泥板植物浮雕的教案
作為一位兢兢業業的人民教師，就有可能用到教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的泥板植物浮雕的教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
泥板植物浮雕的教案 1
一、學習領域：
欣賞.平述
二、課時：
1課時
三、教具、學具：
1.教具準備：投影儀、多媒體。
2.學具準備：彩色筆、油棒、繪畫工具。
四、教學設想：
金燦燦的葵花每天追逐太陽在打轉。早晨，它仰面相向：傍晚，它轉首凝望，這就是美麗的葵花。
用美麗的葵花導入感受美麗的形態，圓盤上有趣的花紋和燦爛的色彩，激發學生對生活的熱愛情感，激發對自己最喜歡的植物的記憶。
五、教學目標：
1.知識與技能：認識浮雕。
能用像皮泥條、泥快表現有前后層次、凹凸畫面的.泥板植物浮雕。
2.過程與方法：在比較中，學會觀察與比較植物的不同形態與色彩。
能在創作中，大膽想象與表現泥板植物浮雕。
3.情感：熱愛大自然，喜歡大自然的花草樹木。知道植物、泥與人的關系。
六、教學重點：
能用泥條、泥快表現有前后層次、凹凸畫面的泥板植物浮雕。
七、教學難度：
能表現前后前后層次、凹凸畫面的泥板植物浮雕。
八、教學過程：
（一）課堂導入：
1.創設喜慶情境：從多媒體中欣賞浮雕藝術作品。讓學生感受浮雕藝術作品的“夸張、變形、概括、對稱”等植物造型特點。
2.讓學生能用語言說出植物的生長形態和色彩。它們的枝干、葉莖、花果和花心、花蕊、花瓣等有什么不同？把你喜歡的植物，說說她1形態特點和色彩特點。
3.培養學生的想象能力。設問提出要求：像皮泥、的特征，嘗試用像皮泥塑出凹凸起伏、夸張、寫實的植物畫面。
4.板書課題：
一邊板書一邊讓學生打開課本，并認真閱讀課文內容。
（二）教授新課：
1.觀看，欣賞中的各種圖片。
2.問：在欣賞中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的和知道的哪些浮雕藝術作品？
3.小組活動：討論你所知道的浮雕藝術品。你準備用像皮泥雕出什么樣的植物作品。
（三）作業布置：
能綜合運用塑、刻等手法表現夸張、變形的泥板植物浮雕。
（四）巡視輔導：
學生作業，教師巡視的過程中發現學生存在的共性問題，及時進行講評。
（五）結果：
5.作業評述：展示全班作品，讓學生自評優秀作品。
1.教師小結：能憑記憶想象、大膽嘗試表現植物的浮雕的作品進行表揚。
2.課后拓展：設問：你今天學會了什么？特別美的地方在哪里？
3.課后思考題：把有小動物的書，下節課帶來。
泥板植物浮雕的教案 2
教學目的：
學習初步的浮雕構成知識，培養學生抽象構成的能力，在紋樣的組合排列和色調處理中加深對圖案形式美（統一、變化）的感性認識。
重點：
認識設計植物浮雕。
難點：
1、對植物浮雕知識的理解。
2、運用泥團、泥條、泥塊形成點、線、面，簡練夸張地表現植物的主要特征。
教學過程：
第一節
一、欣賞引入新課：
出示課前準備的構成的植物造型及教師的范品，指導學生仔細欣賞。認識這些植物有不同的花、果、葉、莖，它們的形狀、顏色各有特色。
板書課題：浮雕(設計)。
二、講新課：
1．指導學生觀看右上圖的照片，指出樹葉的形狀本來很簡單，色彩也很單純，由于它重重疊疊，便產生了豐富奇妙的裝飾效果。人們從這現象中找出了一種規律，就是現代設計的構成方法——雕塑。教師演示用兩片樹葉的外形，并將它們部分疊合，從它們形狀、色彩的變化，說明用這種構成形式可以設計出很漂亮的植物浮雕。
2．指導學生欣賞課本中的浮雕設計作品，講解設計步驟，邊講邊演示：
①選一個不太復雜的任意形作基本形(只畫外形)。
②在紙上畫一個14cmX14cm的'方格，把基本形逐個畫在格內，使每個基本形之間都有一部分疊合在一起，注意疊合時高低、左右位置或方向的變化，疊合部分的面積也應有大小、多少的變化。
③選擇同一種植物的三四個不同構圖，標在畫紙上，然后按稿著色，進行雕塑。
