《會跑的氣球》教案
《會跑的氣球》教案
活動目標
1、通過觀察氣球是充滿空氣或某種別的氣體的一種密封袋。
2、初步感知空氣流動量大小與速度快慢之間的關系。
3、體驗成功的快樂，感受活動中快樂的情緒。
4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
5、積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂。
教學重點、難點
觀察空氣流動后會形成風并產(chǎn)生動力推動物體等現(xiàn)象，并發(fā)現(xiàn)氣球中的空氣向外排出時會產(chǎn)生作用力使氣球向反方向跑。
活動準備
1、用各種形狀、各種顏色的氣球裝飾活動室。
2、氣球若干，記錄紙、筆人手一份，水盆若干
活動過程
一、教師談話導入活動：
小朋友，你們看咱們班的教室里有什么變化？多了什么東西？這些氣球是什么顏色、什么樣子的？幼兒一一回答。
教師小結：這些形狀各異、五顏六色的氣球把咱們的活動室打扮的可真漂亮。
二、吹氣球
1、你們看今天老師給小朋友帶來什么？出示沒有充氣的氣球。
2、請幼兒說說用什么辦法能讓它鼓起來？讓幼兒自由討論。說了這么多的辦法，那誰會吹氣球呀？請一名幼兒上臺吹氣球。
3、老師提問：這個氣球和剛才比起來有什么不一樣？為什么氣球會變大了，氣球中充滿了什么呢？通過幼兒的回答得出氣球中原來是充滿了空氣，氣球就會鼓起來了。
三、嘗試松開手后的氣球會怎么樣?
1、那現(xiàn)在老師如果把這個大大的氣球松開手，它會怎么樣？幼兒自由回答，老師引導幼兒猜測。
2、給每個幼兒一個氣球，把氣球吹大，然后松開手，氣球怎么樣了？讓幼兒自己去嘗試，（教師引導，并個別交流。）
3、提問：誰來告訴老師，他在玩氣球的時候發(fā)現(xiàn)了什么？每一次氣球飛的方向都一樣嗎？（由回答問題引起幼兒實驗的興趣。）
四、操作并記錄。
1、談話：剛才我們在玩氣球的時候發(fā)現(xiàn)手松開，氣球就會飛起來，還發(fā)現(xiàn)了氣球不是朝一個方向飛的。
2、給每個小朋友一張記錄卡，要求幼兒將氣球吹大，你的氣球是怎么放的？記錄下來。它是朝哪個方向飛的？也記錄下來。把每一次做的實驗都要記下來。（注意：試一次，記錄一次）
3、問：誰愿意來介紹一下自己的記錄。讓幼兒上臺介紹自己的實驗情況。
4、教師演示：問：為什么氣球朝上面放，它會朝上面飛？朝左邊放，它會朝左邊飛？演示后把實驗記錄下來，并進行板書，小結。
5、將幼兒的記錄結果收集起來讓幼兒在課后進行同伴間交流。
五、猜測氣球放在水中的情況并操作，感受氣流的大小。
1、現(xiàn)在我們要到水里去玩氣球
要求：找一個朋友跟你用你們的氣球來比賽，看看誰的氣球跑的快。
2、請幼兒回答剛才是誰的氣球跑的快，誰的跑的慢，為什么？（幼兒自由回答）
3、小結：剛才我們讓氣球在水里比賽，發(fā)現(xiàn)粗的吸管的氣球在水里跑的快，而細的吸管的氣球在水里跑的慢，我們也發(fā)現(xiàn)粗吸管的氣球在水里用的時間短，而細吸管的氣球在水里用的時間長。
六、活動延伸
今天我們用氣球玩的很開心，原來氣球還會跑呢 ！我們還可以用氣球做一個會跑的氣球玩具呢！你們想去試試嗎？
活動后讓幼兒自己設計制作出會跑的氣球玩具。將幼兒自己動手設計的東西畫在紙上并貼在氣球上。幼兒分享自己的勞動成果。如：畫上魚、鴨子、小鳥、汽車等等。
教學反思
1教師在活動中積極鼓勵幼兒猜想、嘗試、探究，同時，在探究中提出問題，有利于引起幼兒對實驗的興趣。
2教師并沒有對幼兒猜想的結果進行直接評價。而是讓幼兒自己探索驗證，從而獲得知識的體驗。
3在活動中，幼兒自主性強，每個環(huán)節(jié)都能激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒獲得快樂，滿足幼兒的表達欲。
小百科：氣球是充滿空氣或某種別的氣體的一種密封袋。氣球不但可作為玩具，也可作為運輸工具。
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