浙教版一年級下冊品德與生活第四單元快樂的學習生活優秀教案

時間：2024-10-15 19:27:58

浙教版一年級下冊品德與生活第四單元快樂的學習生活優秀教案

浙教版一年級下冊品德與生活第四單元快樂的學習生活優秀教案

　　第一課時

　　1.初步體會學習生活中的快樂,從而激發對學習生活的愛與興趣。

　　2.初步培養學生關注學習生活、體驗學習生活樂趣的意識與能力。

　　教科書分析:

　　課文以展現、激發學生對學習的"愛"與興趣為目的。開篇便是豐富的學校各科教學活動的場景,這是學生學習生活中一個非常重要的部分。因為學校教育是對學生進行系統的、有組織的知識與能力培養的重要途徑,若能保持對學校生活的愛與興趣,將極大地促進學生的學習.接著,課文以通版的形式描繪了有趣的生活中的學習,對低年級學生來說,這是生活的原貌,也是更為豐富與開闊的學習土壤,只要做生活中的有心人,就能享受到學習的收獲。最后,課文在"嘗試就是學習"處落腳。強調了學習的體驗性,保持學生對生活的好奇、探索與積累.

　　教學活動及過程:

　　一、自由交流感受,自然導入。

　　1.我們已經度過了一個多學期的小學生活,在學校里,我們上課、游戲、開展活動。那么,你對學校生活的感受是什么呢?

　　2.請學生自由表述對學校生活的感受,如早上到校時的感受,上課鈴響時的感受,回答老師提問時的感受,課間活動時的感受等等。肯定學生愉快積極的感受,同時關注部分學生可能出現的消極的、困惑的情感傾向。

　　3.快樂的感受能幫助我們更好地學習、生活。今天就讓我們來找一找校園生活中讓我們高興的學習活動,尤其注意邀請對學習有消極情感體驗的學生參與。

　　二、尋找校園里豐富的學習活動。

　　1.請學生先找一找課本上的學校各科教學活動的場景分別是什么。

　　2.開展"小擂臺"競賽,比一比哪個同學能發現更多的校園生活中的學習。

　　3.實地參觀,帶領學生看一看高年級同學的學習活動,如做理化實驗、進行英語對話、表演復雜的舞臺劇等.

　　三、展示生活中有趣的學習。

　　1.請學生描述課文中的圖片所展現的生活小事,并想一想,故事中的主人公是如何學習的,他對生活中的學習感到高興嗎。

　　2.請學生講一講自己的生活故事,要求說清楚自己學到了什么。

　　3.針對培養學生的自理能力、做日常家務的能力及拓寬生活見聞與常識等方面的目的,開展相應的"我是小能手"、"我是小助手"、"我的新見聞"等的專題"展示臺"。

　　4.師生總結:生活中處處都可以學到東西,關鍵在于自己是不是留心生活,是不是學習的有心人。

　　四、難忘的嘗試。

　　1.小組交流。生活中有很多嘗試的經歷讓我們有所得。嘗試自己打電話、第一次上公園、獨自到奶奶家、品嘗一樣從未吃過的水果……可以說,每次嘗試都是學習.

　　2.請小組派代表向全班匯報。可以幫助學生對全班的"嘗試"經歷進行歸類,交流自己的感想。

　　第二課時

　　教學目標:

　　1.知道傾聽、觀察、動手嘗試、不懂就問等多種學習的方法,并初步嘗試在自己的學習中加以運用。

　　2.了解學習的多種渠道和不同途徑,并初步嘗試拓展自己的學習。

　　3培養按時專心的學習品質

　　教科書分析:

　　課文共4頁,可以分為兩大部分。第一部分為多感官通道的學習和多途徑對象的學習。從學生熟悉的場景入手,指出良好的學習方法與習慣有傾聽、觀察、動手嘗試、不懂就悶、堅持訓練等。同時,啟發學生發現多途徑的學習。

　　第二部分為良好學習習慣(品質)的培養,一為按時,二為專心。按時和專心又是相輔相成的。以按時的態度要求自己,就會促進自己專心做事;專心致志也就不.難做到按時完成。學生通過"小診所"幫助明明及時做完作業,也讓學生發現明明的缺點留在自己身上的"影子",幫明明想辦法促進學生思考按時完成作業的方法和養成這一習慣的要求。對專心與否的"小評判"亦旨在促進專心品質的形成.

　　教學過程:

　　一、創設問題惰境'導入新課。

　　教師出示一項學生感興趣的任務,如一盒可以搭出特殊造型的積木,要求同學們搭出封面上的造型,你會怎么辦?

　　二、分享方法,整理歸納方法。

　　1.鼓勵學生大膽地提出盡可能多的辦法:動手試一試,看看說明書,看會搭的人先搭,問別人怎么搭

　　2.這些都是學習的好方法,請同學們根據課本,歸納一下"會學習"的方法

　　3.請學生當刷子試一試,并演一演向別人提間的場景。

　　4.請同學們舉手表決對這些學習方法的喜好及使用情況,教師可根據情況進行指導,幫助學生了解不同學習方法的用處,嘗試使用不同的學習方法。

　　三、講述故事,發現學習途徑。

　　1.請學生自行選擇課文上的一張圖,講述圖的內容,編成一個小故事。

　　2.假設故事的主人公或對象不變,他們之間還會有哪些故事?本活動旨在讓學生聯系實際,發現和了解多種學習途徑,嘗試拓展自己的學習渠道。

　　3.小統計:列一張可以求教的對象的表格。除了課本中列出的老師、父母、同學、書本、網絡,可以求教的對象還有很多,如電視、廣播、錄音、錄像、光盤等媒體,如親戚、朋友、鄰居等人。大人當中細分一下,還可以有警察、護士、醫生、買菜的、看病的、修車的司機、補鞋的等等一一我們身邊充滿著可以求教的對象。