三、學生作業，教師輔導：先讓學生朗讀理解課文及作業要點，后按要求以泥塑方法設計一幅植物浮雕。
四、講評：選出優秀作業，從構成的方法與效果作講評，以加深學生對設計知識的體會。
第二節
一、課業準備：印有一件線描植物的作業紙，每人一張。
二、教學要求：繼續練習浮雕設計，運用上一節課所學的構成知識，為各式植物設計花紋。
三、教學過程：
1，教師宣布學習要求。
2．出示三種未經裝飾的植物的線描圖，讓學生選擇其中一種，用雕塑的構成方法，在上面畫上自己設計的花紋，方法與上一節課相同。
3．學生作業：為衣服設計好看的圖案。
4，講評：從實用、美觀、新穎的角度表揚優秀作業，使學生對設計的原則有明確的感受。
泥板植物浮雕的教案 3
一、教學目標
知識與技能
讓學生了解泥板浮雕的基本概念、特點和制作方法。
能夠運用泥板制作技巧，塑造出具有立體感和美感的植物浮雕作品。
過程與方法
通過觀察、觸摸真實植物以及欣賞優秀泥板植物浮雕作品，提高學生的觀察力、感受力和審美能力。
在實踐操作過程中，培養學生的動手能力、創造力和問題解決能力，如如何處理泥板的厚度、如何表現植物的紋理等。
情感態度與價值觀
激發學生對浮雕藝術的興趣，培養學生熱愛自然、熱愛生活的情感。
讓學生在團隊合作或個人創作中體驗成功的喜悅，增強自信心和成就感，提高學生的藝術修養和文化素養。
二、教學重難點
重點
泥板植物浮雕的制作方法，包括泥板的制作、植物形態的塑造和紋理的表現。
引導學生運用恰當的手法表現植物的立體感和美感，如通過按壓、堆塑等技巧來突出植物的特征。
難點
如何在泥板上準確地表現植物的細節和特征，使作品具有較高的藝術水準和表現力。例如，細膩地刻畫植物的花瓣、葉片的脈絡等。
掌握泥板的干濕程度和厚度，以確保作品在干燥和燒制過程中不會出現變形、開裂等問題。
三、教學方法
講授法、演示法、實踐法、討論法、欣賞法
四、教學準備
教師準備
收集各種植物的圖片、視頻資料以及優秀的泥板植物浮雕作品圖片，制作成教學課件。
準備足量的陶泥、雕塑工具（如刻刀、壓板、泥塑刀等）、濕布、轉盤等教學材料和工具。
準備用于展示作品的展示架或展示臺。
學生準備
提前觀察身邊的植物，了解其形態、顏色和紋理等特征。
準備好圍裙或工作服，以免弄臟衣物。
五、教學過程
（一）導入（5 分鐘）
教師提前在教室的講臺上擺放一些新鮮的植物，如綠蘿、吊蘭、多肉植物等，引導學生觀察這些植物的形態、顏色和紋理。
提問：“同學們，仔細觀察這些植物，它們都有哪些獨特的地方？你們能描述一下嗎？” 鼓勵學生積極發言，分享自己的觀察發現。
展示一些著名的浮雕藝術作品圖片，如古希臘的浮雕、中國古代的畫像磚等，簡單介紹浮雕藝術的歷史和特點，引出本節課的主題 —— 泥板植物浮雕。
教師講解：“浮雕是一種在平面上雕刻出具有立體感形象的藝術形式。今天，我們就來學習如何用泥板制作植物浮雕，將這些美麗的植物以浮雕的形式展現出來。”
（二）知識講解（10 分鐘）
利用課件展示泥板植物浮雕的制作過程圖片，結合實物演示，詳細講解泥板的制作方法。
教師邊操作邊講解：“首先，我們要取適量的陶泥，將其揉成一個圓球。然后，把圓球放在桌子上，用手掌輕輕按壓，將陶泥逐漸壓成一塊厚度均勻的泥板。注意，泥板的厚度要適中，大約在 1 - 2 厘米左右，太厚不容易干燥，太薄則容易破裂。在按壓過程中，可以使用搟面杖或壓板等工具輔助，使泥板更加平整光滑。”
介紹植物形態的`塑造方法。
教師展示一些植物的圖片，分析其形態結構，如植物的莖、葉、花、果實等的形狀和比例關系。
講解：“在塑造植物形態時，我們要先確定植物在泥板上的位置和大小。可以用手指或工具在泥板上輕輕勾勒出植物的輪廓，然后根據輪廓逐步添加陶泥，塑造出植物的各個部分。比如，用泥條來表現植物的莖，用小塊的陶泥按壓成葉片的形狀，并通過按壓、搓揉等手法表現出葉片的紋理和起伏。花朵部分可以用揉成圓球或花瓣形狀的陶泥進行組合粘貼，注意表現出花瓣的層次感和立體感。”
強調泥板浮雕中紋理表現的重要性以及常用的紋理表現手法。
