學生繼承傳統美德，初步形成正確的道德觀和價值觀，形成健全的人格，養成具有符合社會發展需要的公民意識和人文素養。
4 、改變學生學習歷史的興趣，改變學生學習歷史的不良習慣
5 、從嚴治教，提高成績。
教材貫穿一些材料閱讀，“動腦筋”等雖然不是教材的正文，卻是教材正文的擴展，實際上是給了學生一定的思考空間，讓學生更自主的學習，有助于擴大學生的知識面，開闊視野，發展學生的智力，激發學生的學習興趣，同時，又實施了愛國主義教育，人文精神教育，因此，教學時要充分利用教材，同時讓學生分組討論，人人參與觀察、猜想、驗證，推理與交流等教學活動。
同時，在課堂教學中倡導師生平等，民主的人際關系，應尊重學生的差異，崇尚個性和主體性，鼓勵探索真理，在教師啟發、誘導下，學生發現問題，提出問題，這給教師提出更高要求，學生在擁有發揮個人才智的機會和空間的同時，壓力感又會促進學生去主動涉獵知識，獨立思考問題和尋求解決問題的方法。所以在教學過程中，一定要創設一個良好的氛圍，注意師生雙方交往、互動、分享彼此的思考，見解知識，交流彼此的情感，觀念與理念，彼此形成一個真正的“學習共同體”。
四、教學措施
1 、在課堂教學中倡導師生平等，民主的人際關系，應尊重學生的差異，崇尚個性和主體性，鼓勵探索真理，在教師啟發、誘導下，學生發現問題，提出問題，這給教師提出更高要求，學生在擁有發揮個人才智的機會和空間的同時，壓力感又會促進學生去主動涉獵知識，獨立思考問題和尋求解決問題的方法。所以在教學過程中，一定要創設一個良好的氛圍，注意師生雙方交往、互動、分享彼此的思考，見解知識，交流彼此的情感，觀念與理念，彼此形成一個真正的“學習共同體”。
2 、教材貫穿一些材料閱讀，“想一想”等雖然不是教材的正文，卻是教材正文的擴展，實際上是給了學生一定的思考空間，讓學生更自主的學習，有助于擴大學生的知識面，開闊視野，發展學生的智力，激發學生的學習興趣，同時，又實施了愛國主義教育，人文精神教育，因此，教學時要充分利用教材，同時讓學生分組討論，人人參與觀察、猜想、驗證，推理與交流等教學活動。
3 、落實好課堂的教學目標。目標統一，準確;以“內容標準”的要求為依據;體現統一要求與個性發展統一。
4 、使學生主動參與到課堂教學中，如課堂上答題、小討論，故事會，通過這些活動開發學生的思維潛能，激發學生的學習興趣，培養學生創新意識，同時也使學生主動復習當天所學的內容。這樣就使學生上課的注意力集中，加強課堂紀律的管理。及時發現不足，及時總結。
5 、積極開展歷史活動課，鼓勵學習參與歷史小制作，通過課外讀物，網上探訪古跡、名人軼事，擴大歷史的知識面，通過自主的學習方式，提高探究學習能力。加強培養學生創造精神實踐能力。新 課 標 第 一 網
6 、集體備課強化教學質量，讓教師之間取長補短。
初中歷史教學計劃篇4
教學目標:
一、 知識與技能
1、 簡要了解與概括周王室衰敗的原因;
2、 齊桓公率先稱霸的條件及其歷史意義;(重點)
3、 秦國異軍突起并后來居上的原因及其歷史意義;(重點)
4、 爭霸的過程也是一種民族融合與歷史進步的表現;(難點)
5、 改革是社會發展與進步的重要條件。(拓展/難點)
二、 過程與方法
1、 問題教學法;
2、 故事講述法;
3、 小組討論法。
三、 情感、態度與價值觀
1、 通過引導學生總結周王室衰敗的原因，培養學生的分析與概括能力;
2、 通過對齊桓公與管仲、越王勾踐以及秦孝公與商鞅等事跡，培養學生樹立"有志者事竟成"自信心;
3、 通過齊國率先稱霸與秦國最后稱雄，讓學生了解改革是推動社會進步的動力。
教學準備:
1、 請學生查閱"退避三舍"、"秦晉之好"、"問鼎中原"及"臥薪嘗膽"等歷史故事;
