往事依依導學案
往事依依導學案
【學習目標】
1、學習描寫精神生活的畫面：如看畫、讀書等情狀。（重點）
2、理解閱讀文學作品可以明做人之理的道理。
3、認識文學作品對我們成長的意義，培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活、熱愛祖國的思想感想。（難點）
【預習案】
（提前預習我最棒）
1、本文的作者是___________，_____________人，1929年生。主要著作有《于漪語文教育論集》、《語文教苑耕耘錄》、《語文教學談藝錄》等。
2、概括本文的主旨。
課文通過“我”對小時候及初中求學生涯中一些常常縈繞胸懷因而十分留戀的往事的回憶，抒寫了作者熱愛自然、熱愛生活、熱愛祖國的深情，告訴青少年要多讀書，讀好書，明做人之理，做一個_______________的人。
3、散文，是一種自由、靈活的抒寫見聞感受的文體，能夠讓我們通過一個十分精粹、親切的形式，讀到作者對人生或自然的感悟。根據(jù)表達方式的側(cè)重點不同，散文可分為________散文、_________散文、_________散文。散文最大的特點是“_______________________”。所謂“形散”，是指散文的題材廣泛，寫作方法靈活多變，敘事、寫景、狀物……各呈異彩。所謂“神不散”，是指散文所要表達的中心思想，必須明確而集中，無論內(nèi)容多么廣泛、寫作方法怎樣靈活多變，無不是為表達中心思想服務的。散文的選材雖說是自由與廣泛的，但是作者所寫的總是自己感悟至深的生活經(jīng)驗的一部分。
【探究案】
合作探究，交流感受
探究1：朗讀文章第二段，用簡潔的語言概括語段內(nèi)容
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探究2：課文前后多處照應，這既是結(jié)構(gòu)安排的需要，更是內(nèi)容充實、突出主題的需要。請結(jié)合全文內(nèi)容，舉例說說文章是怎樣照應的。
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探究3：《千家詩》中很大部分詩歌歌詠祖國風物，是按照春夏秋冬時序編排的，課文在引用這類詩句時，也依次為我們展現(xiàn)了春夏秋冬的時光。這樣寫，有什么好處？
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【歸納總結(jié)】
第二段寫小時候看山水畫和《評注圖像水滸傳》，猶如身歷其境。
【檢測案】
1、給田漢的《南歸》詩劃分朗讀節(jié)奏。
模糊的村莊已在眼前
禮拜堂的塔尖高聳昂然
依稀是十年前的園柳
屋頂上寂寞地飄著炊煙
2、用現(xiàn)代漢語說說下列詩句的意思。
（1）青女素娥俱耐冷，月中霜里斗嬋娟。
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（2）梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。
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3．為什么“多讀書，讀好書，能豐富知識，增添智慧，成為一個志趣高尚的人”，你能用第一課《為你打開一扇門》中的話加以解釋嗎？
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4．讀文·聯(lián)想·造句。
（1）那時讀《水滸傳》，會不知不覺把焦山一帶風景當做梁山泊背景，我似乎目睹何濤、黃安率領(lǐng)的官軍在茫茫蕩蕩的焦山下，在蘆葦水港中走投無路、狼狽逃竄的情景，猶如身歷其境，真是津津有味。
__________讀_______________會不知不覺地_________________________我似乎_____________猶如________________________。
（2）補充下列句子，使之形成一組排比句。
書，給我廣闊的天地；書，給我以____________________，書，給我以_____________________。
【布置作業(yè)】
1、導學案“拓展閱讀”練習。
2、課本“探究練習”。
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