教師展示一些具有清晰紋理的植物圖片和相應的泥板植物浮雕作品，對比講解：“同學們看，植物的紋理是其重要的特征之一，在泥板浮雕中，我們可以通過刻劃、按壓、粘貼等方法來表現紋理。比如，用刻刀在泥板上刻劃出葉片的葉脈，用有紋理的工具或手指按壓泥板來模擬樹皮的粗糙質感等。”
（三）示范制作（10 分鐘）
教師在講臺上進行完整的泥板植物浮雕制作示范，邊做邊強調制作過程中的重點和難點以及需要注意的事項。
選擇一種植物（如向日葵）作為示范對象，首先制作泥板，然后在泥板上確定向日葵的位置和大小，用泥條制作向日葵的莖，用圓形泥片制作花盤，并按壓出花盤的紋理。接著，用小塊陶泥制作向日葵的花瓣，將花瓣圍繞花盤粘貼，并用工具按壓出花瓣的紋理和起伏，使花瓣具有立體感。最后，用刻刀或其他工具在莖和葉片上刻劃出相應的紋理。
在示范過程中，教師提醒學生注意泥板的濕度和柔軟度，適時噴水保持泥板的可操作性；在塑造植物形態時，要注意整體的比例和美感；在表現紋理時，要根據植物的特征靈活運用各種手法，且力度要適中，避免破壞泥板的完整性。
（四）學生實踐（20 分鐘）
學生根據自己的喜好選擇一種或多種植物進行泥板植物浮雕創作。教師巡視指導，及時發現學生在制作過程中遇到的問題，并給予幫助和指導。
巡視過程中，教師鼓勵學生大膽創新，嘗試不同的植物組合或表現手法，不要局限于傳統的形式。同時，提醒學生注意保持桌面和工具的整潔，合理利用陶泥，避免浪費。
對于個別基礎較差或遇到困難較多的學生，教師進行手把手的示范和指導，幫助他們克服困難，樹立信心。
（五）作品展示與評價（10 分鐘）
組織學生將完成的泥板植物浮雕作品放在展示架或展示臺上進行展示。
請每位學生簡要介紹自己作品的創作思路、表現的植物以及運用的制作手法和技巧。
其他學生進行評價，從作品的創意、植物形態的表現、紋理的刻畫、整體美感等方面發表自己的看法和感受，提出優點和不足之處。教師進行總結評價，首先肯定學生們的努力和創意，對每一件作品的閃光點給予充分的贊揚和鼓勵，然后針對作品中普遍存在的問題和不足之處提出改進的建議和方向，幫助學生進一步提高作品的質量和藝術水平。
（六）課堂總結（5 分鐘）
教師對本節課的內容進行總結，回顧泥板植物浮雕的制作過程、重點和難點以及學生在創作過程中的表現和收獲。
強調泥板植物浮雕是一種富有創意和藝術感染力的藝術形式，通過本節課的學習，同學們不僅掌握了一種新的手工制作技能，還提高了自己的觀察力、創造力和審美能力。希望同學們在今后的學習和生活中，能夠繼續關注浮雕藝術，嘗試用不同的材料和主題進行創作，不斷提高自己的藝術修養。
布置課后作業：讓學生課后觀察更多的植物，嘗試用其他材料（如彩泥、軟陶等）制作植物浮雕作品，并將作品帶到學校與同學們分享交流。
六、教學延伸
組織學生參觀當地的美術館、博物館或藝術展覽，欣賞更多的浮雕藝術作品，拓寬學生的藝術視野，加深對浮雕藝術的理解和認識。
開展泥板植物浮雕作品比賽或展覽活動，激發學生的創作熱情和競爭意識，為學生提供展示自我的平臺，進一步提高學生的藝術創作水平和綜合素質。
七、教學反思
在本節課的教學過程中，通過觀察植物、欣賞作品、教師示范和學生實踐等環節，學生對泥板植物浮雕的制作方法和藝術特點有了較為深入的了解和掌握，大部分學生能夠創作出具有一定創意和美感的作品。在教學過程中，學生的學習積極性較高，能夠積極參與討論和實踐操作，課堂氣氛活躍。但在教學過程中也發現了一些不足之處，如個別學生在制作過程中對泥板的干濕程度和厚度把握不夠準確，導致作品出現變形或破裂的情況；部分學生在表現植物紋理時手法不夠熟練，細節刻畫不夠細膩。在今后的教學中，應加強對學生基礎技能的訓練，提供更多的實踐機會，讓學生在反復練習中不斷提高自己的動手能力和藝術表現力。同時，還可以進一步拓展教學內容，引導學生將泥板植物浮雕與其他藝術形式或學科知識相結合，進行綜合性的藝術創作，培養學生的綜合素養和創新能力。
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