2、 編排歷史短劇:商鞅力說秦孝公進行變法。
教學過程:
一、導入--幽王烽火戲諸候
西周末年，國家連年災荒，而周幽王卻不理朝政，終日吃喝玩樂，醉心于女色。當時周有一個諸候國叫褒國，其國君褒珦因規勸幽王而被關進大牢。褒珦之子為救父王不惜重金買得一年輕美貌少女，取名"褒姒"，并教給她宮廷禮儀，然后將她送給周幽王，從而褒珦被釋。褒姒生得嫵媚動人，深得幽王專寵并立為王后，但她有個怪脾氣，就是從來不笑，不管多有趣的事，她都不露一絲笑容。于是，幽王貼出告示:誰能讓王后一笑，賞金一千。結果，眾人白費心機，褒姒無動于衷。幽王手下有個愛逢迎拍馬的大臣叫虢石父，他給幽王給了個壞主意，即烽火戲諸侯，……，幽王死于犬戎之手。
二、新課分享
(一) 課堂準備
學生快速閱讀(3分鐘)，用最簡單的話或詞概括閱讀后對春秋戰國時期的社會特點。(老師在黑板注明關鍵詞)
學生概括:"國家"、"改革""商鞅"、"戰爭"、"動蕩"、"爭奪"……
教師:(詢問:能否再簡單一些，用一個字?)"亂"(板書大寫的"亂"字o學生表示認同)
(二) 圍繞"亂"字展開話題并設問，請學生再次思考并進行小組討論。
1、 為什么會"亂"?
2、 怎么"亂"的?
3、 天下大"亂"帶來的結果是什么?
(三) 板書:春秋戰國的社會變革
為什么會"亂"(板書)
1、要求學生根據第一章所提供的"分封制"與"宗法制"史料，分析周王室衰敗的必然性。(小組討論)
(①分封制確保了王室的血脈;②王室內部矛盾的不斷顯性化與統治力的衰弱。)
亂世出英雄(板書)
1、總括:
(1)"春秋五霸"--齊桓公、宋襄公、晉文公、秦穆公、楚莊王。
(2)"戰國七雄"--秦、楚、齊、燕、趙、魏、韓。
2、故事講述
(1)退避三舍;(2)秦晉之好;(3)問鼎中原;(4)臥薪嘗膽。
3、課本劇展示，回歸歷史:衛鞅力勸秦孝公納其主張，實行變法。
4、齊桓公率先稱霸
(1)條件
a)良好的地理位置--地處東方，盛產漁鹽，經濟富庶;
b)銳意進取，實行改革--管仲改革，國力逐漸強盛;
c)戰略戰術--"尊王"、"攘夷"，整合也力量，樹立了威信，最終成就霸業。
(2)結果:齊桓公吹響了爭霸有號角，諸侯之間互相兼并，諸侯國數量急劇減少，最后出現了以齊、宋、晉、秦、楚為代表的"春秋五霸"局面。
設問:如何理解爭霸也是民族融合與進步的過程?(小組討論)
(提示:諸侯國數量減少，割據狀態與規模縮小，有利于國家向統一邁進。而且，諸侯國的兼并，使不同習俗的人走到了一起，也有利于民族團結。)
4、 秦國后來者居上--商鞅變法，秦稱雄于世，并完成大一統。
(1) 秦為何成為"后來者"
a)地處西北，國力弱小;
b)受中原各大國輕視，被拒于諸侯盟會大門之外。
(2)厚積薄發--商鞅變法及其影響
a)鼓勵墾荒，承認土地私有;
b)獎勵軍功，按軍功大小授爵與田宅;
c)編制戶口，嚴刑峻法，實行連坐;
d)建立縣制，國君直接任免官吏。
(3)影響
a)農民的生產積極性大大提高，促進了生產的發展;
b)涌現了一大批軍事新秀，提高了軍隊的戰斗力;
c)有利于在當時的特殊背景下，強化國家的控制力;
d)有利于強化國王的權力;
e)但觸動了舊貴族的利益，商鞅最終慘遭酷刑而死。
亂之終結--秦滅六國，一統天下
三、總結:
春秋戰國時期，通過兼并戰爭，最終消滅分裂實現天下統一。當今社會，和平是永恒的主題，構建和諧社會人人有責，大家也應該從身邊的小事做起，為家庭、學校以及社會做一些力所能及的事。
四、訓練與評價
課后思考:以春秋戰國為例，說明改革是實現社會進步的重要條件?
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