外語系筆譯報告
外語系筆譯報告
一、實訓時間
201x年12月26日到201x年12月30日
二、實訓地點
1.筆譯講解與演練在翻譯工作坊實驗室A206，學生的自主練習地點由學生自主選擇。
2.八大山人紀念館
三、實訓目的
1. 綜合考核我校英語專業本科三年級學生是否已經達到《高等學校英語專業教學大綱》中對該層次學生的筆譯能力的要求；
2. 考核學生對基本翻譯理論的理解程度和運用各種筆譯基本技巧的能力；
3. 全面考評學生在實際翻譯工作中相關的聽、說、讀、寫、譯等各項基本能力；
4. 綜合考核學生在商務翻譯工作和相關工作中實際問題的應對和處理能力，使學生熟悉商務工作中譯者的工作任務和流程，初步形成一個譯者的職業意識。
四、實訓情況簡介
經學校安排，本人于201x年12月26日至12月30日期間在八大山人紀念館和校內翻譯工作坊進行筆譯實訓。它包括 理論與技巧，翻譯實戰，翻譯演練。要求對本專業該階段的筆譯學習進行綜合檢測與總結，為進入提高階段的學習與工作做好一定準備，打下相應基礎；要求學生在規定時間內完成一定量的商務翻譯訓練，團隊合作，完成翻譯任務；要求教師認真設計和布置具體任務，學生認真完成相應任務。
五、實訓內容
本次筆譯實訓包括兩方面內容：翻譯實戰和翻譯演練。關于翻譯實戰，我們在外語系老師的帶領之下，來到了位于南昌市青云譜區的八大山人紀念館。學生按小組（總共八組）分配任務。關于翻譯演練，要求每組學生針對一家國內知名企業做一份市場調研，上交一份中英結合的雙語報告。然后，還要針對市場調研報告做一次PPT講解。
這次筆譯實訓主要流程如下：
1. 理論與技巧：首先，教師利用多媒體技術，對基本翻譯理論和各種技巧進行回顧與拓展；其次，教師提供譯例，以供學生分組討論，分析各種理論與技巧在商務英語翻譯實踐中的運用；
2. 翻譯實戰：組織學生參觀八大山人紀念館。學生按組（每班八組，每組5-6人）平均分配翻譯任務，每組學生承擔不同場地的陪同翻譯任務（重點介紹相關的歷史文化背景）。翻譯時，要求學生掌握這一特殊文體資料的翻譯方法和注意事項了，并最終以小組為單位上交各組負責的翻譯活動中所涉及的歷史文化背景資料翻譯（中英文）。
3．翻譯演練：學生分組（每班八組，每組5-6人）在指定時間內完成自由翻譯任務，教師提供指導。每組學生自由選擇一家國內知名企業作為其假設客戶。該企業計劃將其產品打入美國市場，并積極尋求當地合作伙伴，為此專門聘請了美國當地專業市場調研公司進行了一次較為廣泛的市場調研。每組學生即該市場調研公司的中文翻譯，并負責與中國客戶的溝通任務。要求每組學生提供英文的市場調研報告，并將其翻譯成中文（注：篇章字數為5000字左右英文）；制作PPT，進行工作流程報告（整個工作流程以及時間分配、完成情況、翻譯過程）、翻譯案例講解（市場調研報告資料翻譯）和問題解決方案介紹（翻譯過程和其他
相關工作中遇到的翻譯及相關其它問題、解決方案——如采取何種翻譯技巧等，以及理由）。
注意事項：
A．翻譯案例講解（市場調研報告資料翻譯）時，還要求做出全面的
市場調研情況介紹，內容包括：確定調研目標、確定調研設計方案、確定信息的類型和來源、確定收集資料和資料分析等等任何相關信息。
B. 每組PPT要注明小組成員姓名、學號、聯系方式、承擔任務、工作流程、時間分配和完成情況。
六、實訓小結
這次筆譯實訓，我收獲良多。第一次這么正式的做品牌的PPT和第一次出去在校外實訓，都凝結了我們點點滴滴的付出。也讓我認識到光靠課堂上練習是遠遠不夠的，課本中所學的知識實踐起來是很困難，充滿挑戰性的。筆譯與口譯的最大差別就是語言功底要深厚。筆譯是一個積累的過程，因此譯員還應在接到任務之后進行必要的專業準備。我們之前對于八大山人不是特別熟悉，這也讓我們有了一個集體旅游的機會，收獲很多。
筆譯這份工作在外行人眼里是非常優秀的，同時也是枯燥和乏味的。筆譯人員所翻譯的內容都是需要負責的。對每一個字句都需仔細反復的斟酌。有時候一句話要反反復復修改好多次，可能都不夠。老師在課堂上說這番話的餓時候我們都不以為然，覺得這是不切實際的。在這次試訓中我們知道了，筆譯絕對不是一氣呵成的。
通過這次的筆譯實訓，使我對筆譯工作有了一次比較全面的感性認識，進一步理解接受課堂上的知識，使理論在實際的生產中得到了運用。近年來，我國的對外開放得到了迅猛的發展，對專業外語人才需求也越來越大，這對于從事筆譯的工作者來說，既是一個機遇，也是一個挑戰。作為將要走出學校的學生來說，更應該在有限的時間內，掌握更多的專業知識，加強實踐和設計能力，這樣更有利于將來的發展，使自己在此領域內也有所作為。
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